新人教版初中物理18.2《电功率》教学设计

1、第十八章第2节教学设计华阳初级中学课题电功率（一）知识与技能1 知道电功率的物理意义、定义、单位。2理解电功率的公式P=W，并能进行简单的计算，知道tP=UI。教3理解和区分用电器的额定功率和实际功率。学（一）过程与方法目通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。标通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提咼。（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。重点理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。难点如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、

2、对比。教具学具多媒体课件、灯泡、电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、导线等。教学过程引入教师活动学生活动设计意图演示实验观察、思考。联系学生的生活实际，引分别把一只灯泡和一台空调接在电讨论得出：电能表铝通过演示实验锻炼了入路中，观察电能表铝盘转动的快慢，盘转动的快慢不同，学生的观察能力。课思考这些现象说明了什么。表示用电器消耗电能题的快慢（电流做功的快慢）不一样。i新 课 讲 授讲授在力学中学习过表示机械做功快慢 的物理量一一功率。刚才的实验说明了电流做功也有快 慢之分，用什么表示电流做功的快 慢呢？引导学生得出电功率的知识： 电功率的意义：表示电流做功快慢 的物理量。定义：电流在单位时间

3、内所做的功（或所消耗的电能）。定义公式：P=Wt单位及换算关系：W、kW1 kW =1 000 W聆听回忆旧知识、与新知 识间形成联系。思考提出的问题讨论后回答得出。聆听学会用知识的迁移来 学习新知识，提高学习 效率。提问电功与电能有什么关系？电功率与 电能又有什么关系呢？解释实验现象空调比灯泡在相同的时间内消耗的 电能多，也就是消耗电能快，所以 相同时间内电能转化为其他形式的 能就多。“千瓦时”的来历回顾电功的本质，电 流做功的过程就是电 能转化为其他形式的 能的过程，就是用电 器消耗电能的过程。 那么电功率也就是表 示用电器消耗电能的 快慢。学生解释：微波炉与 电风扇在1 s内消耗 的电能

4、是1000 J和40 J。（前提是在220 V 的电压下，即正常工通过复习旧知识，认识 电功率和电功之间的 关系，深刻理解电功率 的本质。理解功和功率的区别 和联系。同时从能量转 化的角度对电功率进 行分析，加深理解。如果P和t的单位分别用kW、h, 那么它们相乘之后，就得到电能的 另一个单位：千瓦时（度）tW=Pt作时。）理解用电器上不同功 率数值所表示的含 义。聆听。课堂练习1一台电视机5 h耗电1度，这台 电视机的功率是多少？2. 某电视机的电功率是150 W,每 天使用3 h, 个月用电多少千瓦 时？（按30天计算。）3. 1度电可以供40 W的灯泡工作 多长时间？参与练习对所学知识进

5、行及时 反馈。一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电5 000 kW -h的时候，手举一只理 发用电吹风机说：“我这只电吹风是 500 瓦的，也就是 0.5千瓦，这个工厂节省 的电力可以开动10 000个这样的电吹风”这位记者错在哪里 ？锻炼学生分析问题的 能力。电功率的测量（P=UI）实验探究让学生用滑动变阻器改变小灯泡两 端的电压，观察小灯泡在不同电压 下工作时的亮度情况。学生实验。通过学生实验加深学 生对实际和额定功率 的理解。锻炼学生的观 察能力和分析概括能 力。3U实与U额的关系P实与P额的关系亮暗程度U实=U额U实v U额U实 U额总结得出结论，用电器在咼于额定 电压的电压下工作时

6、，实际功率大 于额定功率，不能正常工作，使用 寿命短；用电器在低于额定电压的 电压下工作时，实际功率小于额定 功率，也不能正常工作。展示部分电器的铭牌，让学生学会 读取铭牌上的相关信息，并布置课 外作业：查找并记录几种家用电器 的铭牌，了解不同电器的额定功率 大小。课堂小结小结本节课的重点难点。板二一、电功率(P)1. 意义：表示电流做功快慢的物理量。2. 定义：电流在单位时间内所做的电功。3. 国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。4. 定义式：P = W 推导得到：P=UIt千瓦时的来历：1 kW21 kWX1 h( W=Pt)学生记录。体现“从物理走向社会”的理念。梳理知识，形成一个完 整的知识体系，同时也 可以帮助学生记忆。廿设计)二、