专题五生命活动的调节

1、专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节 第一讲植物生命活动的调节第一讲植物生命活动的调节主干知识回扣一、生长素的发现一、生长素的发现二、五种植物激素的合成部位及生理作用二、五种植物激素的合成部位及生理作用核心要点突破一、植物向光性实验的分析核心整合要点突破要点突破植物向性运动的人工实验方法归类植物向性运动的人工实验方法归类1暗盒开孔类暗盒开孔类(如下图如下图)2云母片插入类云母片插入类(如下图如下图)向右弯曲生长；向右弯曲生长；直立生长；直立生长；向光弯曲生长；向光弯曲生长；向左弯向左弯曲生长。曲生长。 3切割移植类切割移植类(如下图如下图)直立生长；直立生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；：

2、abc，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量为琼脂块中生长素含量)；向右弯曲生长。向右弯曲生长。4锡纸遮盖类锡纸遮盖类(如下图如下图)5旋转类旋转类(如下图如下图)向中央弯曲生长；向中央弯曲生长；直立生长；直立生长；向开孔处弯曲生长。向开孔处弯曲生长。6幼苗横置类幼苗横置类(如下图如下图)根向下弯曲生长；根向下弯曲生长；茎向上弯曲生长；茎向上弯曲生长；向左弯曲生长。向左弯曲生长。7失重类失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失去幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失去了根的向重力性和茎的负向重力性。了根的向重力性和茎的负向重力性。名师点睛名师点睛(1)生长素发现的相

3、关实验体现出生物科学研究生长素发现的相关实验体现出生物科学研究的基本思路：提出的基本思路：提出(发现发现)问题问题作出假设作出假设设计实验设计实验得出结论。得出结论。(2)实验中运用了对照思想实验中运用了对照思想受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不接触胚芽鞘尖端等，均形成了一一对照。接触胚芽鞘尖端等，均形成了一一对照。(3)实验中体现了设计实验的单一变量原则实验中体现了设计实验的单一变量原则达尔文实验的单一变量是尖端的有无；温特实验的单一变量达尔文实验的单一变量是尖端的有无；温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。是

4、琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。二、与生长素有关的实验设计分析二、与生长素有关的实验设计分析1验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧鞘一侧(如图甲如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧的胚芽鞘一侧(如图乙如图乙)。2验证胚芽鞘生长部位在尖端下段验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。对照组：胚芽鞘

5、不做处理，如图乙。对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。3验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)现象：装置现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置中胚芽鞘直立生长；装置b和和c中胚芽鞘弯中胚芽鞘弯向光源生长。向光源生长。 4验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)实验现象：实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。5探究重力和单侧光对生长素分布的影

6、响程度探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示实验操作：如图所示(注：注：A盒下侧有开口，可以进光盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论结果预测及结论若若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若若A中幼苗向下弯曲生长，中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。侧光对生长素分布的影响大于重力。三、有关生长素极性运输的分析三、有关生长素极性运输的分析核心整合核心整合AA，BB为

7、横向运输为横向运输AC，BD，AC，BD为纵向运输为纵向运输(即极性运输即极性运输) 要点突破要点突破1AA、BB、CC阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用减弱。作用减弱。2生长素两重性还表现在不同种类的植生长素两重性还表现在不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，如双子叶植物对生长素的敏感程度不同，如双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感程度高。物比单子叶植物对生长素的敏感程度高。 不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同(促进效果不促进效果不同或抑制效果不同同或抑制效果不同)。同一浓度的生长素作

8、用于不同器官，引起的生理功效也不同，这是因为同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根敏感性大小：根芽芽茎茎)，也说明不同，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。器官正常生长要求的生长素浓度不同。曲线在曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且进效果，而且A、B、C三点分别代表促进根、芽、茎生长的最适浓度。三点分别代表促进根、芽、茎生长的最适浓度。不要将不要将AA、BB、CC段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现为促段理解为抑制阶段，

9、这些阶段仍体现为促进作用，只是逐渐减弱。进作用，只是逐渐减弱。实例实例向光性：其原因是在单侧光照射下，由于生长素由向光侧向向光性：其原因是在单侧光照射下，由于生长素由向光侧向背光侧横向运输，使背光侧生长素含量高，背光一侧的细胞纵向背光侧横向运输，使背光侧生长素含量高，背光一侧的细胞纵向伸长生长得快。伸长生长得快。根的向地性和茎的背地性：如根的向地性和茎的背地性：如图所示，由于地心引力的原因，图所示，由于地心引力的原因，近地侧生长素含量较高，即近地侧生长素含量较高，即BA，DC。由于茎对生长素敏感性差，。由于茎对生长素敏感性差，B侧生长素含量较侧生长素含量较A侧高，所以侧高，所以B侧生长较侧生长

10、较A侧快，出现茎背地生长侧快，出现茎背地生长现象；由于根对生长素敏感性强，现象；由于根对生长素敏感性强，D侧生长素含量高抑制根的生长，侧生长素含量高抑制根的生长，C侧生长素含量低促进生长，所以侧生长素含量低促进生长，所以C侧生长较侧生长较D侧快，出现根背地生侧快，出现根背地生长现象。长现象。植物种类：单子叶植物、植物种类：单子叶植物、双子叶植物对同一浓度生长素双子叶植物对同一浓度生长素的敏感性不同，如下图所示，的敏感性不同，如下图所示，双子叶植物较敏感，所以可以双子叶植物较敏感，所以可以利用一定浓度的利用一定浓度的2,4D杀死单杀死单子叶作物田间的双子叶杂草。子叶作物田间的双子叶杂草。3能证明

11、生长素两重性的典型实例有顶端优势和根的向重力性能证明生长素两重性的典型实例有顶端优势和根的向重力性(向地性向地性)。4由生长素对根、芽、茎的作用曲线可知在促进生长时，除了由生长素对根、芽、茎的作用曲线可知在促进生长时，除了最适值外其他的促进值都有两个浓度值对应同一生长速率。最适值外其他的促进值都有两个浓度值对应同一生长速率。5生长素能够促进扦插枝条生根和果实发育的根本原因是生长生长素能够促进扦插枝条生根和果实发育的根本原因是生长素能够改变植物体内营养物质的分配。素能够改变植物体内营养物质的分配。 6无子果实的几种情况无子果实的几种情况自然情况下，果实一般是在两性结合的基础上发育而成的，如果自然

12、情况下，果实一般是在两性结合的基础上发育而成的，如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此时由子房发由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果，下面育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果，下面介绍几种无子果实。介绍几种无子果实。(1)无子番茄无子番茄用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头而获得。用用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头而获得。用此法也获得了无子黄瓜、无子辣椒等。此法也获得了无子黄瓜、无子辣椒等。(2)香蕉香蕉由于染色体数目方面的原因，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，由于染色体数目

13、方面的原因，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子。子房能产生一定的生长素并自我刺激，因而不能受精发育成种子。子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无子果实。发育成无子果实。(3)无子西瓜无子西瓜无子西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无子西瓜的培养也需无子西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无子西瓜的培养也需要一定的生长素的刺激。要一定的生长素的刺激。(2010年高考重庆理综年高考重庆理综)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如图所示状态开始，光源随湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如图所示状态开

14、始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是情况是()A根水平生长，茎向上弯曲根水平生长，茎向上弯曲B根水平生长，茎向下弯曲根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯曲根向下弯曲，茎向下弯曲【解析【解析】从题干及图示可知，由于整个装置缓慢匀速旋转，因此从题干及图示可知，由于整个装置缓慢匀速旋转，因此不需考虑重力的影响，玉米幼苗的根部生长素均匀分布，所以根水平不需考虑重力的影响，玉米幼苗的根部生长素均匀分布，所以根水平生长；而茎部因为能接受来自下方的单侧光照

15、，在背光侧分布有较多生长；而茎部因为能接受来自下方的单侧光照，在背光侧分布有较多的生长素，所以茎向下弯曲生长。的生长素，所以茎向下弯曲生长。【答案【答案】B热点考向探究单侧光对植物生长的影响生长素的生理作用及调节特点(2010年高考课标全国卷年高考课标全国卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲

16、角度曲角度()如图甲，如图甲，与生长素浓度的关系如图乙。请回答：与生长素浓度的关系如图乙。请回答：(1)从图乙可知，在两个不同从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是产生这种结果的原因，原因是_。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度的弯曲角度1，从图乙中可查到与，从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即低浓度对应的两个生

17、长素浓度，即低浓度(A)和高浓度和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到间后测量半边茎的弯曲角度将得到2，请预测，请预测2与与1相比较的可能结果相比较的可能结果，并得出相应的结论：，并得出相应的结论：_。【解析【解析】(1)生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进植物生生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进植物生长，超过最适浓度后，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。对长，超过最

18、适浓度后，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。对任何一种植物来讲，都有促进生长的最适生长素浓度，在最适浓任何一种植物来讲，都有促进生长的最适生长素浓度，在最适浓度两侧可能会出现作用效果相同而浓度不同的两个点。度两侧可能会出现作用效果相同而浓度不同的两个点。(2)低浓度低浓度(A)溶液和高浓度溶液和高浓度(B)溶液都能促进茎段的生长，将待测溶液进行稀溶液都能促进茎段的生长，将待测溶液进行稀释后，若其浓度为释后，若其浓度为A，则促进作用会小于原来浓度的促进作用，即，则促进作用会小于原来浓度的促进作用，即21。【答案【答案】(1)生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生长素的生理作用具有两重性，

19、最适生长素浓度产生最大弯曲角度生最大弯曲角度值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的弯曲角度相同的弯曲生长，从而产生相同的弯曲角度(2)若若2小于小于1，则该溶液的生长素浓度为，则该溶液的生长素浓度为A；若；若2大于大于1，则该溶，则该溶液的生长素浓度为液的生长素浓度为B植物激素的综合调节作用 自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化，有植物学家研究了某种果实成熟过程中的激素变明显变化，有植物学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化，如图所示，据图回答：化，如

20、图所示，据图回答： (1)在幼果生长的细胞分裂和细胞在幼果生长的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因伸长时期生长素浓度较高，其原因是是_。(2)在果实成熟时，果实中含量升在果实成熟时，果实中含量升高的激素有高的激素有_。(3)从图中可知除了生长素能促进从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，细胞伸长外，_也具有这样也具有这样的作用。的作用。(4)图中各种激素的动态变化说明图中各种激素的动态变化说明了了_。【解析【解析】信息迁移题。考查不同植物激素对植物生长发育的综信息迁移题。考查不同植物激素对植物生长发育的综合调节。先理解坐标图中不同激素含量与细胞生长发育阶段的对合调节。先理解坐标图中不

21、同激素含量与细胞生长发育阶段的对应关系，再联系教材相关原理对各小题作答。应关系，再联系教材相关原理对各小题作答。生长素和赤霉素可促进细胞分裂伸长，所以在幼果生长时期生长生长素和赤霉素可促进细胞分裂伸长，所以在幼果生长时期生长素浓度较高。分析图中曲线可知在果实成熟时，果实中脱落酸和素浓度较高。分析图中曲线可知在果实成熟时，果实中脱落酸和乙烯含量升高。赤霉素和生长素都可促进细胞伸长。综合分析图乙烯含量升高。赤霉素和生长素都可促进细胞伸长。综合分析图中各激素的变化说明在果实发育过程中需要各种植物激素共同调中各激素的变化说明在果实发育过程中需要各种植物激素共同调节。节。【答案【答案】(1)具有分裂能力

22、的细胞产生生长素并运输到作用部分，具有分裂能力的细胞产生生长素并运输到作用部分，促进细胞生长促进细胞生长(2)乙烯、脱落酸乙烯、脱落酸(3)赤霉素赤霉素(4)在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用高考真题体验1(2009年高考福建理综年高考福建理综)某研究小组探究避光条件下生长素浓度某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时

23、间后测量并记录弯曲角度间后测量并记录弯曲角度()。如甲图为实验示意图。图乙曲线中能。如甲图为实验示意图。图乙曲线中能正确表示实验结果的是正确表示实验结果的是()AaBbCc Dd甲乙解析：解析：考查生长素的作用特点。生长素的作用具有两重性，在考查生长素的作用特点。生长素的作用具有两重性，在低浓度时能够促进植物生长，高浓度时会抑制植物生长，生长低浓度时能够促进植物生长，高浓度时会抑制植物生长，生长素的作用具有一个最适浓度。在低于最适浓度时，随着浓度的素的作用具有一个最适浓度。在低于最适浓度时，随着浓度的增加，促进作用越来越强，胚芽鞘弯曲越来越大，弯曲度增加，促进作用越来越强，胚芽鞘弯曲越来越大，

24、弯曲度()越越来越小；当超过最适浓度后，促进作用减弱，弯曲度来越小；当超过最适浓度后，促进作用减弱，弯曲度()又会逐又会逐渐增大，但弯曲度不会大于渐增大，但弯曲度不会大于90，因此，因此b曲线正确。曲线正确。答案：答案：B2(2009年高考江苏卷年高考江苏卷)下列有关植物激素调节的叙述，正确的下列有关植物激素调节的叙述，正确的是是()可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高在植在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的使同种植物的扦插枝

25、条产生相同生根效果的2,4D浓度相同浓度相同在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性生长的特性A BC D解析：解析：考查植物激素调节的相关知识。赤霉素促进细胞伸长生长，考查植物激素调节的相关知识。赤霉素促进细胞伸长生长，使植物增高；在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比使植物增高；在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响植物组织分化；同种植物的扦插枝条生理状况、环境条件会影响植物组织分化；同种植物的扦插枝条生理状况、环境条件不一定相同，生根所需的不一定相同，生根所需的2，4D浓度不一定相同；重力不影

26、响植浓度不一定相同；重力不影响植物激素的极性运输，正确选项为物激素的极性运输，正确选项为A。答案：答案：A3水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是()A靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长远离地

27、面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长解析：解析：本题考查植物生长素的作用、分布及影响分布的因素。在本题考查植物生长素的作用、分布及影响分布的因素。在重力的作用下生长素在近地侧的浓度要高于远地侧，又因生长素重力的作用下生长素在近地侧的浓度要高于远地侧，又因生长素作用具有两重性，且植物体的不同部位对生长素的敏感性不同作用具有两重性，且植物体的不同部位对生长素的敏感性不同(根根比茎敏感，即同一浓度的生长素对根是抑制生长，对茎可能是促比茎敏感，即同一浓度的生长素对根是抑制生长，对茎可能是促进生长进生长)，故水平放置的植株会表现出根向地弯曲生长，茎背地弯，故水平放置的植株会表现出根向地弯曲生

28、长，茎背地弯曲生长的现象。曲生长的现象。答案：答案：A4(2009年高考北京理综年高考北京理综)在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是()A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成解析：解析：本题以吲哚乙酸的合成为背景，综合考查吲哚乙酸的含本题以吲哚乙酸的合成为背景，综合

29、考查吲哚乙酸的含量、化学本质、合成及氨基酸的结构等知识。吲哚乙酸促进植量、化学本质、合成及氨基酸的结构等知识。吲哚乙酸促进植物生长具有两重性，在植物体内含量很少，故物生长具有两重性，在植物体内含量很少，故A项叙述错误；项叙述错误；合成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，故合成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，故B项叙项叙述正确；吲哚乙酸具有调节植物生长的作用，但其化学本质不述正确；吲哚乙酸具有调节植物生长的作用，但其化学本质不是蛋白质，故是蛋白质，故C项叙述错误；色氨酸是合成吲哚乙酸的原料，项叙述错误；色氨酸是合成吲哚乙酸的原料，过量的色氨酸不会抑制吲哚乙酸的合成，故过量的色氨酸

30、不会抑制吲哚乙酸的合成，故D项叙述错误。项叙述错误。答案：答案：B5(2010年高考北京理综年高考北京理综)在验证生长素类似物在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘对小麦胚芽鞘(幼苗幼苗)伸长影响的试验中，将如图伸长影响的试验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入小时后，再分别转入5种浓度的种浓度的A溶液溶液(实验组实验组)和含糖的磷酸盐缓和含糖的磷酸盐缓冲液冲液(对照组对照组)中。在中。在23 的条件下，避光振荡培养的条件下，避光振荡培养24小时后，逐小时后，逐一测量切段长度一测量切段长度(取每组平均值取每组平均值)，实验进行两次，结果见图，实验进行两

31、次，结果见图2。请分析并回答：请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。作用的一类化合物。本实验中本实验中_mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：振荡培养的目的是：增加溶液中的增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的以满足切段细胞呼吸的需求；需求；使切段与溶液成分接触更使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物生长素类似物A应溶解于应溶解于_中，以得到中，以得到5种浓度的种浓度的A溶液。切段溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对实验结果的影

32、响。对实验结果的影响。(4)图图2中，对照组切段的平均长度是中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为。浓度为0.001 mg/L的的溶液对切段伸长溶液对切段伸长_(选填选填“有有”或或“无无”)促进作用；与浓度为促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是的溶液对切段的影响是_。(5)图图2中，浓度为中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字母选填下列选项前的字母)A舍弃舍弃B修改修改C如实填写如实填写为检验该浓度下相

33、关数据的可靠性，还应为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_。解析：解析：生长素及其类似物对植物的生长发育具有两重性，一般生长素及其类似物对植物的生长发育具有两重性，一般情况下，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。在实验过程中要情况下，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。在实验过程中要注意对无关变量的控制，提前用蒸馏水浸泡出实验材料中的内注意对无关变量的控制，提前用蒸馏水浸泡出实验材料中的内源激素，以防止对实验结果产生影响。源激素，以防止对实验结果产生影响。 另外要注意对实验数另外要注意对实验数据的处理，要如实记录。为保证实验数据的可靠性，可以重复据的处理，要如实记录。为保证实验数据的可靠性，可以重复实

34、验进行检验。实验进行检验。答案：答案：(1)调节调节1(2)氧气氧气均匀均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验重复实验6(2009年高考海南卷年高考海南卷)为了验证为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：，某同学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植甲组植株不做任何处理，

35、其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：回答下列问题：(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_；乙组；乙组_；丙组；丙组_；丁组；丁组_。(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_。(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明比较乙组和丙组的预期结果，能够说明_。(4