第2课时 酸的化学性质

1、.第2课时 酸的化学性质【教学目的】1.知识与技能1初步理解什么是盐和复分解反响。2初步掌握盐酸、稀硫酸的主要化学性质及用处。 2.过程与方法1学习研究酸的性质的大致顺序，通过实验探究酸的性质，根据酸的性质考虑其用处的科学方法。2通过酸的化学性质探究活动，培养学生回忆、类推，归纳和小结的才能。3.情感、态度与价值观通过认真观察、分析探究酸的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神。【教学重点】酸的化学性质。【教学难点】根据实验归纳酸的化学性质。【教具准备】投影仪，计算机药品：稀盐酸、稀硫酸、石蕊溶液、酚酞溶液、镁、生锈严重的铁钉。仪器：试管、烧杯、量筒、玻璃棒、滴管、镊子、药匙、 试管

2、夹。一、导入新课“探险队员硫酸，不小心走进了化学迷宫以下图所示，不知怎样走出来，因为迷宫中有许多“吃人的野兽即能与硫酸发生反响的物质，硫酸必须避开它，否那么就无法通过。你能帮助它走出迷宫请用图中物质前的序号连接起来表示所走的道路。不着急，学完本课，你就是一位“探险高手。二、推进新课活动1:复习热身复习回忆，课的热身【回忆】1认识酸：你知道哪些酸，能写出化学式吗？从它们的名称看，都有一个字，从化学式特点看都含有氢，再看它们的共同特征，溶于水都能解离一样的阳离子氢离子H+。2检查预习：将以下物质的化学式按其类别填入下表：活动2 :酸能与某些金属反响 【游戏】设置游戏场景，有四种金属镁、锌、铁、铜王

3、国的“潜水运发动要比赛潜水时间学生分别装 稀盐酸、稀硫酸设置“游泳池。学生用肢体语言、表情、声音等表现比赛的过程，同组学生在纸上写出“运发动 姓名金属名称和潜水时的变化化学方程式。【演示实验】镁条、锌粒、铜片分别与稀盐酸反响，观察反响现象并记录实验结果。【实验现象】镁条、锌粒与盐酸反响，有大量气泡产生；铜不与稀盐酸反响，且镁条与稀盐酸反响比锌粒与稀盐酸反响剧烈。【小结】1.金属活动性:镁锌铜；2.活泼金属+酸金属化合物盐+氢气。【考虑】盐酸和硫酸为什么有这些相似的化学性质？ 【投影】活动3 :酸能与某些金属氧化物反响 【设问】同学们在生活中见到过哪些除铁锈的方法，用到过哪些除锈的方法？小瓦片打

4、磨铁锅；砂纸打磨生锈的部位等。【过渡】这都是物理方法除锈，在化工消费中人们用什么化学原理除锈？【演示实验】锈铁钉+HCl适量现象:铁锈逐渐消失，溶液由无色渐渐变成黄色。【演示实验】锈铁钉+HCl过量现象:铁锈逐渐消失，一会儿产生气泡。【讲解】盐酸能使生锈的铁钉上的铁锈都逐渐溶解，溶液变成黄色，说明酸能与金属氧化物发生反响。但使用的盐酸必须适量，否那么过量盐酸与铁反响。工人师傅用盐酸除去铁锈时特别注意除锈时间不宜过长。活动4 ：轻松阅读理解酸的用处 【阅读】教材P44介绍稀盐酸和稀硫酸的用处。【强调】盐酸用处：金属外表除锈，制药。硫酸用处：制化肥、农药、火药、染料；冶炼金属，精炼石油和金属外表除

5、锈。【强化练习】引导学生完成?状元导练?P31课堂导学 知识点1，知识点2相关内容。三、典例剖析例 为验证“酸的化学通性 '某班同学在实验室进展如下实验。请分析并答复相关问题：1写出A中发生的现象 。2写出上述实验中酸与金属氧化物反响的化学方3要全面验证酸的化学通性，D试管中能与酸反响的固体单质是 写一种即可。4实验完成后，将全部废液倒入废液缸内，测得溶液仍呈红色，那么废液中所含溶质最多有 种溶质不计指示剂与气体。【解析】1盐酸能紫色的石蕊试液变红。 2所列的物质中氧化铜属于金属氧化物，该物质与盐酸反响的方程式为CuO+2HCl=CuCl2+H2O 3与酸反响的固体单质是金属单质且该金

6、属较活泼，所以该固体可以是Mg或Al或Zn或Fe镁或铝或锌或铁等。 4实验完成后，将全部废液倒入废液缸内，溶液呈红色，那么溶液呈酸性，所以溶液中不可能存在碳酸納，那么溶液存在的溶质主要有碳酸钠与盐酸反响生成的氯化钠，氧化铜和盐酸反响生成的氯化铜，金属单质与盐酸反响生成的盐，还有剩余的盐酸共四种。【答案】1紫色石蕊试液变红 2CuO+2HCl=CuCl2+H2O 3Mg或Al或Zn或Fe镁或铝或锌或铁 4四 四、课堂检测老师引导学生做?状元导练?P31“当堂训练中的题目，并有针对性地讲解。五、课堂小结【老师】今天我们学到了什么知识？掌握了什么学习方法？明确了哪些道理？【学生】知识类：酸的化学性质，酸的化学性质是由它的H+表达出来的。方法类：类比迁移方法：盐酸能与镁、铝、锌、铁等金属反响，硫酸也能与镁、铝、锌、铁等金属反响。实验比照鉴定方法:镁、铝、锌、铁分别与稀盐酸反响，根据反响的剧烈程度，可推知金属活动性强弱:镁铝锌铁。道理类：在学习中只有科学的态度，才能保证形成科学的方法，有了科学的方法才能使我们的大脑真正聪明起来。六、布置作业完成?状元导练?P32“课后作业练习，并提醒学生预习后续内容，试着做?状元导练?P33 “课前预习。1.用游戏的方式巧妙探究新知，对金属拟人化的处理并及时联络生活，在学生理解知识的层面促进知识向运用层面转化。2.在除锈这一块