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文档简介

1、.第2节生活中的透镜知识与技能理解透镜在日常生活中的应用。过程与方法1通过动手制作照相机模型，理解照相机的成像原理。2凸透镜成像时，简单比较物到透镜的间隔 与像到透镜的间隔 。3能简单描绘凸透镜成像的几种情况的主要特征。情感、态度与价值观1通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。2具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。3初步建立科学技术应用于实际的意识。重点凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较。难点凸透镜成像的几种情况的主要特征。大幅照相机挂图或用多媒体室投影仪投影照相机实物、制作照相机模型的材料多套【焦距为510 cm的放大镜直径为35 cm、两块

2、约为20 cm20 cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸】、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、几个滴水管等。老师活动学生活动设计意图悬挂大幅照相机挂图或投影照相机实物。提问：照相机主要由哪几部分组成？悬挂教材插图5.21的照相机原理图或用胶片投影。讲述：照相机拍照原理。指导学生制作照相机模型，让学生观察照相机所成的像。学生出示一个照相机模型。指导学生制作照相机模型。指导学生观察所成的像。组织讨论：像比物体是变大了还是变小了？像距与物距哪个大？像是正立的还是倒立的？让学生观察教室的投影仪或挂图。提问：投影仪主要由哪几部分组成？演示：把投影仪上的平面镜取下，把画有带箭头的十字坐

3、标的投影片或一支笔放到载物台上，记住箭头的方向。组织讨论：像的大小、正倒及像距与物距的大小比较。悬挂教材插图5.23的投影仪原理图或用胶片投影。讲述：投影仪的工作原理。指导探究：让学生两个人一组用凸透镜观察教材中的文字；水滴能把字放大吗？组织讨论：放大镜所成的像是怎样的？组织讨论：综合比较照相机、投影仪和放大镜所成的像有什么区别。小结与测评通过生活中的实例答复以下问题。学生探究活动两人一组。制作照相机模型并分组讨论。学生答复以下问题。学生分组讨论。学生探究活动并分组讨论。学生分组讨论。学生独立完成并穿插评估。让学生对照相机的构造有感性认识。创设情境，从生活走向物理，使学生对凸透镜成像产生兴趣。通过动手制作照相机模型，并观察窗外物体在屏幕上所成的像，使学生感受照相的过程，并直接感知照相机所成的像是缩小、倒立的实像。让学生对投影仪的构造有感性认识。让学生对利用凸透镜成放大、倒立的实像有感性认识。使学生进一步理解投影仪的成像原理。让学生对利用凸透镜成放大、正立的虚像有感性认识。能简单描绘凸透镜成实像和虚像的主要特征。知识的应用、稳固与拓展。第2节生活中的透镜观察照相机、投影仪、放大镜所成的像的特征：镜头的作用像与物体比较像距与

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