第2课时 三位数减三位数（2）

1、.第4单元 万以内的加法和减法二2、减法第2课时 三位数减三位数2【教学内容】教材第42页例3。【教学目的】1.初步理解和掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法，并会正确地计算。2.掌握减法的验算方法，能用不同的方法验算减法。3.培养学生的计算才能和认真、细心的好习惯。【教学重难点】理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。掌握减法的验算方法，并能正确地计算和验算。【教学过程】一、复习旧知，引入新课1.列竖式计算下面各题。463-158=321-78=728-445=指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。2.提问：列竖式时要注意哪些问题？以463158为例说一说你是怎样计算的。指名学生答复

2、后，师生一起回忆三位数减三位数退位减的计算方法。3.今天我们继续学习三位数减三位数的计算方法。出例如3。二、尝试探究，体会领悟1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？指名答复，板书算式：403-158=。2.和刚刚做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么办？十位上是0，该怎样退1呢？小组讨论交流，然后学生尝试计算。三、动手操作同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个问题。小组为单位，师生共同讨论并操作。1先在计数器上拨出403。2减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？3启发学生考虑：百位上的1颗珠子表示1个

3、百，1个百等于几个十？4百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上如今有珠子了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上如今一共就有103=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。得出结论：403158=245。四、借助表象，打破难点假如没有计数器，列竖式又该怎样计算呢？学生边答复，老师一步步写完竖式1.沟通联络，理解算理。1解决第一个难点：连续退位。老师：个位3减8不够减，刚刚我们拨珠子时是怎样做的？让学生说一说：列竖式计算时，个位不够减

4、从十位退1，十位是0又要从百位退1作10个十，再从十位上退1到个位作10个一，10和个位上的3合起来是13，再用13减8得5。2解决第二个难点：理解被减数十位上是几。老师：联络拨珠子的过程想一想，如今被减数十位上是几？你是怎样想的？引导学生考虑，小组讨论交流。【老师小结】百位上退1到十位是10个十，十位就有10个十，再退给个位1个十，还剩9个十，所以十位如今是9，9减8得1。3被减数百位上如今是几？百位退1后还有3，3减1得22.这样计算到底对不对呢？我们还可以进展检验。怎样验算减法？小组交流，说一说，做一做。选择两种不同的方法指名板演，说一说你是怎样想的？订正后小结：验算减法，可以用被减数减差，看是不是等于减数；也可以用加法验算，用差加减数，看是不是等于被减数。五、稳固深化，形成技能1.第42页做一做。想一想，拨一拨，再计算。有困难的可以小组内合作交流完成提醒学生注意第一题500268，被减数中间和末尾都是0，又该怎样计算？要注意什么？指名板演，说计算过程，然后集体订正。2.练习九第3题。想一想，怎样求加数？怎样求和？求差、减数、被减数又该用什么方法计算呢？学生独立列竖式计算，把得数填在表里，然后集体订正。老师归纳求几种不同的数的方法。3.练习九第4题。学生独立完成，组织反响。六、课堂小结这节课你学习了哪些知识？学会了吗？【教学反思】在教学中除了强调列竖式计算这一重