第二单元实验活动1 氧气的实验室制取和性质

1、.实验活动1氧气的实验室制取与性质教学目的：知识与技能学习检查装置的气密性，会动手制取氧气。过程与方法在活动探究中，培养学生的观察才能、分析才能以及实验操作才能。情感、态度与价值观通过亲手操作，让学生体会实验成功的喜悦，激发学习的兴趣，增强学生的探究欲。重点难点：重点氧气制取的操作方法。难点检查装置的气密性以及实验本卷须知。教学准备：5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水、大试管、棉花、塞子带导管、集气瓶2个、毛玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳、小烧杯、火柴。教学过程：一、导入新课师：上节课我们学习了制取氧气的反响原理，这节课我们来亲自动手制取氧气，并验证氧气的性质。二、

2、推进新课根据实验台上所给仪器，要求组内同学自行设计、组装一套实验室制取氧气的发生装置，并讨论出装置的使用范围。1选择装置展示各组设计的装置，组间互相评判其优缺点。由上述讨论，归纳出制取氧气的可行性装置如以下图：图一：合适固体液体和液体反响，不需加热。图二：合适固体在加热条件下制取气体。师：如今我们能完成制取氧气的实验吗？生：不能，还需要确定搜集装置。讨论后，确定两种搜集方法及装置。方法一：排水法，氧气不易溶于水图三。方法二：向上排气法，氧气的密度比空气的密度大图四。2指导学生完成制取氧气的实验探究。师：确定了搜集装置后，下面我们重点学惯用高锰酸钾制取氧气的步骤及本卷须知。演示加热高锰酸钾制氧气

3、的实验。考虑1在教材第45页图217所示的装置中，都有哪些仪器？2哪部分是气体的发生装置，哪部分是气体的搜集装置？3实验步骤是怎样的？4如何检查装置的气密性？5刚开场产生气泡时能立即搜集吗？为什么？6实验最后应该怎样操作？最后两步能颠倒吗？为什么？让学生阅读教材第45页内容，并总结如下：制取氧气的步骤：1.检查装置的气密性。检查气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握气体发生装置外壁，假设水中的导管口有气泡冒出，松开手后，导管口出现一段水柱，证明装置不漏气。2装药品。3固定仪器，试管口要塞棉花。组装顺序：先下后上，从左到右。4给试管加热，先预热，再集中加热。5搜集气体。用排水法搜集时，导

4、管口开场有气泡放出时，不宜立即搜集为什么？，当气泡连续地并比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里。61假如用排水法搜集，要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。假如先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？2如果用向上排气法搜集，要验满。验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口，假设木条复燃，证明已满。总结为了便于记忆，我们可以把操作步骤简称为“查、装、定、点、收、离、熄，谐音为“茶庄定点收利息。讨论实验过程中应注意什么？答复a.试管口要略微向下倾斜：防止药品中的水分或反响中生成的水回流，使试管底部破裂。b导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。c试管口塞一团棉花：防止氧气流带着高

5、锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。d排气法搜集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使搜集的气体更纯。e实验完毕后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，试管炸裂。强调：排水法搜集气体时，刚开场冒出的气泡是空气，假如这时候就进展搜集，会导致搜集到的氧气不纯，所以要等气泡连续均匀地冒出时再搜集3氧气的性质师：下面我们进展“氧气的性质的实验，请同学们阅读教材第46页上的内容，并按课本上的步骤完成实验，然后完成“问题与交流。教学板书：实验活动1氧气的实验室制取与性质一、选择装置二、操作过程实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄搜集方法：排水法；向上排气法。教学反思：本课题的活动与探究，实际上是由学生亲自动手制取氧气并验证氧气的性质。由于制取氧气的实验技能要求比较高，本卷须知多，仍有必要在实验前向学生充分交代清楚。某些操作，例如，用排水法搜集气体，有必要让学惹事先练习，以免实验时慌乱，导致较多的氧气在空气中逸散而损失。在由两个学生组成的实验小组中，可让一个学生用一根导管缓慢而连续地吹气以代替气体发生器，另一个学生做排