第五单元课题2如何正确书写化学方程式

1、.第五单元 化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教学目的：知识与技能1通过详细化学反响分析、理解化学方程式的含义。2理解书写化学方程式应遵守的原那么。3能正确书写简单的化学方程式。过程与方法1 采用讲练结合的方法，调动学生学习的主动性。2 采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。情感、态度与价值观1培养学生思维的有序性和严密性。2通过对化学方程式书写原那么和配平方法的讨论，对学生进展尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。重点难点：重点正确书写化学方程式。难点化学方程式的配平。教学准备：课件及相关图片。教学过程：一、导入新课师：假设你在一个陌生的国家旅行，尽管语言不通

2、，但是看到一些通用标记，比方厕所标志，公用 标志，自行车标志，垃圾桶标志等，你肯定不难猜出它们的含义。借助符号我们可以用一种简短的形式表示一个概念。“氢气分子和氧气分子反响生成水分子这句话可以描绘氢气与氧气的反响，但是写法又慢又繁琐，假如用化学方程式表示就简便多了。那么，怎样才能写好化学方程式呢？书写化学方程式时有什么准确而快捷的方法吗？让我们带着这些问题，共同走进本课的学习。二、推进新课一化学方程式的书写原那么师：书写化学方程式遵守哪些原那么呢？生：化学方程式反映化学反响的客观事实。因此，书写化学方程式要遵守两个原那么： 1要以客观事实为根底，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反响

3、。 2要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。师：以下化学方程式是否遵守书写原那么？CO2CO2COCOH2O2H2O生：遵守；违犯了客观事实；没有遵守质量守恒定律，左、右两边原子个数不相等。二化学方程式的配平师：如今我们来看木炭燃烧这个化学方程式：CO2CO2，等号两边各原子的种类和数目变化了没有？H2O2H2O这个反响呢？生：前一反响原子种类和数目都没有变化；后一个反响前后氢原子数目相等，氧原子的数目不相等，不符合质量守恒定律的要求。师：如何使H2O2H2O这个式子两边氢、氧原子个数相等呢？ H2O2H2OH原子个数：2 2O原子个数： 21原子总个数： 4 3师：投影展示

4、课本第99页的图。师：在这个式子中，右边的氧原子数少于左边的，这时为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。师：投影课本第100页的图。2H2O2=2H2O师：在H2前配上2，在H2O前配上2，式子两边的H原子、O原子数目就都相等了。可见，假设要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。这个过程称为化学方程式的配平。师：这里只介绍比较简单、方便的配平方法最小公倍数法，请同学们阅读课本第100页“方法导引。师：配平以下化学方程式。1NaOHH2SO4Na2SO4H2O 2FeO2Fe3O43PO2P

5、2O5生：12NaOHH2SO4=Na2SO42H2O23Fe2O2Fe3O434P5O22P2O5三化学方程式的书写步骤师：书写化学方程式详细的步骤是怎样的？师：让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生答复以下问题。以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反响为例，说明书写化学方程式的详细步骤。1根据实验事实在式子左右两边写出反响物及生成物的化学式，中间用短线或箭头连接。PO2P2O52 配平化学方程式，用最小公倍数法确定系数。根据质量守恒定律 4P5O22P2O53注明化学反响发生的条件，把短线改成等号。4P5O22P2O5常见的反响条件有：点燃、加热、高温、催化剂等。师：介绍“等符号表示的意

6、义，及“符号的使用范围。“符号的使用范围：在反响物中无气态物质参加反响，假如生成物中有气体，那么在气体物质的化学式右边要注“号；在溶液中进展的化学反响，反响物中无难溶性物质参加反响，假如生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“号。例如：CuSO42NaOH=Na2SO4CuOH2师：书写化学方程式详细步骤口诀左边反响物，右边生成物；写好化学式，方程要配平；短线改等号，条件要注明；生成气沉淀，箭头来分清。强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其标准化。教学板书：课题2如何正确书写化学方程式一、化学方程式的书写原那么1要以客观事实为根底。2遵守质量守恒定律。二、化学方程式的配平最小公倍数法三、化学方程式的书写步骤1根据实验事实在式子左右两边写出反响物和生成物的化学式，中间用短线连接。2配平化学方程式，用最小公倍数法确定系数。根据质量守恒定律3注明化学反响发生的条件，把短线改成符号。教学反思：严格把握教学的深广度。练习要讲求质，也要讲求量。化学方程式及其书写，是本节的难点之一，是需要反复练习才能掌握的。设计练习时既要考虑学生的知识储藏，又要考虑问题的典型性。在训练中要反复强调反响发生的条件、生成物的气体符号、难溶物的沉淀符号都要书写完好规范，使学生养成良好的学习习惯，以保证练习质量。练习的形式尽可能多一些，像文字符号、简单配