钻洞洞小班教案

1、钻洞洞小班教案【篇一：中班健康钻洞洞】中班体育活动：钻洞洞一、说意图：学前教育课程指南中指出：教师应善于发现孩子感兴趣的事物、游戏及偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。通过学习 “身体的秘密”这一主题，我们班幼儿基本了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在一次户外活动中，我偶然发现几个孩子在用自己的身体摆着各种造型，其他的几个孩子则想着办法从造型中钻过去，他们几个玩得不亦乐乎，还吸引了不少旁观的小朋友。借着这次教育契机，我设计了“钻洞洞 ”这个体育活动。在活动中，鼓励幼儿不断尝试用身体搭“洞 ”和钻 “洞 ”，提高肌肉的耐力和

2、身体的协调性，激发幼儿的探索精神，让幼儿愿意探索用多种方法解决问题。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到成功的喜悦。二、说目标：教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生发展打好基础，根据我们中班孩子的实际情况和年龄特点，我确立了包含情感、能力、知识、技能等方面的目标。1 尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞 ”，用合适的方式钻爬“洞 ”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。2 能主动参与游戏，体验与同伴游戏的乐趣。根据活动目标，我把此次活动的重点定为于引导幼儿尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞 ”。难点是引导幼儿用合适的方法钻爬

3、“洞 ”。 为了有效地突破重点和难点，我还采用了一定的方法，如让幼儿观察、尝试、探索，在实际操作中解决问题，构建积极有效的师幼互动。总之目标的定位既要遵循幼儿的身心发展规律，也要注重体育活动的游戏性，以游戏活动为基本方式，寓教于乐。三、说过程：整个活动过程我设计了四个环节：热身活动 用报纸钻洞 用身体钻洞 放松活动。这四个环节层层递进，相辅相成。第一环节以热身操开始，活动幼儿的各个部位。热身活动结束时，以一个造型引出活动第二环节，并激发幼儿用身体搭洞洞的兴趣。第二环节分为两部分。新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在这一环节，我用了感知体验法，让幼儿自主探索，尝试

4、用身体的不同部位搭“洞 ”，并想方设法把报纸钻过 “洞 ”。第三环节在上一环节的基础上加大难度，引导幼儿搭出让小朋友能钻过去的、牢固的洞。这一环节中，幼儿合作搭洞洞，让幼儿体验与同伴游戏的乐趣。第四环节是总结放松，幼儿在音乐中，一边总结今天游戏的收获，一边放松身体。钻洞洞教案活动目标：1 尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞 ”，用合适的方式钻爬“洞 ”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。2 能主动参与游戏，体验与同伴游戏的乐趣。活动准备：1 幼儿每人一张报纸。2 音乐：健康歌，背景音乐。活动过程：一、放音乐健康歌，做热身活动。（3 分钟）师：我发现我们班小朋友的身体都很棒，你们是怎么做到的呢？（

5、锻炼身体）那老师也和你们一起锻炼身体吧。二、合作学习阶段（15 分钟）1 用报纸钻洞。（6 分钟） 1） 教师做出一个造型，引导幼儿发现用身体的不同部位能搭出不同的洞。师：看刘老师的这个动作里有三个洞洞，你们能找到吗？总结：我用我的手和肩膀、手和腿搭出了不同的洞洞。 2） 2） 幼儿尝试用自己的身体搭出不同的洞，教师及时表扬搭出新颖洞洞的幼儿，并与幼儿分享。师：我用我的身体能搭出这么多洞洞，你们能用你们的身体搭出洞洞吗？请你们试试看。交流：请幼儿介绍一下是用身体的哪些部位搭出来的洞洞？其他的小朋友也可以学着做做。总结：原来我们可以用身体的不同部位搭出那么多不同的洞洞。（3）幼儿用报纸钻教师搭的

6、洞，教师不断变化洞的大小、形状，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，引导幼儿同伴间相互学习。师：你们能把这张报纸钻过我搭的洞洞吗？请一个小朋友来试试。交流：当洞洞变小时，可以怎么做？总结：用报纸钻洞洞，当洞洞很大时，报纸很容易钻过去；但是当洞洞变小了，我们就要把报纸变成长长的、细细的才能钻过去。(4)分组活动，两个幼儿一组，一个幼儿用身体搭洞洞，另一个幼儿用报纸钻洞洞。教师参与幼儿的活动，提醒始终保持某一动作的幼儿变换动作，以免疲劳。师：现在也请小朋友们来玩钻洞洞的游戏，两个小朋友一组，一个小朋友搭洞洞，另一个小朋友用报纸钻洞洞。搭洞洞的小朋友

7、尽量用你们的身体搭出许多不同的洞洞。钻洞洞的小朋友就得想办法把报纸钻过洞洞。总结：刚才小朋友都很棒，用你们的身体搭出来了很多不同的洞洞，钻洞洞的小朋友也想办法把报纸钻过去。2 自己钻洞。(6 分钟)(1)幼儿两两一组，一个搭一个钻，教师注意引导幼儿搭一个让小朋友能钻过去的、牢固的洞。师：小朋友想想怎么样才能搭一个小朋友能钻过、而且又很牢固的洞洞呢？在游戏时，小朋友要注意安全，小心不要摔着或踩到手脚。交流：你们是怎样合作搭洞洞的？总结；原来我们的身体不同部位还可以搭出这么多让小朋友能钻过去的洞。(2)三个幼儿一起搭钻洞洞，一个幼儿钻洞洞，教师加强对个别幼儿的指导，及时鼓励能较好控制身体的幼儿。师

8、：刚才一个小朋友能用身体搭出洞洞，那么多个小朋友在一起能不能搭出更多不一样的洞洞呢？现在你们可以一起试试，先四个小朋友一组，三个小朋友一起搭洞洞，一个小朋友钻洞洞。交流：你们是怎样合作相互搭洞洞的？总结：多个小朋友一起，不仅可以用自己身体的不同部位搭出洞洞，还可以小朋友之间相互搭洞洞。( 3)全班分成两组，8 个人搭洞洞，4 个人钻洞洞。教师参与到搭洞洞中，加强个别幼儿的指导。师：多个小朋友一起搭洞洞好玩吗？那我们现在再加大点难度，全班分成两组，其中8 个小朋友搭洞洞，剩下的 4 个小朋友钻洞洞，好不好？搭洞洞的小朋友要注意把洞洞搭得牢固，还要注意和旁边小朋友配合一起搭洞洞，钻洞洞的小朋友要小

9、心点，不要踩到小朋友的脚或手哟。三、总结放松，教师和幼儿坐着，边总结边放松身体。（3 分钟）师：锻炼了一会我们也要适当的休息，我们一起坐下来捶捶腿吧。刚才我们用自己的身体搭出了许多洞洞，还和其他的小朋友一起搭洞洞。原来我们的身体还有这么一个秘密，能搭出洞洞，小朋友以后还可以再找找我们的身体还有什么秘密，好不好？【篇二：小班下学期教案：钻山洞】【篇三：小班好玩的洞洞】小班：好玩的洞洞 小班思维活动：好玩的洞洞 活动目标 1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。2. 培养思维的发散能力。3. 初步尝试能够合作解决问题。活动准备 蒜臼、袜子、纸、连接线、乒乓球、小弹力球、羊角球、

10、纸筒 活动过程 一、想想、说说自己发现的洞洞1 .引出洞洞：用实物引出洞洞。（吴老师在纸上剪个洞洞，梅香作了改动）（ 1 ）出示蒜臼，问：认识它吗？它叫什么名字？一般拿它来做什么？ 在哪里把蒜捣碎？（在这里，在这个洞洞里。我们用它来捣蒜，是因为中间有个洞洞。我可以把我的手，放进洞洞里，你们也来试一试。这种洞洞是可以 盛东西的小窝窝。）（ 2）出示袜子：这是什么？袜子上有洞洞吗？在哪里？这个洞洞是 干什么用的？（穿袜子的时候，我们的小脚丫，要从这个洞洞里钻 进去。小脚丫钻进洞洞，真暖和。我们用手来钻一钻，小手钻进袜 子里，真呀真好玩。这是一种可以钻进去钻出来的洞洞。）（ 3）出示纸：这是什么？上

11、面有洞洞吗？我可以变出洞洞来。你们 能试一试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。（彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞；从这一边穿到那边的洞洞）（ 4）你还能在纸上变出其他的洞洞吗？我能！（这也是一种可以从这边望到那边的洞洞）从于艳的活动来看，孩子们对“洞洞 ”的概念比较陌生，所以，在发散活动 “你还在哪里见到过洞洞”的时候，由于孩子们不能把生活经验和概念很好的链接起来，所以孩子们回答有点困难。鉴于此，我在一开始，没有按吴老师的套路出招，而是出示三类具有洞洞的典型实物，就是为了帮助孩子把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞这个概念链接起来。让孩子建立起“洞洞 ”粗略的疆界。帮助孩子

12、打开思维，为第二个环节做好准备，帮孩子们把生活中的已有经验引发出来。小结：我给大家带来了这种可以盛东西的窝窝洞洞；可以钻进钻出的洞洞；可以从这边望到那边的洞洞。那么，你在哪里见过洞洞？2 .说说生活中的洞洞你在哪里见过洞？（ 1 ）我们教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（预案：厕所蹲坑、洗手池（水龙头、下水道）、拖把池、窗户（风婆婆和太阳公公穿过的地方）、门、电视机上的插口、电插排）（ 2）除了教室里有洞，哪里还有洞洞呢？小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。3. 说说身体上的洞洞。（我们的身体上，有没有洞洞呢？它有什么用处？）4. 小结：我们还可以和洞洞玩好玩的、钻洞洞的游戏。二、玩玩、讲讲、钻洞洞：依次出示球：1 .出示乒乓球：这是什么球？我请你们自己变出一个小洞洞，让这个小小的乒乓球可以钻过去。（一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友、四个小朋友）2 出示弹力球：变大一点的洞洞（变洞洞让小球钻洞（腿）：一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友、四个小朋友、五个小朋友、六个小朋友.）3 .