高二数学教学方案集锦8篇

1、高二数学教学方案集锦8篇高二数学教学方案 篇1 一、教学内容分析 本节课教学内容是一般高中课程标准试验教科书·数学必修3(苏教版)中 “3.4互斥大事”第1课时。教材既介绍计算概率的两种简洁模型古典概型、几何概型，开头学习求解复杂大事的概率。对复杂大事的概率的计算，就需要分析复杂大事与基本领件间的关系，以及复杂大事发生的概率与基本领件发生的概率间的关系，为此，教材引入互斥大事、对立大事概念，从中渗透化繁为简的指导思想。本节内容在高考考试说明要求为A级。 二、同学学习状况分析 针对本校提倡的“先学后批自纠点评反思”教学流程，同学在充分预习的状况下对教学案中的“自学质疑”板块已有较好的把

2、握，绝大多数同学能够完成其中问题,但仍有部分同学对互斥大事、对立大事、基本领件三者概念产生混淆，对古典概型、几何概型的应用不太娴熟，对问题的情境的理解不够到位，分类争论、正难则反的数学思想还没得到深度认同。 三、设计思想 本节课是在新课程标准实施背景下，结合市训练局提倡的“三案六环节”教学模式，结合自身“学问问题化，问题层次化”的设计思路绽开的，与以往稍有不同的是突出了同学作为课堂的主体地位，老师主要发挥引导、评价及完善功能。整个过程为同学供应充分自由表达、质疑、探究、争论问题的机会，让同学通过个人、小组、集体等多种解决疑难问题的尝试活动，在学问巩固和敏捷运用的过程中，逐步培育同学发觉问题、探

3、究问题、解决问题的力量和制造性思维的力量。 四、设计思路 (1)从时间安排上来说,首先由同学回答课件提出的一系列问题占用10分钟,接着有15分钟的精彩展现,由同学依据课前板书的内容绽开讲解沟通，然后借助导学案的巩固题、变题进行争论占用15分钟，最终有5分钟的课堂小结。 (2)从教学支配上来说,上课前，学案同学提前完成，老师准时批阅初步了解学情状况;课堂上,同学精彩展现细致书写并配以适当讲解达到自己说的出,大家听得懂,接着,供应变题让全体同学主动解答达到准时巩固升华的目的，接着同学完成本课时的巩固案，最终,让同学作出课堂反思总结。 (3)从内容支配上来说，分三大块：第一块，问题情景(课件);其次

4、块，沟通展现(预习案);第三块，巩固提高(巩固案、变题)。 五、教学目标 1. 了解互斥大事及对立大事的概念; 2. 能推断两个大事是否是互斥大事还是对立大事; 3. 了解两个互斥大事概率的计算公式; 4. 留意同学思维习惯的培育，在顺向思维受阻时，转而逆向思维; 5. 通过同学“自学、互学、群学”培育同学自主探究和合作沟通的良好品质，激发同学学习数学的爱好。 六、教学重点和难点 教学重点：互斥大事和对立大事概率的应用; 教学难点：互斥大事和对立大事概念的理解; 教学预备：学案、巩固案、多媒体课件、遥控激完笔。 七、教学过程设计 (一) 课前：同学完成预学案，老师准时批阅 设计意图 数学教学立

5、足于问题处理，一方面，先给同学足够的时间充分思索不仅可以增加课堂教学的容量，而且能够提高教学内容的针对性，从而达到课堂效益的最大化;另一方面，老师能够通过教学案批阅反馈的信息，很好地了解同学对学问的把握状况，抓住同学的难点和疑点，从而提高课堂讲解的实效性。 师生活动 老师：由课代表转发教学案(教学案另补附上) 同学：独立完成预学案部分，并准时上交(自学) 老师：准时批阅，做好反馈后返还同学 同学：领取教学案，相互争论做好订正(互学、群学) 学情预设 同学通过“自学、互学、群学”后，主要会有如下疑难问题： (1)沟通展现中第1题，同学对互斥大事和对立大事的概念的把握不够精准. (2)沟通展现中第

6、2题,同学在正面分析问题时分类的状况较多，尝试可以通过逆向思维解决，从而避开分类，渗透“正难则反”的数学思想. (3)沟通展现中第3题,同学在将复杂大事通过基本领件表示时有肯定的难度，还有解答时的规范性有待加强. (二) 课堂：老师设计问题串，同学互动沟通 设计意图 “学问问题化,问题层次化”一组好的问题将同学带入到一种情境,能够激发同学的求知欲,使同学学习变被动为主动,从而在课堂上迸发出才智的火花. 师生活动 老师：问题1.设置问题情景，一次考试中，一位同学能否既为良又为优? 同学：······· 老师：问题2.那么这位同

7、学体育成果为“优良”(优或良)的概率是多少? 同学：······ 老师：问题3.尝试抽象出互斥大事的概念及概率的求解公式? 同学：······ 老师：问题4.在两个互斥大事中，假如必有一个发生，则两者的关系如 何? 同学：······ 老师：引导同学找出互斥大事、对立大事的关系并加以总结. (三)课堂：同学精彩展现，老师实时点评 设计意图 爱好是最好的老师，激发同学对数学学习的热忱和同学的内驱力是老师的艺术所在。同学

8、将自己的学习成果展现出来与大家共享，在沟通过程中潜移默化的增加了同学的自信念，达到让同学不仅会写而且会说，学会分析问题解决问题。老师把自身的角色转换到听众的位置并适时加以点拨引导，形成一种师生公平、共同进步的和谐局面。 师生活动 老师：依据同学板演内容，同学有序讲解。 同学：······· 老师：问题1：口述互斥大事、对立大事、基本领件的概念，并说明三 者的关系? 同学：······ 老师：问题2：此问题可以从反面这个角度考虑吗，有怎样的效果呢? 同学：·

9、····· 老师：问题3：比较发觉设置的两个问题，给同学哪些启示? 同学：······ 老师：问题4：变题介绍将“4只红球，4只白球中随机取出3只球”， 给出的下列大事是对立大事的有哪些? 同学：······ (四)课堂：老师擅长变题，同学见机行事 设计意图 教学内容的深度应当逐层推动，留意将同学思维提高到肯定的高度，从而达到才智火花的碰撞。老师能够擅长捕获同学的闪完点，提高同学学习的热忱和动力，使同学体验到胜利的愉悦感，变“

10、要我学”为“我要学”的主动学习。 师生活动 老师：问题1：快速完成巩固案的强化练习，总结课堂所学学问点? 同学：······ 老师：问题2：解答概率习题的规范? 同学：······ 学情预设 既完成预学案上习题之后，老师发放巩固案供同学解答，主要问题猜测如下： (1)矫正反馈中练习题对互斥大事和对立大事学问点的强化. (2)同学对概率解答题的解答规范有所欠缺. (五)课堂：同学自我总结，老师完善补充 设计意图 经过习题演练过后，必需形成肯定的思想方法，这样才能将数学学活， 学

11、问的升华过程所能达到的高度因人而异，但数学素养的提高可以通过沟通相互弥补。通过同学的总结，不仅培育同学的归纳总结的力量和语言表达力量，而且在师生沟通过程中各取所长，达到“青出于蓝胜于蓝”的境界。 师生活动 老师：问题1：变题中，分类的状况有哪些? 同学：, ······ 老师：. 老师：问题2：出现“至多”、“至少”字眼时，经常需要逆向思维? 同学：, ······ 学情预设 主要难点如下： (1)同学对问题分类过多时，需要细心思索，要求“不重复，不遗漏”的原则; (2)同学

12、解决问题时习惯正面解决，对逆向思维的把握不准。 (六)课后：同学完成巩固案，老师准时批阅反馈 设计意图数学学问的内化是需要一个过程，是经过同学自身的磨合才能得到认同的，经过一些有针对性的练习能够准时巩固，达到预期的效果. 作业布置 1.巩固案必做题 高二数学教学方案 篇2 一、教学内容与内容解析 1.内容： 统计，简洁随机抽样，抽签法，随机数表法。 2.内容解析： 本节课是人教版高中数学第三册(选修)的第一章“概率与统计”中的“抽样方法”的第一课时：简洁随机抽样.其主要内容是介绍简洁随机抽样的概念以及如何实施简洁随机抽样.数理统计学包括两类问题，一类是如何从总体中抽取样本，另一类是如何依据对样

13、本的整理、计算和分析，对总体的状况作出一种推断.可见，抽样方法是数理统计学中的重要内容.简洁随机抽样作为一种简洁的抽样方法，又在其中处于一种特别重要的地位.因此它对于学习后面的其它较复杂的抽样方法奠定了基础，同时它强化对概率性质的理解，加深了对概率公式的运用.因此它起到了承上启下的作用，在教材中占有重要地位. 本节课是在同学学校已学习了统计初步学问的基础上，系统学习统计的基本方法，体验统计思想的第一课时.本节课通过结合详细的实际问题情景，使同学熟悉到随机抽样的必要性和重要性，进而分析得到简洁随机抽样的定义、常用实施方法.这些活动的实施就是想引导同学从现实生活或其它学科中提出具有肯定价值的统计问

14、题，初步形成运用统计的思想和方法(用数据说话)来思索问题和解决问题的习惯.。 本课题为“简洁随机抽样”，主要学习简洁随机抽样的理论与方法.从理论上讲，“简洁”是指抽取的样本为“简洁随机样本”，猎取简洁随机样本的抽样方法称为简洁随机抽样.简洁随机抽样要满意以下两个条件：(1)代表性，即要求样本的每个重量Xi与所考察的总体X具有相同的概率分布F(X);(2)独立性，X1，X2，Xn为相互独立的随机变量，也就是说，每个观看结果不影响其它观看结果，也不受其它观看结果的影响.当然在有限总体中，样本的各个观看结果可以是不独立的.在本节课中，要将这些关于随机抽样的理论，用浅显的例子渗透在同学的学习过程中.因

15、此，教学的内容应侧重于如何使抽取的数据能代表总体，即抽取的样本要能反映总体的本质特征.要抓住两个特征绽开，要求抽取的样本有代表性，样本的容量要适当，太大没有必要，太小不能反映总体的特征.其次，要体现独立性，在简洁随机抽取时，总体中每个个体被抽到的概率是相等的，说明这种抽样的方法是独立的.抽取的样本的分布与总体分布相像度越高，样本的代表就越大.这就为后续学习三种抽样方法的形成与评价供应基础. 从学问的应用价值来看，重视数学学问的应用和关注人文内涵是新教材的显著特点.丰富的生活实例为同学用数学的眼完看待生活，体验生活即数学的理念，体验用算法思想解决模式化问题的作用，有助于同学对统计思想和方法的把握

16、，增加同学的感性熟悉.。 二、教学目标与目标解析 1.目标： (1)通过实例，了解学习统计的意义，了解统计学的基本内容和方法. (2)通过实例，了解随机抽样的必要性. (3)理解随机抽样的概念.这里随机抽样的概念在学校阶段同学已经学习过，但在此处学习正是体现学问的螺旋上升，这里提出的总体、个体和样本的概念应当更加理性. (4)通过实例分析随机抽样应满意的基本条件.作为老师要明确学习随机抽样的主要目的是用样本估量总体，要使所抽取的样本能估量总体，抽取数据的方法要依据对数据的要求而定，方法应当是量身定做的. (5)体会简洁随机抽样的方法.教学过程应当充分体现同学的主体作用，不囿于教材挨次的限定，结

17、合同学已有的学问结构，充分展现同学的学习阅历和力量. 2.目标解析： 教学目标(3)和(4)是本节课的教学重点也是难点。我们要建立一种数学的基本思维过程，也是人们学习和生活中常常用法的思维方式。借助同学已有生活常识，形成推理的直观熟悉;让同学通过自己动手体验数学的一种基本思维过程，经受人们学习和生活中常常用法的思维活动。 教学目标(5)是同学初学时不易达到的目标，教学时要紧密地结合同学熟识的已学过的数学实例和生活实例，是同学体会解决问题时应当关注的要点，体会简洁随机抽样的方法.应用简洁随机抽样的方法。 三、教学问题诊断分析 教学重点、难点 重点：简洁随机抽样的定义，抽样方法，各种方法适用状况，

18、及对比 难点：简洁随机抽样中的等可能性及简洁随机抽样的特点，随机数表法应用。 本节课是同学在义教阶段学习了数据的收集、抽样、总体、个体、样本等统计概念以后，进一步学习统计学问的.这是义教阶段统计学问的进展，因此教学过程不应是一种简洁的重复，也不应停留在对普查与抽样优劣的比较和方法的选择，而应当进展到对抽样进一步思索上，主要应集中的以下四个问题上：(1)为什么要进行随机抽样;(2)什么是随机抽样(数理统计上的随机抽样概念);(3)简洁随机抽样应满意什么样的条件;(4)如何进行简洁随机抽样.教学的重点是使同学关注数据收集的方法应当由目的与要求所打算的，任何数据的收集都有肯定的目的，数据的抽取是随机

19、的.要更加理性地看待数据收集的方法，要从随机现象本身的规律性来看待数据收集的方法.特殊是要突出简洁随机样本的两个特征.要转变同学仅从形式上来理解简洁随机抽样的问题.在教学中同学可能会产生随机抽样中简洁随机抽样、系统抽样和分层抽样的雏形，老师不必进一步明确界定概念，可待后续的学习中进一步完善. 如何发觉随机抽样的公正性，也就是“如何去观看，才能发觉规律”。同学可以很顺当地得到几个事实，但是如何去观看，这是同学学习时遇到的第一个教学问题。也是本节课的教学难点之一。教学时，应通过实例，关心同学总结出观看肯定要有目标，并用详细问题让同学练习进行体会。 四、教学支持条件 本节课教学支持条件首先是同学已经

20、学习过随机抽样的概念，因此教学可以在此基础上绽开.教材例题的选取都来自于同学的生活阅历，便于同学理解.可以通过投影和计算机，扩展同学收集数据的方法.基于本节课内容的特点和同学的心理及思维进展的特征，在教学中选择问题引导、事例争论和归纳总结相结合的教学方法.与同学建立公平融洽的互动关系，营造合作沟通的学习氛围.在引导同学进行观看、分析、抽象概括、练习巩固各个环节中运用多媒体进行演示，增加直观性，提高教学效率，激发同学的学习爱好. 五、教学过程设计 六、目标检测设计 (1)利用随机数表法从40件产品中抽取10件检查。 (2)分小组进行.问题的实际调查，题目自拟。 （设计意图：通过训练，巩固本课所学

21、学问，检测运用所学学问解决问题的力量；实习作业的设置为了教会同学怎样利用资料进行数学学习，同时让同学了解网络是自主学习和拓展学问面的一个重要平台。这是本节内容的一个提高与拓展。） 高二数学教学方案 篇3 一、教材分析 必修三 1.算法章节： 新课标中算法内容的引入，是适应信息技术高速进展的需要，算法体现了通用化、机械化、程序化等特点，在算法教学中的几点建议如下： (1)同时走好算法表示的三条路，即自然语言、程序框图、算法语句.在教学中，可以结合详细的算法实例，分析用自然语言表示算法的步骤，绘制相应算法的程序框图，并编写相应框图的算法程序.留意三条途径的目的都是体会其中的算法思想. (2)剖析清

22、晰教材中的几例典型算法实例.例如解一元二次方程、二元一次方程组，质数的判定，按大小挨次输出三个数，1100的累加，二分法求方程近似解，分段函数的求值等. (3)学习程序框图时，先结合一个流程图的实例，认知基本的程序框及功能，并分析出其中的规律结构.各种规律结构(挨次结构、条件结构、当循环结构、直到循环结构)的学习，都应当协作一个详细的例子来逐步分析，特殊是循环结构，要一次次循环进行分析，让同学彻底理解框图的功能，提高规律思维力量. (4)可以依据实际状况调整教材中框图的实例.我们在教学中，感觉必修第5页的框图引例的理解有肯定难度，从而结合前面所练的自然语言表示的算法，用框图表示出来，让同学认知

23、框图符号与规律结构.参考的算法实例如下： 例1任意给定一个正实数，设计一个算法求以这个数为半径的圆的面积;(教材P4) 例2任意给定一个正整数n，试设计一个算法推断n是否为偶数;(教材P3例1改编) 例3设计一个计算1+2+100的值的算法.(教材P9例5提前) (5)大胆试验，程序框图与算法语句同步教学.我们在分析挨次结构的框图时，讲授算法语句中的输入语句INPUT、输出语句PRINT和赋值语句.在分析条件结构框图时，讲授条件语句，即IF-THEN语句.在分析两种循环结构的框图时，讲授两类循环语句，即WHILE语句与UNTIL语句.每种类型的语句，都配以相应的程序框图进行流程分析，强调语句的

24、格式及功能，结合几个典型实例进行算法分析、框图设计、程序编写等，三者的协作训练，才能更好地加强、巩固算法学问. (6)典型算法案例(辗转相除法与更相减损术、秦久韶算法、进位制)的学习，都必需奠基在其历史背景之上，讲清晰详细的解题步骤，剖析如此解题的原理，在娴熟解题的基础上，再结合框图或语句，从算法思维的角度进行分析. 2.统计章节： 统计是讨论如何收集、整理、分析数据的科学.必修其次章的学习过程，实质就是学习如何逐步解决一个实际问题，我们先熟悉随机抽样的重要性，并把握随机抽样的三种类型，通过科学的抽样得到样本，进一步讨论如何用样本的频率分布去估量总体分布，又如何用样本的数字特征估量总体的数字特

25、征.在样本数据的分析过程中，发觉一些变量之间有肯定的规律，例如两个变量的线性相关等. 统计部分的教学，我们需遵循以上认知规律，亲密联系现实生活来渗透统计方法与思想，强化抽样方法的步骤及区分、频率分布直方图的五步曲(极差组距分组列表画图)、数字特征(众数、中位数、平均数、标准差、方差)的计算、线性回来中的数形结合思想及计算器的协作用法.教学中重点训练的一些题型是：关于分层抽样的数字客观题、频率分布直方图的讨论、标准差与方差的实际应用、线性回来模型的求解等. 3.概率章节： 概率是讨论随机现象规律性的科学.对比大纲教材，课标教材在概率部分有较大的区分.在必修概率一章中，利用随机大事的频率给出概率的

26、定义，并学习概率的基本性质及两个概率模型(古典概型、几何概型).我们在教学中需留意如下几个方面： (1)坚决不补充排列与组合.必修概率的计算，不是建立在排列组合的计数基础上，而是通过逐一列举来进行计数，或者由简洁的分类加法计数方法及分步乘法计数方法来进行计数，两种计数方法也不必上升到计数原理的学习，结合简洁的实例渗透计数方法的学习即可.补充排列与组合，违反了课标的精神，淡化了概率思想，也加重了同学的学习负担.排列与组合只是选修2-3的内容，以后选修文科的同学根本不学，概率的学习只是要求达到必修概率一章的水平. (2)强调概率意义的理解.教材中呈现了广泛的实例，例如购抽奖中奖的可能性、嬉戏的公正

27、性、决策中的概率思想、天气预报的概率说明、生物试验中的发觉、遗传机理中的统计规律等，通过这些实例阐述了概率的意义，这部分内容往往却被老师轻描淡写的一带而过.我们在教学中，应当仔细剖析这些实例，让概率的意义在同学脑海中根深蒂固，从而激发同学进一步学习概率学问的欲望. (3)在古典概型的基础上，类比学习几何概型.可以从模型特征的共同点与不同点，计算公式及求解步骤等方面进行比较.特殊留意古典概型的计算是以简洁计数为基础，几何概型的计算则需运用数形结合思想. 本章教学中，重点训练的一些题型是：由概率性质进行概率计算、古典概型的概率计算、几何概型的概率计算.经常融合的实际背景是抛掷硬币、摸球、质检、会面

28、等，渗透的数学思想则以分类争论思想、数形结合思想为主. 二、任教班级学情分析 12班虽是理科重点班，但数学成果仍很差，分班数学成果仅86分(满分150) 全班48人，男生31人，女生17. 三、教学工作目标 尽力提高同学的数学学习力量 四、教学进度支配 本期教学任务：理科：必修三、选修21; 一、指导思想： 本学期，我们高二数学组全体成员将仔细贯彻我校的训练教学工作要点，在学校教育处工作方案的指导下，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下的学校数学教研工作新体系。提高数学教学质量，努力让本组数学老师成为有思

29、想、有追求、有力量、有阅历、有才智、有作为的新型老师，使备课组的工作更上一个台阶。 二、目标任务： 1、努力提高数学教学质量，使各班数学成果达到学校规定的有关标准。 2、在数学学科教研教改中注意素养训练，让本组老师成为一支思想素养、业务素养过硬的数学老师队伍。 3、狠抓生本训练，加强数学课堂改革力度，主动开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。 4、主动开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新训练之风，共同提高训练教学水平。 5、加强集体备课。本学期，我们组将根据学校的教学方案如实开展教研活动，仔细开展合作研练活动，根据

30、“个人讨论、同伴沟通、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，听课后仔细评课，准时反馈，如教学内容支配否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的用法，教学思想、方法的渗透。是否符合素养训练的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。 三、详细措施： 1、把握教材关： 仔细学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟识教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学方案。方案要体现每单元重难点以及实行的措施，讨论解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要准时进行

31、记录，准时进行反思，仔细反思个人的训练教学心得。 2、规范日常工作： 严格规范数学教学常规。每位老师要仔细制定教学方案，仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导同学、组织数学学科的质量调查。同学作业的规范性要求，包括同学书写作业的规范和老师批阅作业的规范。 3、老师角色的改变： 全组成员要主动实践生本训练，真正实现老师是学习的组织者、引导者，是同学的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着同学、“牵”着同学去把握学问，而是要将学问“放”给同学，放心、放手地让同学自主学习。 总之，我们愿与新课程同行，在探究中前进，在失败中成熟，把新课改引向深化。由于我们坚信我们的新课改最终可以使同学学会：用自己的眼

32、睛去观看，用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。 一、指导思想 主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，仔细解读新课程标准的理念;讨论高中新课程标准的试验与高考连接的问题;把同学的接受性、被动学习转变成主动性、讨论性学习;使同学在九年义务训练数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与.进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2

33、.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 3.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 4.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 5.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二.工作目标 备课组长在教研组长的领导下，负责班级备课和教学讨论工作，努力提高本班级学科的教学质量。 1.全组成员精诚团结，相互关怀，相互

34、支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个布满活力的优秀集体。 2.不拘形式不拘时间地点的加强沟通，相互之间取长补短，与时俱进，教学相长。 3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。 4.抓好本班级活动课和讨论性学习课的教学，有针对性培育学有余力，学有特长的同学，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高训练质量。 三.主要措施 1.以老师的细心备课与布满.的教学，换取同学学习高效率。 2.将学校和教研组支配的有关工作落到实处。 3.落实培辅工作，为高三铺路！训练要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今日抓起。 四.

35、活动设想 1.按时完成学校(教育处，教研组)相关工作。 2.共同讨论，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套。 3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨以便分章节搞好集体备课。 4.相互听课，以人之长，补己之短，完善自我。 5.仔细组织好培优辅差工作。 6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析评价工作. 7.主动组织全组成员探究教材特点、主动思索教法分析、仔细分析学情以便依据不同的状况实施有效的教学策略. 五.教学内容与要求 选修2-2 1.导数及其应用(约24课时) (1)导数概念及其几何意义 通过对大量实例的分析，经受由平均改变率过渡到瞬

36、时改变率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时改变率就是导数，体会导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例中的例2、例3)。 通过函数图像直观地理解导数的几何意义。 (2)导数的运算 能依据导数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的导数。 能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简洁函数的导数，能求简洁的复合函数(仅限于形如f(ax+b)的导数。 会用法导数公式表。 (3)导数在讨论函数中的应用 结合实例，借助几何直观探究并了解函数的单调性与导数的关系(参见选修1-1案例中的例4);能利用导数讨论函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间。

37、结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、微小值，以及闭区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值;体会导数方法在讨论函数性质中的一般性和有效性。 (4)生活中的优化问题举例。 例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5) (5)定积分与微积分基本定理 通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从问题情境中了解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了解定积分的概念。 通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系)，直观了解微积分基本定理的含

38、义。(参见例1) (6)数学文化 收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行沟通;体会微积分的建立在人类文化进展中的意义和价值。详细要求见本标准中"数学文化"的要求。(参见第91页) 2.推理与证明(约8课时) (1)合情推理与演绎推理 结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简洁的推理，体会并熟悉合情推理在数学发觉中的作用(参见选修2-2中的例2、例3)。 结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，把握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简洁推理。 通过详细实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

39、(2)挺直证明与间接证明 结合已经学过的数学实例，了解挺直证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思索过程、特点。 结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法-反证法;了解反证法的思索过程、特点。 (3)数学归纳法 了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。 (4)数学文化 通过对实例的介绍(如欧几里德几何原本、马克思资本论、杰弗逊独立宣言、牛顿三定律)，体会公理化思想。 介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。 高二数学教学方案 篇4 一学情分析 高二5班共有同学73人， 8班共有同学70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大部分同学基础不扎实，

40、学习爱好不高，甚至许多同学存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入改变多端的数学世界，更想在每次考试 中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步伐迈小点，还是会有好成果的。 二教学方案 1.加强自身学习。 加强课本的研读。教科书是一切教学的动身点，同时也是考试 的归属地，任何一个数学学问点都会从教科书中找到类型题或者相像题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，挺直打算着教学学问的全面性和系统性。也就打算着研读教材的必要性。 他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身学问局限等多方面缘由，视野和动身点都有局限，思索问题和解决问题

41、的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的阅历，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增加教学的针对性和精彩性大有裨益。 强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改学问的学习，领悟新课改思想，增加新课改意识，是时代的需要，是进展的需要。因此，主动参加新课改培训，领悟新课改精髓，并应用于实践中是当前必需要做的，只有这样，才能使自己的学问新陈代谢。 仔细参加组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并主动实施好组内的各项支配，落实好课时要求。 增加听课意识。根据学校的要

42、求，主动参与新课改班级的课堂听课活动，听取授课老师的点评，发觉亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。 2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热忱。 加强新课情景创设，激发同学学习热忱。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面学问，可起到一个良好的开端作用。 精选精讲例题。对于同学自己学得会的，不讲，对于同学争论后可以解决的，给以适当点拨，对于同学在老师引导下完成的，要渐渐讲，细细的讲，争取每个同学都听得进，听得懂，学得会。对于超越同学承受力量的，一概不讲。 细心布置课后作业。 课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的凹凸，肯定层面可以反映教学效果的凹凸，因此，作

43、业的布置需要科学化，分层化，多样化，且学问点具有全面性。 3.做好课后辅导工作。 利用晚自习，充分给以每个同学耐烦、细心、全面的辅导。让同学积累的问题得到彻底解决。 利用自习课时间，查找需要关心的同学进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。 4.做好作业、考试反馈工作。 同学仔细完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发觉个性问题，有针对性的给以反馈，准时消退困惑。 5.规范作答，养成良好习惯。 现在同学的数学答卷，条理不清楚，规律混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，有助于同学良好数学思维的养成，避开将来高考失分和日后生

44、活的凌乱。 6.培育同学的数学爱好，普及数学价值规律的应用。 爱好是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找到缘由，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味学问，让同学体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高同学爱好的好方法。 以上是这个学期的教学工作方案，在实施过程中，将准时作出调整，以期达到教与学的最佳效果。 高二数学教学方案 篇5 一、同学基本状况 X班共有同学56人，X班共有同学60人。X班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特殊差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成果没有尖子生，成果特差的同学有4人，但若能杂实复习好函数部分，加上同学有

45、很努力，将来前途无量。X班的同学学习气氛不及X班，但是有一批思维相当敏捷的同学，但学习不够刻苦，学习成果一般，但有较大的潜力，特差生比X班要少，此班若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好，将来肯定能赶超X班。但本期新课只有32课时，可以有充分的时间提前仅行高考复习 二、教学要求 (一)学问要求 1.1理解复数及其有关的概念。把握复数的代数、几何、三角表示及其转换。 1.2把握复数的运算法则，能正确的'进行复数的运算，边理解复数运算的几何意义。 1.3把握在复数集中解实系数一元二次方程和二次方程的方法。 2.1把握加法原理及乘法原理、并能用这两个原理分析和解决一些简洁的问题。 2.2理

46、解排列、组合的意义，把握排列数的计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简洁问题。 2.3把握二项式定理和二项式系数的性质，并能用它们计算和论证一些简洁问题。 3.1把握圆锥曲线的标准方程及其几何性质，会依据所给的条件化圆锥曲线。 3.2理解坐标变换的意义，把握利用坐标轴平移化简圆锥曲线方程的方法。 3.3把握弦问题求解方法。 (二)力量要求 1、培育同学的观看力和数学记忆力。 2、培育同学数学化的力量。 3、培育同学的思维力量。 4、培育同学的想象力量。 三、教材简要分析 1、解析几何这一章是高考的重点。必需打下扎实的基础。 2、复数的三角形式,是“三角”与复数的有机结合。 3、复数的几何

47、意义有益于培育同学的数形结合的力量。 4、排列组合二项式定理高考分数不多，但是也是难点。由于实际运用相当广泛，高考要求提高，不容忽视。 四、重点与难点 1、复数的三角形式、代数形式、几何形式、复数的几何意义是重点。 2、复数的辐角与辐角主值、复数的减法的几何意义、两非零向量相等的条件，复数的开方是难点。 3、排列组合综合问题、二项式系数的性质及运用是重点。 4、排列组合综合问题及如何区分排列与组合是难点。 5、轨迹问题是教学的重点与难点. 五、教学措施 1、教学中要传授学问与培育力量相结合，充分调动同学学习的主动性，培育同学的概括力量，是同学把握数学基本方法、基本技能。 2、坚持与高三联系，切

48、实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有方案、有重点，避开四平八稳，减轻同学的学习负担。 3、加强训练教学讨论，坚持同学主体性原则，坚持按部就班原则，坚持启发性原则。讨论并采纳以“五段发觉式教学”模式为主的教学方法，全面提高教学质量。 4、主动参与与组织集体备课，共同讨论，努力提高授课质量 5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互讨论，共同进步。 6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体同学的整体数学水平，培育尖子同学。 六、课时支配 1、复数共26课时 2、排列组合二项式定理16课时 3、函数32课时 4、参数方程与极坐标10课时 高二数学教学方案 篇6 一、教材分析

49、1.教材所处的地位和作用 在学习了随机大事、频率、概率的意义和性质及用概率解决实际问题和古典概型的概念后，进一步体会用频率估量概率思想。它是对古典概型问题的一种模拟，也是对古典概型学问的深化，同时它也是为了更广泛、高效地解决一些实际问题、体现信息技术的优越性而新增的内容。 2.教学的重点和难点 重点：正确理解随机数的概念，并能应用计算器或计算机产生随机数。 难点：建立概率模型，应用计算器或计算机来模拟试验的方法近似计算概率，解决一些较简洁的现实问题。 二、教学目标分析 1、学问与技能 ： (1)了解随机数的概念; (2)利用计算机产生随机数，并能挺直统计出频数与频率。 2、过程与方法： (1)

50、通过对现实生活中详细的概率问题的探究，感知应用数学解决问题的方法，体会数学学问与现实世界的联系，培育规律推理力量; (2)通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯 3、情感看法与价值观： 通过数学与探究活动，体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点. 三、教学方法与手段分析 1、教学方法：本节课我主要采纳启发探究式的教学模式。 2、教学手段：利用多媒体技术优化课堂教学 四、教学过程分析 布置练习： 课本练习 3、4 设计意图课后作业的布置是为了检验同学对本节课内容的理解和运用程度，并促使同学进一步巩固和把握所学内容。 五、板书设计 3.2.2(整数值)随机

51、数的产生 问题解答： 课堂检测： 高二数学教学方案 篇7 一、指导思想 （一）一般高中数学课程标准（试验） 1、课程的基本理念：构建共同基础，供应进展平台；供应多样课程，适应个性选择；提倡主动主动、勇于探究的学习方式；注意提高同学的数学思维力量；进展同学的数学应用意识；与时俱进地熟悉"双基"；强调本质，留意适度形式化；体现数学的文化价值；注意信息技术与数学课程的整合；建立合理、科学的评价体系。 2、课程目标： （1）获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作

52、用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 （2）提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 （3）提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 （4）进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和做出推断。 （5）提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 （6）具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维 习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主

53、义世界观。 （二）20xx年一般高等学校招生全国统一考试数学（文科） 1、力量要求 力量是指空间想象力量、抽象概括力量、推理论证力量、运算求解力量、数据处理力量以及应用意识和创新意识。 （1）空间想象力量： （2）抽象依据力量： （3）推理论证力量： （4）运算求解力量： （5）数据处理力量： （6）应用意识： （7）创新意识。 2、个性品质要求 个性品质是指考生个体的情感、看法和价值观，要求考生具有肯定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神。 3、难度比例 试题按其难度分为简单题、中等题、难题，试卷包括简单题、中等题和难题，以中等题为主，试卷的难度系数在0.55左右。 二、教学工作目标 （一）隐性目标 1、努力实现一般高中数学课程标准（试验）中对课程目标中的六点说明； 2、进展同学的力量： （1）空间想象力量： （2）抽象