第二节 先天性行为和学习行为 教案

1、精选文档 第二节 先天性行为和学习行为 教学目标：1知识目标 举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。说出先天性行为和学习行为的概念。区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。2能力目标通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。 3情感目标通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 教学重难点重点 区分动物的先天性行为和学习

2、行为，说明这些行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。难点 通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。 教学策略与手段 主要采用探究活动、多种媒体演示 、启发互动、 自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。  教学过程 教学内容教师活动学生活动教学意图   一、联系生活常识和兴趣点，导入新课。 一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有

3、点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？3.小狗生下来就会简单的加减法么？4.以上这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？        学生思考回答联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。    二、动物的行为多种多样。1播放 ppt图片动物的各种各样

4、的图片  2请学生进一步举例。  3小结：动物的行为多种多样。例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。仔细观看图片中出现了各种动物的行为  进一步举例生活中所关注到的动物的行为。  强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。 描述动物的行为，提高观察和表达能力，并为下一环节的学习提供分析的实例。三、建构先天性行为和学习行为两个核心概念。（重点和难点） 1分析实例，认识概念1 用小狗的行为作为分析的素材：会吃饭、睡觉 到指定地点去大小便 会简单的加减法计算 2引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完

5、整的概念： 先天性行为：动物     就有的，由动物体内的       决定的行为。 学习行为：在        的基础上，通过      因素的作用，由         和       而获得的行为。 3提供

6、分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。 小狗生下来就会吃饭、睡觉 ，刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。  蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。丹顶鹤学飞动物园里的猴子集中到游客多的一侧索取食物  人类想要像小鸟一样飞翔，但终究是飞不起来  一直生活在笼中的鸟不会飞；到国外生活和学习一段时间，外语进步很快。利用经验，将三种行为分为两类： 生来就会：  学习获得：      初识两个核心词并思考概念中空缺的部分应填上什么内容。  &

7、#160;  分析实例，尝试提炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。 生来就有 遗传物质决定  学习 生活经验  在遗传因素的基础上  环境因素的作用调动生活经验进行分析，提高学习的积极性。       根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。       利用学生熟悉的实例，引导学生提炼概念中的关键词，从直观的图片到抽象的文字，简单

8、而易于理解，突破难点。2资料分析，应用概念辨析实例。1引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。  2请学生进一步尝试运用概念辨析实例。阅读课本P48-49资料分析，区分6条资料所描述的行为。  先天性行为：  学习行为： 运用概念说明判断的依据。 例如：幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“模仿”说明是通过学习获得的。及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。3资料分析，从本质上理解行为对动物维持生存的意义。          &#

9、160;          1组织小组讨论，分组承担不同的任务。 第一、二大组：P49讨论题2 第三、四大组：P49讨论题3 2关注学生学习进程，若有困难，可提供预设的答题小提示：  讨论题2小提示：  A假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？  B假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？  讨论题3小提示：  美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有益处吗？   3组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相

10、互补充，归纳行为对动物生存的意义。开展小组讨论，合作学习。     如有困难，举手索取答题小提示。          表达和交流讨论结果。  讨论题2：先天性行为：简单的，必不可少的，生存的基本保证；学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。  讨论题3：先天性行为有一定的局限性；学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。引发进一步思考，认识先天性行为和学习行为的本质和意义。 教师适时点拨，训练思维能力，提高

11、效率。          采用任务驱动法，自主学习和合作学习相结合，小组成员捆绑式评价等策略，很大程度上提高课堂学习效率。4探究实验，深化对概念的理解。1精心设疑，讨论题4：不同动物的学习能力有差别吗？   2课前组织兴趣小组的同学开展探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”，并用摄像机记录实验的过程。   3课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同学开展理论探究：  选择与鼠pk的实验动物；  分析注意事项，例如饿饲一段时间；

12、  尝试提出问题，作出假设。进一步思考。   兴趣小组同学课前开展探究 ，改进实验装置，把隔板换成透明玻璃的    积极参与理论探究。   仔细观察实验视频，分析得出结论：不同动物的学习能力有差别，动物越高等学习越强。学习行为与遗传因素有关。环环相扣，循序渐进，深化理解。  课内外结合开展探究提高效率；大胆创新，改进实验设计。 组织理论探究，提高探究能力。    透过现象看本质，尝试归纳分析法。5“狼孩”案例分析，情感升华讲述“狼孩”的故事，提出问题：从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？各抒己见，总结：学习是有关键时期的，“少壮不努力，老大徒伤悲”，应该珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。人类的生存质量更多地依赖学习行为，应具有终身学习的愿望和能力。将话题延伸到自身的学习上，适时的情感激励，效果良好。四、课堂小结与巩固练习1通过板书总结本课内容： 一、区分先天性行为和学习行为  二、运用观察、实验等方法研究一种动物的行为。2 课本P5