注重幼儿德育教育,促进幼儿全面发展

1、注重幼儿德育教育，促进幼儿全面发展摘要：众所周知，行为实践是德育活动中不可或缺的一部分，幼儿教师要精心设计德育实践活动，让幼儿都能在行动中得到巩固，为提升幼儿的德育教育功能，教师也要及时向家长汇报幼儿在园内的情况等，家园联合共同促进幼儿的德育发展，这样才能使德育教育产生好的效果，德育教育的方式方法多种多样，充分认识幼儿德育的重要性，加强德育教育引导，将幼儿培养成为勇于探究、勇敢自信、有责任感的人，这样也能够实现幼儿园德育教育的最终使命摘要：德育是一种养成教育，因此，进行德育教育要从幼儿园抓起，要将幼儿的德育教育放在各项工作的首要位置，基于此，本文将围绕寓行为实践于德育活动中，走进自然，让品德教

2、育焕发生机，培养孩子勤俭节约的良好品质，德育教学应该做到充分尊重幼儿的主体性以及做好家园共育，提高幼儿德育教育的效果等五个方面加以分析，以此来提升德育教育效率。关键词：幼儿德育教育发展德育教育在幼儿教育中占据首要位置，德育是幼儿教育的基石与重心。但是，开展幼儿德育工作较为复杂，因为它既是独立的，又广泛地渗透于幼儿教育工作的各项内容之中，有其特有的规律性。作为幼儿教师，在开展德育教育时要提纲挈领，抓住关键环节开展工作，以此来提升幼儿的德育教学效益。一、寓行为实践于德育活动中众所周知，行为实践是德育活动中不可或缺的一部分，幼儿教师要精心设计德育实践活动，让幼儿都能在行动中得到巩固。如，在实践活动“

3、谦让”中，教师可以这样设计：先开始故事情境表演搭积木，两位幼儿相互谦让，另外两位孩子相互争执；其次，再请幼儿帮小红花找朋友，说出为什么要将小红花送给小朋友，再让幼儿谈一谈自己让着别人的一些日常事情，最后，实践活动中将一些较为霸道攻击性强的幼儿分散到各个小组玩搭积木游戏，积木不要按个人分放，让幼儿去练有限的玩具，引导大家相互团结、合作一起为小红花找朋友。在实践活动中，我们能发现这些霸道的孩子乖巧多了，而且还逐渐懂得了谦让。因此，教师要多设计、组织一些针对性强的实践活动，让幼儿都能通过实践练习活动知道如何做，怎么做是对的，培养他们的团结意识，提升互助意识，让幼儿都能在教师的引导下一步步提升。、走进

4、自然，让品德教育焕发生机大自然是最富有魅力的老师，也是教育幼儿、开展德育教育最好的课堂。作为教师要多组织幼儿去体验大自然的勃勃生机，去开展走进大自然，亲近大自然等的实践活动，让幼儿都能亲自去感受自然界中的一花一草一树一木，鸟虫百兽等，让幼儿都能在观察、探究中去了解动、植物的独特性和生长规律，在实践中培养幼儿对动、植物的关爱之情。春天，可以到田埂中去感受油菜花的甜香，和大自然来个亲切拥抱。在田野里，孩子们也能够看到农民伯伯的辛勤播种，让他们知道粮食的来之不易，因而更加懂得珍惜粮食之心。秋天带领孩子到蓝天白云下去观赏金色的田野，拾几片枯黄的树叶等作为书签制作成美丽的图画。到四季中去感受大自然的奥妙

5、与生机，与大自然融为一起，享受着大自然美的滋润，接受着大自然美的熏陶。三、培养孩子勤俭节约的良好品质在日常生活中，可以通过组织幼儿简单的劳动，让他们体验劳动的辛苦。例如：组织幼儿到厨房帮忙、分饭菜等等。让孩子们努力做到自己的事情自己做。吃饭时，教孩子们不要掉饭菜，要节约粮食，要养成勤俭节约的良好习惯。可以让孩子们洗碗筷、打扫居室卫生等等，通过这一系列幼儿力所能及的劳动，培养孩子们热爱劳动和勤俭节约的好品质。还可以通过给孩子们讲战争年代的故事，或观看图片，教育幼儿要艰苦朴素，知道今天的幸福生活来之不易。四、德育教学应该做到充分尊重幼儿的主体性不同的幼儿对德育的理解都都存在不同的认知，由于幼儿个性

6、发展的不同，这也就使得幼儿教师在实际德育教育教阜中，不能按照统一标准将幼儿推向同一个德育目标上去，要充分尊重幼儿的主体性，释放幼儿的成长需求，帮助每一位幼儿都能够取得好的德育修养的提升过程。如，有些幼儿家庭较为富有，这也导致一些幼儿在日常生活中大手大脚，此时，针对幼儿的这种行为教师可以针对性地对其开展节俭方面的引导教育，帮助这些幼儿都能树立正确的节约观念，使这部分幼儿的不良习惯在一定程度上能得到有效控制。有些幼儿家长性格粗暴，经常责骂孩子，导致这些幼儿对自己的父母有一定的偏见，而且还会让这部分幼儿产生自卑心理，认为自己不如别人，自暴自弃。针对这种情况，幼儿教师可适当对其进行自强教育引导，在教师

7、的耐心引导和关心下提高幼儿的自信心，同时也要及时与这类家长取得联系，告知他们对幼儿产生的负面影响是不可逆的，为这类家长指明德育引导的发展方向，为使幼儿受到更加完善的德育教育迈出坚实一步。五、做好家园共育，提高幼儿德育教育的效果可以说，家庭是幼儿生活成长的重要场所。鉴于父母与幼儿的亲情关系影响，使幼儿对来自家庭中的教育接受的更快、更多。为此，培养幼儿优良的品德与健康的行为习惯，家庭教育的积极配合是达到幼儿园德育教育预期的主要途径。幼儿教师要与幼儿家长保持良好的沟通与联系。比如，要了解幼儿在家中的活动与表现，及时掌握幼儿在家的一些情况以及相关的思想变化等，这样也更便于教师采取有效的引导措施。为提升

8、幼儿的德育教育功能，教师也要及时向家长汇报幼儿在园内的情况等，家园联合共同促进幼儿的德育发展，这样才能使德育教育产生好的效果。此外，家长的行为标准对幼儿品德的发展产生直接影响。因为家长的道德行为标准对幼儿的品德发展影响极大。家长配合幼儿园的德育教育工作，会使得幼儿的德育教育达到事半功倍之效果。幼儿的品德教育不是一蹴而就的，需要一个持续发展的过程，幼儿园的日常生活及各项活动等都是实施德育教育的有效途径。德育教育的方式方法多种多样，充分认识幼儿德育的重要性，加强德育教育引导，将幼儿培养成为勇于探究、勇敢自信、有责任感的人，这样也能够实现幼儿园德育教育的最终使命。参考文献：1张蓿，阳德华.学前儿童家庭道德教育问题分析与展望J.乐山师范学院学报，2014,（09）.2贾雪梅.浅谈幼儿德育教育以“拿”来主义为例J.内蒙古教育（职教版），2012，（12）.3陈俊，卢清.幼儿德育方法探新J.牡丹江师范学院