语文一年级下北师大版7《燕子妈妈笑了》导学案（第二课时）_第1页
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文档简介

1、.燕子妈妈笑了第二课时教 学 目 标 知 识 1、稳固生字，正确书写“瓜、认、真、次、皮、细。  2、创设情境，让学生在说中提升认识。  情感教育 正确、流利、有感情地朗读课文。 重 点 在学习中理解认真、仔细就能有新发现。 难 点 培养学生自主、合作、探究的才能。 方 法    自学讨论 课 前 课件、字词卡片 准 

2、备 教  师 活 动   一、导入激趣       同学们已经把课文读正确了，而且也读懂了这节课我们就分角色朗读课文，读出感情来，好不好？ 二、创设情境，分角色朗读 、表演 1、  检查：在家里，谁跟妈妈合作演过 ?燕子妈妈笑了?。  2、如今由老师来扮演燕子妈妈，你们扮演小燕子一起把课文读一读，好吗？  3、创设情境，分角色朗读。 &#

3、160;4、学生自由分组练习朗读。  5、检查指导。 1哪只小燕子来读这句话。  2真快乐，还有哪只小燕子像他这样快乐地读这句话。  3第二次的发现谁来读。  4再读小燕子第二次说的话。  5读第三句“妈妈，妈妈我发现冬瓜的皮上有。    6、分角色朗读全文。  三、口语交际，提升认识。  1、 孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？你来告诉妈妈

4、好吗？  四、指导写字   1、抽读生字卡片，抽出要写的6个字。    2、观察它们在田字格里的位置。    3、重点指导“瓜和“真。 五、课堂练习：照样子组词造句：  细    仔细     小燕子观察很仔细。  现  瓜  板书设计：    &#

5、160; 8、燕子妈妈笑了 第一次        冬瓜            茄子     第二次           大               小     第三次 

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