语文四年级上语文S版13《麻雀》导学案（第一课时）_第1页
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文档简介

1、.老师导学案 学科： 语文 主备人：课题13、麻雀周次总课时数2-1授课时间课型新课教学目标1、学会本课生字及新词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大等词语；会用“无可奈何“搏斗造句。2、能有感情地朗读全文，把握课文的主要内容，提出问题。熟读课文，理解文中角色间的关系。重点难点把握课文的主要内容，提出问题。熟读课文，理解文中角色间的关系。教学方法小组合作教学程序教学内容个性设计设置提纲引导预习一、搜集资料：简介作者屠格涅夫二、初读课文。1轻声读课文，要求读得正确、流利，难度的地方多读两遍。同时，画出课文中的所有生字，想想如何记住2我要把易错的字词写一写：1我学会了这些生字，我要记一记

2、 3我会查字典或联络上下文理解词语。摇撼、无可奈何、扎煞、庞大激趣生疑明确目的导学：出示麻雀图片，同学们认识它吗？学生答复后，师简介：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的叫声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。但是俄国作家屠格涅夫笔下的老麻雀，在猎狗面前奋不顾身拯救自己的幼儿，是那么富有灵气，谁不愿意亲近它呢？今天我们就来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。板书课题：13 麻雀 学生齐读课题。展示交流精讲释疑点拨与拓展：1、强调“庞的“广字头下面是“龙。2、汇报课文的主要内容后，根据这几部分内容把课文分为三部分。3、整体感知课文的中心。三、再读课文，

3、考虑：1默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事2理清文章条理：文章先写 ，再写 ，最后写 。3再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找根据?请把你的想法写在书上相应的位置。从总体上谈感受二、汇报读文三、扫清字词：1、我会认、写略。2、解释词语摇撼：摇动。无可奈何：没有方法，无法可想。扎煞：手、头发、树枝张开，伸开。庞大：很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言的。四、1、课文中的几个角色分别是：小麻雀、老麻雀、猎狗、我。2、文章先写了我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。再写老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。最后写我急忙带着猎狗走开了。3、学生各抒己见。盘点收获总结提升1、想一想，从课文哪些地方看出张衡是我国古代出色的科学家；2、考虑：作者是按什么顺序描写地动仪的外形的。巧设练习达标检测一、组词躯 博 浑 桐 驱 搏 混 绒 二、写出以下词语的反义词危险 锋

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