语文五年级下语文A版《语文乐园一》导学案（第一课时）

1、.主备人教学时间 累计课时第9节学习内容语文乐园一第一课时学习目的知识与技能1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，可以正确地加以运用。2、体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。过程与方法合作学习，自主探究情感与态度体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。重点、难点 体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。教具运用 导学过程个性化批注一、预习达标1、听写词语寻 觅    胀 破    蒌 蒿    河 豚 &#

2、160; 炫 耀    绽 放    装 饰    欣 赏2、写出以下词语的近义词凉快      害怕        寻觅     强烈      舒适        时常     二、自主探究一、词语超市1、学生自由读一读“词语

3、超市里的词语。2、老师出示词语，指名读一读，老师适当正音。注意“胀即是卷舌音，又是后鼻音；“寻不能读成“xuán。3、全班一起读一读。4、老师开火车检查读。5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的本卷须知。6、学生书写词语，老师根据巡视中发现的问题进展再强调。二、金钥匙1、老师出示以下句子，学生读一读。“看山间挪动的暗绿云的脚迹它也在闲。2、老师指名反响：这句话为我们描绘了一幅怎样的画面？3、老师：作者为什么可以把天晴后的云描绘得这样形象生动呢？仔细观察4、老师小结：是呀，细心观察，用心创作，就能写出令人印象深化的东西来。请同学们读一读本组课文，画出给你留下深化印象的语句。5

4、、集体反响：这些语句为什么可以给你留下深化的印象？6、老师小结：同学们，留心观察周围的事物，你不仅能看到事物的特点，还能发现事物微妙的变化。有了对事物直观、详细的认识，我们就能把它们描绘得更加详细、更加生动。三、语文故事1、集体背诵古诗?清明?。2、老师导：杜牧的?清明?诗写得轻巧自然，读来琅琅上口，广为传诵，便有了?趣改清明诗?的故事。请同学们读一读。3、指名反响：人们把古诗?清明?改成什么样子呢？4、指导学生读好修改后的诗。5、引导学生观察修改后的诗和原诗的区别。6、老师：那么它们所表达的意思和意境一样吗？我们一起来理解改后的诗的意思和意境。7、学生以小组为单位交流自己的理解。8、集体反响

5、。9、老师小结：文中改后的诗意虽然没有大的变化，但流露出来的意境以及作者的心境就有所不同了。老师再给同学们推荐几那么后人修改的?清明?。有人巧妙断句将其改为一首词：清明时节雨，纷纷路上，行人欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。还有人另作断句，便改成了一篇优美、隽永的散文：清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂。借问：“酒家何处有？牧童遥指杏花村。有一剧作者曾略添数字，并变换一下形式，将?清明?诗改成了一出精巧古雅的戏曲小品：时间：清明时节布景：雨纷纷地点：路上幕启行人欲断魂：借,酒家何处有？牧童遥指：杏花村！10、老师小结：中国的文化博大精深，像这样有趣的改变还有很多，有兴趣的同学可以再找一找这样的趣事。四、学习反思五、总结评价：今天我学会了      我在       方面的表现很好，在     方面表现不够，以后要注意的是：总体表