浅谈信息技术对教育的影响

1、浅谈信息技术对教育的影响摘要：二十一世纪时一个信息化、网络化的时代，信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力，为现代教育提供了丰富的信息资源与工具。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，对教育产生了深刻的影响也提出了更高的要求。因此，认识信息及信息技术在现代教育中的重要性，对教育发展及其前景都会有着不可低估的作用。关键词：信息技术学校管理教师专业发展教学方法学生学习一、知识与信息在信息时代的价值世界正处在一个信息与通信技术大变革的时代。知识与信息已经成为社会和经济发展的重要因素,并日益广泛深入地渗入到经济、文化、政治等活动中。知识与信息是信息社会不可或缺的基础,是信息社会的

2、必需。知识与信息对于信息社会,好比鲜血对于人体一样重要。没有知识,没有信息的流通,信息社会就会崩溃,人类社会就会陷入历史倒退的危机。知识与信息是与信息社会相伴随的信息经济的主要资源,是经济发展的重要基础,是信息社会的财富。拥有知识与信息就拥有发展的优势与机会。但是,知识、信息与自然资源存在本质上的差别。首先,知识与信息具有时效性。知识与信息是不断更新的,今日之拥有并不保证它会永远存在下去。因此,知识与信息的拥有是一千不断进取的过程。其次,知识与信息具有共享性,是可以分享和再生产的资源。知识与信息的能量只有在传播与应用的过程中才能释放出来。因此,掌握获取信息的方法与途径,是在信息社会中拥有发展的

3、机会和优势的关键所在,而社会的信息技术水平将是经济发展水平的决定因素和衡量标准。现代信息技术已将“地球村”的假说变为现实。在许多领域中,物理意义上的空间距离已不再是影响获取产品与服务的因素。遥距医疗、遥距教育、遥距购物等借助现代信息技术突破时空限制的遥距模式代表着全球化的遥距经济的诞生。二、信息技术对学校管理的影响学校管理主要体现在教育教学和人财物的管理，通过计算机及网络的加工处理，可以将学校资源进行分类汇总，建立教师及学生个人档案，把教育中产生的问题在网上交流，取长补短，教学中执行教学计划，把我教学进度网上一目了然；教师的备课、学生的测验、考试都能够通过网络反映出来，便于管理，便于查询和修改

4、，减轻了劳动强度。（1） 信息传递网络化在信息传递方面，信息技术加快了信息传递，发挥了信息技术的高效作用。信息技术给学校带来了教育思想公开、教学设计公开、教学反馈公开，互相学习，互相帮助，互相交流，互相促进，有效推动了教育教学的进步。（2） 信息处理智能化在信息处理方面，信息处理智能从教育观念，课程结构到教学模式，从教育评价，考试模式到教师培训模式、学校管理模式产生了一个全方位的变化，无论在软件，还是技术上都对学校，领导，教师提出了新的要求，必然产生一个质的飞跃。（3） 信息资源共享化在资源共享方面，教学内容和资料不仅以多媒体形式存在，而且大量内容和资料经数字化后存贮。这样使得教学资料能够方便

5、的大量存贮，而且方便广大教师和学生通过数字图书馆、信息网络共享。数字化资料的共享不再局限于小范围、小集团内部，而且在更广泛的范围共享，甚至实现全球资源共享，信息技术最终以资源的形式对教育起促进作用。三、信息技术对教师专业发展的影响教师在教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程呢的优化。（一）为教师提供学习和教学工具、实践与反思的利器、交流与协作的平台。从备课查找资料，到设计、制作教学课件都可以运用信息技术，其作

6、用在提高教师应用教育技术的能力的同时，也相应提高了教师整合信息资料，优化教学方案、教学过程的能力，有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。随着科技的日新月异，现在教育技术冲击了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，推动了教学手段和方式的变革，在教学改革的大潮推动下，信息技术逐步走进了课堂，它让学生目观其行，耳闻其声，能最大限度地激发学生的学生的学习兴趣，丰富想象力，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果。（二）促进教师专业素养的提升，诱发教师探究动机、引导教师进入主动探究状态。信息技术从今教师专业知识更新和知识结构优化。社会的发展说到底是来源于知识的更新，信息技术作为当前社会的主流知识，必

7、然会将一些落后的知识认知程度改变。信息技术促进教师专业技能提高，包括信息化教学能力、信息化教学管理能力、教学监控能力、组织协调能力、教学反思能力和教育教学研究能力的提高。信息技术促进教师专业态度养成和升华。对信息技术教育有着深刻的认识，才会对其产生浓厚的兴趣，也才会尊重这门知识，不会产生学科上厚此薄彼的思维。应用网络技术探究问题可以在一定程度上优化提出问题的环节，能够唤起教师发现问题的欲望和解决问题的热情。四、信息技术对教学方法的影响一位心理学家认为，知识并不是简单地由教师传递给学生，而是学习过程中学习者在大脑中主动地进行建构而形成。信息时代的学习环境，极大地丰富了学生的知识来源，超文本计算机

8、教学软件和互联网信息系统给学生带来了更多的学习的主动性。信息技术和与其相伴随的学习环境必然带来教学方法上的革命。信息时代的教与学的方法将产生根本的变革。第一，教师的饼”变为导”。曾经有人怀疑信息时代精心设计的多媒体计算机教学软件将会代替教师的角色，其实不然，信息时代教师仍然是一个非常重要的教育角色。但是，教的方法已经有本质上的变革。教”师应该变为导”师。工业革命以前，一个人可以通晓百科，一位老师可以包揽从天文地理到人文科技的所有课程，随着人类知识的积累、丰富，出现了分科教学的学校教育。一个人可以成为物理学家、化学家，而通晓百科的通才已经不可能存在了。信息时代，信息与知识的爆炸性膨胀，任何一个人

9、都无法避免不断的知识更新，以求跟上时代的步伐。所以，站在讲台上的教师，即使是对着十来岁的小学生，也不一定样样都比学生懂得多。因此，传统课堂教学中，教师的讲课应该变为向导式的引导。教师在介绍了基本的知识以后，教师的主要任务是引导学生进行积极主动的学习与探索活动。只有这样才能充分发挥学生的潜在能力以及丰富的信息资源的作用，达到教学效果的质与量的高水平。第二，学生的听“变为学”。信息时代的教学过程中，学生应该承担更多的责任，具有更大的主动性。因而具有更大的创造性。信息时代，教科书与教师不是仅有的知识来源，学生除了从课堂上学习知识外，更重要的是运用学习的技能，从丰富的学习资源中探索与汲取巩固。总知识。

10、这种建立在学生兴趣与自觉性上的学习，学生所获得的知识将会更加深刻、而言之，信息技术给教育带来了前所未有的改变和挑战，这对于每一个教育工作者来说，新世纪的教育改革任重道远。五、信息技术对学生学习的影响。（一）信息技术与学生的学习要相融合。学习活动是整个学校活动的主体，促进信息技术和学生的学习活动的融合是教育信息化的目的。所谓信息技术与学生学习的融合，指的事学生如何利用信息技术手段，改变传统的“教师为主体，学生为客体”的学习方式，真正实现学生的个体化、自主化、协作式的学习。信息技术的应用与教学，给学生提供了多种感官的外部刺激，这种刺激极大地激发了学生的学习兴趣和学习热情。（二）信息技术改变学生的学

11、习方式。现代信息技术为学生的自主学习方式提供物质条件和技术保障。同在一间教室里，有的学生学习进步很快，有的学生却总是退步，这与学生接受知识的能力有很大的关系，针对这种情况，学生只能从实际出发，寻找适合自己学习的学习方式。在教学过程中，学生可以根据自己的学习情况和需求，决定学习的内容及其顺序，学习的次数，学生成为学习的主人，学生的学习具有鲜明的自主性和个性。由于学习内容的渐进性和系统性，无法进行有效的协作学习，在大多数时候，基础较差的学生向基础较好的学生请教，这种关系基本是固定的和单方面的。而网络信息技术引入教学后，由于网络环境的支持，使课堂不仅仅局限在一间教室里，甚至不局限在一座城市、一个国家

12、内，只要网络联通的地方，都可以成为学习的场所。互助性学习可以在同学一一同学、同学一一教师、同学一一在线专家、同学一一课件、同学资源库等之间展开，这里的协作是多向互动的，是自发的，也是高效的。（三）信息技术对学生的负面影响。1 .危害青少年的身体健康。互联网独特的魅力，常常使人们沉溺其中而不能自拔。电脑娱乐和网络游戏使许多青少年上瘾，欲罢不能，以至于每日几小时，十几小时搭进去。学生过分迷恋电脑，可能会减少户外运动，导致身体素质下降，还有可能受到网上垃圾这些消极信息的腐蚀。2 .危害青少年的心理健康。互联网的虚拟性特征久后会造成青少年的非人性化的倾向。许多青少年喜欢往网络社会里钻而逃避现实，成为所

13、谓的“网虫”。他们的性格孤僻、不善交际、冷漠，表现出不同程度的心理畸形或变态。互联网的虚拟环境，阻碍了正常的社会化进程，不利于健康心理的形成和优良人格的塑造。3.阻碍青少年正确人生观的形成。青少年的人生观，价值观尚未成熟，容易受到异化思想的冲击。网络信息的自由化已经超越了文化、政治、经济、军事的绝大部分限制，形成信息传播的无政府主义，使青少年的人生观，价值观产生倾斜。总之，信息技术正被广泛、深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。但教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作，它是一个适应性社会过程，它的发展取决于它是否能很好地适应教育环境及如何为教育服务。最重要的是，我们是否正确认识，信息技术所发挥的作用，尤其是它的先进性，是否能和传统教育模式进行交替。因此，为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术，革新教育思想、培