高一地理必修1 4.1营造地表形态的力量同步练习

1、.4.1 营造地表形态的力量一、单项选择题1以下不属于内力作用表现形式的是 A变质作用B岩浆活动C侵蚀作用D地壳运动2雅鲁藏布江中游江边高出江面120米的山头外表分布着许多淡水螺壳，据放射性同位素衰变分析，它们生存于约3万年前，这说明该地区 A气候显著变暖B地壳抬升剧烈C河流下切强烈D岩层发生褶皱读“人民币幅员案图部分，判断34题。3该版面景观是 A九寨沟风光B桂林山水C鼎湖山保护区D长白山天池4该地形景观的主要成因是 A冰蚀作用B流水侵蚀作用C风力侵蚀作用D海浪侵蚀作用“物无非彼，物无非是，自彼那么不见，自是那么知之，故曰：彼出于是，是亦同彼。彼是，方生之说也。庄子对“彼此是非的阐述，说明万

2、事万物都是互相联络的，在一定的条件下是可以转化的，或直接转化，或间接转化，即“彼出于此，也可由“此及“彼。据此答复56题。5下面不能直接实现由“此及“彼的是 A岩浆岩岩浆B沉积岩变质岩C岩浆岩浆岩D变质岩岩浆岩6根据庄子的阐述，各类岩石在“一定条件下是可以互相转化的，关于岩石转化的“一定条件表达正确的选项是 A岩浆岩侵入作用变质岩B沉积岩重熔再生新的变质岩C岩浆喷出作用、冷却凝结侵入岩D出露地表的岩浆岩外力作用沉积岩蒙古高原、黄土高原和华北平原外力作用在成因上具有一定的联络。以下图中各字母表示不同的主导外力作用类型，读图答复78题。7以下表达正确的选项是 a表示风力侵蚀作用b表示风力搬运作用c

3、表示流水溶蚀作用d表示流水搬运作用ABCD8在c过程中，可能发生的地理现象有 沙尘暴水土流失泥石流土地荒漠化ABCD9“水滴石穿描绘的是哪种外力作用 A风化作用B搬运作用C沉积作用D侵蚀作用读岩石圈物质循环示意图，答复1011题。10图中各序号，表示外力作用的是 ABCD11本图对岩石圈物质循环的表述尚不够完好，以下有关完善本示意图的方案中，你认为最为合理的是 A补充从“沉积岩“变质岩到“沉积物的箭头，标注B补充从“岩浆到“沉积物的箭头，标注C补充从“沉积物“岩浆到“变质岩的箭头，标注D补充从“变质岩“沉积岩到“岩浆岩的箭头，标注不同的岩石具有不同的成因，可能贮藏有不同的矿产资源。据此答复12

4、13题。12贮煤地层的岩石类型，一般是 A侵入岩B喷出岩C沉积岩D变质岩13正确反映三大类岩石互相转化的形式图是 以下图为某校地理活动小组绘制的某地岩层剖面图，答复1415题。14图中X代表的岩石可能是 A大理岩 B砂岩C花岗岩 D板岩15以下成岩过程中，与图示岩石的形成无关的是 A岩浆侵入 D固结成岩C变质作用D岩浆喷出二、综合题16读以下图分析答复有关问题。1图中A地貌类型主要分布于我国的_地区，是因_作用强烈而形成。2图中F为流动沙丘，那么该地盛行_风，是由风力的_和_作用形成的。3根据图示，该地区发生的内力作用的主要表现形式有_、_和_。4据岩石的成因分类，D属于_岩，C属于_岩，其中

5、在C岩体周围附近又有可能形成_岩。C、E、D所代表的三种岩石，年龄由老到新排列的顺序是_。17读岩石圈物质循环示意图，完成以下各题。1图中甲、乙分别代表_和_。2中能量来自地球内部的有_，来自地球外部的有_。3图中序号中，表示变质作用的是_，表示风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等外力作用的是_。4在台湾东北海岸的“野柳公园内，有一群海岸怪石，其中以“女王头如以下图最为著名。但其“玉颈逐年变细，预计15年后将面临“断头危机。你认为其“玉颈变细是受_作用的影响，该作用对应于上图中的_填序号。参考答案一、单项选择题1C解析：侵蚀作用属外力作用。2B解析：由题意可知，雅鲁藏布江两边地壳抬升剧烈。3.B

6、4.B解析：该版面景观属桂林山水，是流水侵蚀作用形成的。5.D6.D解析：变质岩和岩浆岩之间不能互相转化，沉积岩是在外力作用下形成的。7A解析：黄土高原的黄土是由风力从蒙古高原吹来的；风力侵蚀把地表松散物质吹走，留下的是裸岩荒漠，因此a为风力侵蚀作用，b为风力搬运作用。8B解析：c过程是流水搬运作用，可造成水土流失和泥石流，其他两项是风力作用形成的。9D解析：在流水的长期侵蚀下，岩石也会被水侵蚀透。10.C11.A解析：形成沉积物和沉积岩的作用都属于外力作用；三大类岩石都可以经外力作用形成沉积物，最终可形成沉积岩。12.C13.C解析：此题组主要考察岩石的分类及岩石圈的物质循环。煤是在沉积岩形

7、成过程中产生，因此只有沉积岩才会贮煤。岩浆只能形成岩浆岩，不能形成其他类岩石；另一方面岩浆岩只能是由岩浆冷却凝固形成，其他类岩石不能直接转化为岩浆岩。14.A15.D解析：第14题，X岩石位于石灰岩和岩浆之间，受到高温作用，可能由石灰岩变质形成大理岩。第15题，岩浆喷出地表不会对地下的岩石产生变质作用。二、综合题161西北内陆风力侵蚀2东北搬运堆积3地壳运动岩浆活动变质作用唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“

8、武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。4沉积岩浆变质E、D、C解析：1读图可知A是风蚀蘑菇，它是风力侵蚀作用的产物，在我国西北内陆干旱地区风力侵蚀作用强烈。2由于流动沙丘的缓坡为风的来向，参照指向标方位系统可知该地盛行东北风；流动沙丘是由风力的搬运和堆积两种外力共同作用的结果。3断

9、层是地壳运动的结果，花岗岩侵入属于岩浆活动的范围，在岩浆侵入过程中产生的高温可引起周围岩体发生变质作用。4据图D岩层覆盖于E岩层之上，说明D岩层年龄较新。又因C侵入E、D岩层，说明C岩层年龄更新。因此C、D、E代表的三种岩石，年龄由老到新排列的顺序是E、D、C。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。171岩浆岩变质岩2课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉