高一地理必修一1.1宇宙中的地球 基础训练

1、.人教版高一地理必修一1.1宇宙中的地球 根底训练一、选择题1. 读图，完成问题。 2 分1. 双选图中的M天体可能是 1 分A. 月球 B. 水星 C. 金星 D. 土星 2. 双选与地球相比，天体M没有生命存在的根本原因是 1 分A. 没有合适生物呼吸的大气和水 B. 没有坚硬的地表 C. 距日较近，外表温度较高 D. 体积和质量很小 2. 任何天体在宇宙中都有自己的位置。各种天体之间互相吸引、互相绕转，形成天体系统。据此完成问题。 2 分1. 晴朗的夜晚，我们用肉眼观察以下各种天体的感觉，表达正确的选项是 星光闪烁的恒星   在星空中有明显挪动的行星  一闪

2、即逝的彗星   轮廓模糊的流星 1 分A. B. C. D. 2. 在各种天体系统中，银河系是 最高一级天体系统                 与河外星系是同一级别的天体系统比太阳系低一级的天体系统         比地月系高两级的天体系统 1 分A. B. C. D. 3. 北京2019年1月18日电，我国火星探测工程正在立项，有望实现“绕、落

3、、巡的三阶段探测任务。答复以下问题。 2 分1. 按间隔 太阳远近，与火星轨道相邻的两大行星分别是 1 分A. 金星 地球 B. 地球 木星 C. 金星 木星 D. 木星 土星 2. 与地球相比，火星没有生命体存在的原因是 1 分A. 没有合适生物生存的液态水 B. 没有坚硬的外表 C. 间隔 太阳近，外表温度较高 D. 体积和质量很小 4. 读天体系统的层次图，答复以下问题。 2 分1. 图中甲、乙、丙、丁所代表的天体系统名称分别是 0.6 分A. 河外星系、银河系、太阳系、地月系 B. 银河系、河外星系、太阳系、地月系 C. 太阳系、河外星系、银河系、地月系 D. 银河系、太阳系、地月系、

4、河外星系 2. 从天体系统级别来看，甲、乙、丙、丁属于同一级别的是 0.6 分A. 甲与乙 B. 丙与丁 C. 乙与丙 D. 乙与丁 3. 图中天体系统包括 0.8 分A. 1级 B. 2级 C. 3级 D. 4级 5. 读太阳系部分示意图，完成问题。 2 分1. 有关图中四颗天体的表达正确的选项是 1 分A. 月球与M之间小行星众多 B. 公转轨道都是正圆 C. M行星外表温度最高 D. 木星卫星数量最多，但密度最小 2. 在图示天体系统中，M类天体的共同特征不包括 1 分A. 共面性 B. 同向性 C. 近圆性 D. 类地性 6. 嫦娥三号卫星是中国航天局嫦娥工程第二阶段的登月探测器，已于

5、2019年12月2日1时30分由长征三号乙运载火箭从西昌卫星发射中心发射。读上述材料，结合所学知识，完成问题。 2 分1. 嫦娥三号卫星已飞出 1 分A. 高层大气层 B. 地月系 C. 太阳系 D. 银河系 2. 月球的昼夜温差比地球大的原因是 1 分A. 昼夜更替周期长 B. 距太阳比较远 C. 绕地球公转周期长 D. 质量小、没有大气圈 7. 北京时间9月28日凌晨，美国国家航空航天局NASA召开新闻发布会称，有强有力证据说明“火星外表存在液态水，读太阳系形式图和下表，完成问题。 2 分1. 图中代表火星的是 0.6 分A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 2. 进入火星轨道的探测器，

6、不属于 0.6 分A. 地月系 B. 太阳系 C. 银河系 D. 总星系 3. 科学家认为，火星是除地球以外最有可能存在生命的太阳系天体，因为两者有四季变化且周期一样有合适生物呼吸的相近大气成分有相近的体积和质量有相近的距日间隔 和自转周期可能有液态水各行星各行其道，互不干扰 0.8 分A. B. C. D. 8. 读以下图，据此答复以下问题。 2 分1. 根据图中所示内容，以下表达正确的选项是d是人类的宇宙部分水星所在的最低一级天体系统是a由b系统示意图可知，地球所处的宇宙环境是平安的北极星与c是同一恒星系统 0.6 分A. B. C. D. 2. 关于b的表达正确的选项是 0.6 分A.

7、中心天体是地球 B. c与b中心之间的平均间隔 是1.5亿千米 C. 狮子座流星雨现象不会在b系统出现 D. 迄今我们还未发现b系统存在生命的证据 3. 关于太阳系的表达正确的选项是 0.8 分语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反

8、复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。A. 是由八颗行星、彗星、流星、星际物质组成的 B. 水星属于类地行星 C. 间隔 地球最近的天体是金星 D. 火星属于巨行星 9. 在太阳系外发现的众多行星中，有许多与地球形态相似的行星，其中有一颗间隔 地球约35光年。研究说明，它的运行轨道与它的母星橙矮星间隔 适宜，且像地球一样主要由岩石构成，行星的外表可能存在液态水，

9、它的大气中有氧气、二氧化碳和氮的成分，极有可能存在生命。据此答复以下问题。 2 分1. 以下与材料中所说的“橙矮星属于同一类天体的是 1 分A. 太阳 B. 地球 C. 月球 D. 哈雷彗星 2. 材料中说这颗行星极有可能存在生命，其主要根据是 1 分A. 这颗行星与地球形态相似 B. 这颗行星有自己的运行轨道 C. 这颗行星像地球一样，主要由岩石构成 D. 这颗行星可能存在液态水及含有氧气的大气 10. 假设人类从宇宙中寻找到两颗与地球大小、外表环境差不多的行星，并让它们与地球同轨道绕着太阳公转如右图所示。这两颗行星经过改造后可作为人类的栖息地，其根本数据与轨道参数如下表所示。根据图表答复以

10、下问题。 2 分1. 图表中所涉及天体系统的层级共有 0.6 分A. 一级 B. 二级 C. 三级 D. 四级 2. 甲、乙、地球三颗行星出现极昼、极夜的纬度范围由大到小的顺序为 0.6 分A. 乙、地球、甲 B. 地球、乙、甲 C. 甲、乙、地球 D. 乙、甲、地球 3. 甲、乙、地球三颗行星中，昼夜温差最大与最小的行星分别是 0.8 分A. 甲、乙 B. 乙、地球 C. 甲、地球 D. 地球、乙 二、综合题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年

11、书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家

12、的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。11. 读太阳系示意图，答复以下问题。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。

13、这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。1图中A是_，C是_。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。2八大行星绕日公转的运动特征是同向性、_性、_性。38

14、与D按物理性质划分分别属于_和_，它们有何不同？4图中天体系统的中心天体是_，它成为中心天体的原因是 6 分12. 读太阳系示意图，完成以下问题。1与地球相邻且位于地球运行轨道内侧的行星是_，与地球相邻且位于地球运行轨道外侧的行星是_。2图中A表示的是_，B表示的是_，C表示的是_。32019年8月6日，美国“好奇号火星探测器登陆_填字母星球。4地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系亲密，此图所反映的有利的宇宙环境是_。5地球上存在生命物质的几个自身条件中，此图反映出来的是_。 6 分13. 读以下图，答复以下问题。1读图甲可知，天体系统A的名称为_。间隔 地球最近的恒星是_。2目前，地球是

15、人类所知的唯一存在生命的星球，按照互相关系，将以下序号填入图乙方框中。地球处在光照条件比较稳定的宇宙环境中原始海洋的形成适宜的温度体积和质量适中过才能名校课时作业精选 6 分参考答案一、选择题1. 1. 答案：B,C解析过程：此题主要考察天体系统。图示M行星位于地球公转轨道以内，故判断为水星或金星，答案选BC。2. 答案：C,D解析过程：地球生命存在的三大金锁链条件为：适宜的温度、液态水和较厚的大气层。因此天体M没有生命存在的根本原因是距日较近，外表温度较高，体积和质量很小，周围没有形成大气层，答案选CD。2. 1. 答案：A解析过程：题干中，星光闪烁的是恒星，正确；在星空中有明显挪动的是行星

16、，正确；一闪即逝的是流星而非彗星，错误；轮廓模糊的是星云不是流星，错误。答案选A。2. 答案：B解析过程：地球所处的天体系统，按从高到低的级别依次为总星系、银河系与河外星系并级、太阳系和地月系。故“银河系与河外星系是同一级别的天体系统和 银河系比地月系高两级的天体系统描绘正确，答案选B。3. 1. 答案：B解析过程：太阳系八大行星按照间隔 太阳由近及远的顺序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，所以与火星轨道相邻的两大行星分别是地球和木星，正确选项是B。2. 答案：A解析过程：与地球相比，火星没有生命体存在的原因是没有合适生物生存的液态水，A正确；火星有坚硬的外表，B

17、错误；火星比地球间隔 太阳远，外表温度较低，C错误；火星体积和质量比地球小，但不是火星没有生命体存在的原因，D错误。4. 1. 答案：B解析过程：读图可知，甲、乙、丙、丁所代表的天体系统名称分别是银河系、河外星系、太阳系、地月系。2. 答案：A解析过程：图中甲代表的是银河系，乙代表的是河外星系，它们属于同一级别。3. 答案：D解析过程：读图可知，图中天体系统有地月系、太阳系、银河系和总星系，共4级。5. 1. 答案：D解析过程：根据八大行星的运动及构造特征分析，可知D项正确。2. 答案：D解析过程：M类天体为行星，共面性、同向性、近圆性是八大行星的共有特征，类地性不是共有特征。6. 1. 答案

18、：A解析过程：嫦娥三号卫星是月球的卫星，应属于地月系，故嫦娥三号都没飞出地月系，更别说太阳系和银河系了。嫦娥三号卫星飞出了地球的高层大气层。2. 答案：D解析过程：月球上昼夜温差大是由于月球质量小，没有大气圈。7. 1. 答案：B解析过程：八大行星由里向外排列，火星位于第四位，根据图示乙是火星的位置，答案选B。2. 答案：A解析过程：进入火星轨道的探测器和火星组成了类似于地月系的行星系统，但是其已经脱离了地月系的范围，A对；火星属于太阳系、银河系和总星系，B、C和D都不对。3. 答案：C解析过程：从表格分析可知，有四季变化，但是周期并不一样，不对；大气成分不相近，不对；体积和质量差异很大，不对

19、；有相近的距日间隔 和自转周期，导致其有适宜的温度，也可能有液态水，和对；各行星各行其道，互不干扰，使其有平安的宇宙环境，对，结合选项，答案选C。8. 1. 答案：C解析过程：根据所学知识可知：a是银河系、b是太阳系、c是地月系、d是总星系。d是总星系，是人类的宇宙部分，对；水星没有卫星，其所在的最低一级天体系统是b太阳系，不对；由b系统示意图可知，太阳系大小行星各行其道，互不干扰，地球所处的宇宙环境是平安的，对；c是地月系，地月系属于太阳系，北极星位于太阳系之外，不对；结合选项，答案选C。2. 答案：B解析过程：根据上题分析可知：b是太阳系。太阳系的中心天体是太阳，A不对；c是地月系，与b太

20、阳系的中心太阳之间的平均间隔 是1.5亿千米，B对；狮子座流星雨现象会在b太阳系系统中出现，C不对；b是太阳系，地球属于太阳系，地球上存在生命，D不对。3. 答案：B解析过程：根据所学知识可知，太阳系由太阳、八颗行星、彗星、流星、星际物质等组成，A不对；按照分类可知水星、金星、地球和火星属于类地行星，B对；间隔 地球最近的天体是月球，C不对；按照分类可知木星和土星属于巨行星，D不对。9. 1. 答案：A解析过程：根据材料信息可知，橙矮星是这颗行星绕转的母星，应该属于恒星，相当于太阳系中的太阳。2. 答案：D解析过程：从材料信息可以看出，四个选项表达均正确，但只有D项是生命存在的关键条件。10. 1. 答案：B解析过程：图表中涉及的天体系统有太阳系、地月系或其他行星系统，共有两个等级的天体系统。2. 答案：A解析过程：极昼、