浅谈白板软件在小学数学活动中的应用

1、浅谈白板软件在小学数学活动中的应用摘要：当我们在感叹精美的课件让课堂华丽多彩的时候，白板软件的横空出世又给我们带来了一份惊喜，它为我们的教学手法增添了一件锐利的武器，让我们的课堂更加的活力四射。我们的孩子在数学活动中，常常要经历观察收集数据、分析数据、提出问题、做出猜想、实验验证、交流合作、有序记录、汇报展示、归纳结论等学习过程。能不能借助白板帮助孩子们更加轻松的学习数学呢？新课程下的小学数学更注重学生怎么学，注重学的过程体验、学习的方法和习惯以及思想品质的培养。教师、学生如果能合理的使用白板软件，将有助于培养孩子圈注关键词的审题习惯，能将操作过程进行动态的直观演示从而增强活动的体验，还能调取

2、丰富的数学工具协助孩子们养成严密思考的好习惯，最后还可以结合白板软件向孩子们渗透数形结合的数学方法。关键词：圈注关键词动态直观体验数学工具运用数形结合一、用白板软件圈注关键的数学信息，引导学生学会收集有用的数学条件小学数学的教学目的包括初步了解现代数学中的某些最简单的思想,具有初步的逻辑思维能力和空间观念,井能够运用所学的知识解决日常生活和生产中的简单的实际问题。i在解决数学问题的时候，孩子们面对错综复杂的条件经常找不到头绪。我们在教学时就得引导孩子学会思考哪一些信息才是和问题有关的。这时候，老师就可以将白板软件（以巨龙软件为例）切换至注解模式，利用白板笔将学生说的关键词圈一圈，这样可以帮助孩

3、子更好去排除多余条件的干扰，集中心思去分析有用条件和问题之间的联系。更重要的是，老师向孩子们示范了怎么去审题，让孩子们通过观看白板的注解，学会细致审题、去粗取精，养成仔细观察、耐心分析的好习惯。二、利用白板软件展现数学活动的操作过程，增加动态的直观体验孩子们的数学活动，可以有小游戏、几何学具的操作、想象、生活问题的解决等等。现在有了白板软件，我们就可以利用它，让孩子在白板的屏幕上进行缩放、移动、克隆、删除等简易的操作。以巨龙软件为例，我们可以把需要使用的图片做成资源包导出，格式为btc，这样只要在其他电脑上导出资源包，便可以使用。接着，我们把白板软件切换至窗口模式，资源包里的图片就可以通过拖动

4、进行调出。这样通过克隆、移动等方式可以很好地实现数学问题中条件元素的组合，方便各个量之间的分析。在教学三年级下册的等量代换时，天平上显示1个西瓜和4个1千克一样重，2个菠萝和2千克一样重。我让孩子上台，在白板的窗口模式下，用白板笔，将2千克的砝码向下拖动，替换成资源包中的2个菠萝。通过孩子的说和操作，让孩子们清晰地理解了整个替换的过程和方法。无独有偶，我们在教学组合问题的时候，也可以采用这样的方法，比如在教学世界杯中的数学问题时，问题是巴西、喀麦隆、克罗地亚、墨西哥，每两个队之间踢一场小组赛，问需要一共比赛多少场。这里我放手让孩子在白板上操作，有的孩子通过白板连线的记录方式展现了整个组合的过程

5、，还有的孩子利用资源包的图片进行两两的组合，还有的孩子们采用方格的记录方式。通过让孩子们在白板上操作，孩子们对操作的过程更加深刻。小学数学常常用涉及到分类问题，比如四边形的分类、三角形按角分类、按边分类、同一条平面内两条直线的位置关系等等。通常情况下，老师会选择让学生在课前准备好学具。我们也可以让孩子在白板上之间进行拖动，并利用缩小、克隆或资源包调取资源的功能，把每一组小朋友们的分类方法、成果都呈现在同一个画面（窗口模式）上，方便孩子们进行比较、归纳，这样可以避免汇报展示的时候，学生的作品占用黑板的大量空间。有了白板课件，我们让孩子们自己动手，自己反思问题，节省了海量学具的制作时间，也使课堂腾

6、出更多的时间安排在重难点的突破上。此外，白板的窗口模式还提供了回放功能，能把整节课中所有的操作过程用录像回放的形式进行播放，真正实现动态的直观体验，又起到全课总结归纳的作用。三、利用白板软件，调取数学工具，让孩子数学课堂的思维更加严谨，培养孩子的好习惯我们知道学数学讲究逻辑性、条理性，数学课应当在逻辑上十分的严密，因此我们要善于使用白板软件中的数学工具，让我们的每一个数学结论别具说服力。例如我们在教学竖式计算时，竖式当中的横线，我们可以将白板软件切换至注解模式，然后利用智能笔中的直线进行描绘。但是我们的孩子在日常学习中，没有像电脑中的智能笔功能呀，要想画出笔直的线，我们得让孩子们养成用直尺画直

7、线、线段的好习惯，所以我们老师可以选择白板软件中的直尺工具进行画直线，给同学们一个好的示范，鼓励他们培养好的计算习惯。除了计算之外，测量的时候，我们可以在白板中调取直尺这个工具，让孩子在白板中进行拖动，有利于孩子对测量方法的描述，也让孩子们在潜移默化中，感受直尺这个数学工具的独特用处。通过直尺工具的调用，我们还可以让孩子们学会观察测量数据归纳出结论，比如说：圆的中心到圆上任意一点的距离相等（半径相等），平行线之间的距离处处相等、从直线外一点到直线的线段中垂直线段最短。这些结论都可以引导孩子用白板中的数学工具，学会利用工具来分析现象、解释现象。除了直尺，我们还常常用到三角板、量角器、圆规等工具。

8、白板软件，我们也可以随时将它们抽取出来，以服务于我们的课堂，服务我们的学生。比如说，我们判断图中的三角形按角分是属于什么三角形时，常常会遇到有一个角长得很像直角的，这时候我们可以抛出问题：你确定是直角三角形吗？为什么？怎么确保它是直角？需要什么数学工具？这时，我们就请白板中的三角板隆重登场。通过让孩子在白板中拖动三角板验证直角，提高数学思维的严谨性。教学画图形时，我们可以将白板的背景设为方格纸，这样在画平行四边形时，有助于孩子们了解对边平行、相等的特点。在教学平移图形，我们也可以利用白板的方格纸，让学生看清平移了几格。除此之外，可以采用白板的量角器工具，直观演示量角、画角的方法，用白板的圆规工

9、具，让学生体验圆所有半径相等的特点。可见，白板软件可以及时调取我们所要的数学工具，协助我们的教学，也有助于学生的学习，提高学生思考的条理性，让孩子们懂得思考我要解决什么问题，我需要什么工具，学会思考如何用工具去一步一步达成目标。四、白板软件的应用有助于课堂中数形结合的方法的渗透合理利用白板技术，渗透数形结合，可以提高学生的形象思维能力，帮助孩子们将抽象的概念、公式、规律进行形象化，是孩子们的脑海中形成数学模型，方便理解与记忆。例如，在教学人教版三年级下册长方形的面积时，例题是求长5厘米，宽是3厘米的长方形面积，我们可以让孩子拖动白板资源库中的1平方厘米的正方形，通过摆正方形让孩子推导公式。同样

10、的，我们可以利用幕布功能，将上述的长方形变形为正方形，从而让孩子们比较、发现其中的奥秘。此外，小数的大小比较，我们可以调取数轴，通过数与对应点的联系，渗透孩子们数形结合的思想。对于分数的初步认识，我们也可以让孩子们利用电子白板上的喷桶功能，对表示单位1的区域进行有选择的涂色。通过这种数形结合的方法，让孩子们学会知识，懂得找方法，激发他们举一反三的自主性。同样的，一些复杂的问题，我们也可以鼓励孩子化繁为简，再利用数形结合的方法来解决。例如，六年级下册数学思考这个单位有这么一个问题：不在同一条直线上的100个点可以组成多少条线段呢？对于这个问题，我们老师可以先在白板上，利用智能笔，演示1个点、2个点可以组成几条线段的情况，然后引导孩子们动手在纸上画，在白板上描点，连线，从而列举例子，发现规律。这里，