一元二次方程的解法例析

1、.一元二次方程的解法例析【要点综述】：一元二次方程和一元一次方程都是整式方程，它是初中数学的一个重点内容，也是学生今后学习数学的根底。在没讲一元二次方程的解法之前，先说明一下它与一元一次方程区别。根据定义可知，只含有一个未知数，且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程，一般式为：。一元二次方程有三个特点：1只含有一个未知数;2未知数的最高次数是2;3是整式方程。因此判断一个方程是否为一元二次方程，要先看它是否为整式方程，假设是，再对它进展整理，如能整理为的形式，那么这个方程就是一元二次方程。下面再讲一元二次方程的解法。解一元二次方程的根本思想方法是通过“降次，将它化为两个一元一次方程。

2、一元二次方程的根本解法有四种：1、直接开平方法;2、配方法;3、公式法;4、因式分解法。如下表：方法合适方程类型本卷须知直接开平方法≥0时有解，<0时无解。配方法二次项系数假设不为1，必须先把系数化为1，再进展配方。公式法≥0时，方程有解;<0时，方程无解。先化为一般形式再用公式。因式分解法方程的一边为0，另一边分解成两个一次因式的积。方程的一边必须是0，另一边可用任何方法分解因式。【举例解析】例1：，解关于的方程。分析：注意满足的的值将使原方程成为哪一类方程。解：由得：或，当时，原方程为，即，解得.当时，原方程为，即，解得，.说明：由此

3、题可见，只有项系数不为0，且为最高次项时，方程才是一元二次方程，才能使用一元二次方程的解法，题中对一元二次方程的描绘是不完好的，应该说明最高次项系数不为0。通常用一般形式描绘的一元二次方程更为简明，即形如的方程叫作关于的一元二次方程。假设此题不给出条件，就必须在整理后对项的字母系数分情况进展讨论。例2 ：用开平方法解下面的一元二次方程。1;23;4分析：直接开平方法就是用直接开平方求解一元二次方程的方法。用直接开平方法解形如的方程，其解为。通过观察不难发现第1、2两小题中的方程显然用直接开平方法好做;第3题因方程左边可变为完全平方式，右边的121>0，所以此方程也可用直接开平方法

4、解;第4小题，方程左边可利用平方差公式，然后把常数移到右边，即可利用直接开平方法进展解答了。解：1∴注意不要丢解由得，由得，∴原方程的解为：，2由得，由得∴原方程的解为：，3∴，∴∴，∴原方程的解为：，4∴，即∴，∴，∴原方程的解为：，说明：解一元二次方程时，通常先把方程化为一般式，但假如不要求化为一般式，像此题要求用开平方法直接求解，就不必化成一般式。用

5、开平方法直接求解，应注意方程两边同时开方时，只需在一边取正负号，还应注意不要丢解。例3 ：用配方法解以下一元二次方程。1;2分析：用配方法解方程，应先将常数移到方程右边，再将二次项系数化为1，变为的形式。第1题可变为，然后在方程两边同时加上一次项系数的一半的平方，即：，方程左边构成一个完全平方式，右边是一个不小于0的常数即：，接下去即可利用直接开平方法解答了。第2题在配方时应特别注意在方程两边同时加上一次项系数的一半的平方。解：1二次项系数化为1，移常数项得：，配方得：，即直接开平方得：∴，∴原方程的解为：，2二次项系数化为1，移常数项得：方程两边都

6、加上一次项系数一半的平方得：即直接开平方得：∴，∴原方程的解为：，说明：配方是一种根本的变形，解题中虽不常用，但作为一种根本方法要纯熟掌握。配方时应按下面的步骤进展：先把二次项系数化为1，并把常数项移到一边;再在方程两边同时加上一次项系数一半的平方。最后变为完全平方式利用直接开平方法即可完成解题任务。例4：用公式法解以下方程。1;2分析：用公式法就是指利用求根公式，使用时应先把一元二次方程化成一般形式，然后计算判别式的值，当≥0时，把各项系数的值代入求根公式即可得到方程的根。但要注意当<0时，方程无解。第1小题应先移项化为

7、一般式，再计算出判别式的值，判断解的情况之后，方可确定是否可直接代入求根公式;第2小题为了防止分数运算的繁琐，可变形为，求出判别式的值后，再确定是否可代入求根公式求解。解：1，化为一般式：求出判别式的值：>0代入求根公式：，∴，2化为一般式：求出判别式的值：>0∴∴，说明：公式法可以用于解任何一元二次方程，在找不到简单方法时，即考虑化为一般形式后使用公式法。但在应用时要先明确公式中字母在题中所表示的量，再求出判别式的值，解得的根要进展化简。例5：用分解因式法解以下方程。1;2分析：分解因式法是把方程变

8、形为一边是零，把另一边的二次三项式分解成两个一次因式的积的形式，让两个一次因式分别等于零，得到两个一元一次方程，解这两个一元一次方程所得到的根，就是原方程的两个根。第1题已经是一般式，可直接对左边分解因式;第2题必须先化简变为一般式后再进展分解因式。解：1左边分解成两个因式的积得：于是可得：，∴，2化简变为一般式得：左边分解成两个因式的积得：于是可得：，∴，说明：使用分解因式法时，方程的一边一定要化为0，这样才能到达降次的目的。把方程一边化为0，把另一边分解因式的方法可以用于解今后遇到的各类方程。因为这是把方程降次的重要手段之一。从上述例题来看，解一

9、元二次方程的根本思路是向一元一次方程转化，转化的方法主要为开平方法和使方程一边为0，把方程另一边分解因式，配方，或利用求根公式法。另外，在解一元二次方程时，要先观察方程是否可以应用开平方、分解因式等简单方法，找不到简单方法时，即考虑化为一般形式后使用公式法。例6：选用恰当的方法解以下方程。1;23;4分析：第1题可变形为，而后利用直接开平方法较为简便;第2题移项后利用分解因式法较为简便;第3题化为一般式后可利用求根公式法解答;第4题采取配方法较为简便。解：1整理得：直接开平方得：∴，2分解因式得：∴，3整理得：求出判别式的值：>0&am

10、p;there4;，∴，4配方得：直接开平方得：∴，总结：直接开平方法是最根本的方法。公式法和配方法是最重要的方法。公式法适用于任何一元二次方程，在使用公式法时，一定要把原方程化成一般形式，以便确定系数，而且在使用公式前应先计算出判别式的值，以便判断方程是否有解。配方法是推导公式的工具，掌握公式法后就可以直接用公式法解一元二次方程了，所以一般不用配方法解一元二次方程。但是，配方法在学习其他数学知识时有广泛的应用，是初中要求掌握的重要的数学方法之一。最常用的方法还是因式分解法，在应用因式分解法时，一般要先将方程写成一般式，同时应使二次项系数化为正数。因

11、此在解一元二次方程时，首先观察是否可以应用开平方、分解因式等简单方法，找不到简单方法时，即考虑化为一般形式后使用公式法。通常先把方程化为一般式，但假如不化为一般式就可以找到简便解法时就应直接求解。【附训练典题】1、用直接开平方法解以下方程：1;2;3;4.2、用配方法解以下方程：1;2;3;4.3、用公式法解以下方程：1;2;3;4.4、用因式分解法解以下方程：1;2;3;4.5、选用适当的方法解以下方程：1;2;34;5;6;单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。7;这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料