一堂化学课的ＣＡＩ课件制作

1、.一堂化学课的课件制作下面以?甲烷?为例说明课件的制作及应用。 1 选课、备课备课本、备教参、备习题、查阅资料把握全节内容。 2写出教案内容要求简练、层次清楚、重点突出。 3. 设计课件应用 3，并借助网上的仪器及图示，写出脚本。 4演示并设计符合40课使用的课件要注意结合实验。 5应用，按照课件设计步骤进展即可。 详细如下： 选课、备课、查阅资料 甲烷内容属于有机部分烃的第二节内容。 主要内容包括三部分： 甲烷的存在；甲烷的制法和性质；甲烷分子的组成和构造。 选课原那么：在制作课件时，应尽量选择那些能充分发挥多媒体计算机功能的课进展设计，选好课后，最重要的是设计一个好的课件模型，这就要求备好

2、课、备课本、备教参、备练习题、备学生其理解力等。同时，还需要查阅资料，借助于比较好的课件，或网上的资源信息，以备所需，也可以写出平时上课的教案，之后就进入了第二步。 课件设计应用环境 及3 1?甲烷?的内容中，甲烷的化学性质和取代反响是本节重点。根据有机物的知识，首先可写出几种烷烃大屏幕推出，让学生总结其组成特点，找学生答复后，件随音乐，出现或的快乐卡通声音、图像，导出烃或碳氢化合物的概念，指出甲烷是最简单的烷烃，引出本节学习的内容，打出字幕。2可事先制备一瓶4，引导学生观察物理性质？大屏幕打出逐条进展，指出甲烷的存在可提示原来设计的沼气池。 3甲烷的分子组成及构造教学 引导学生根据甲烷的密度

3、及，的质量分数确定其摩尔质量和，的原子个数？打出字幕 计算过程确定结合方式，引导学生分析其原子个数等，推出计算过程，并提问引导分析其电子式和构造式概念，视频提示，声音、设计、图像等一并应用，设计出甲烷分子的空间分布情况：球棍模型，比例模型，构造示意图。在鼠标的点击下，自动画上去。 4根据构造决定其性质先学习其制法 演示1 投影仪、大屏幕及电视同时放出： 3234 屏幕上提问 为什么用碱 石灰？答案设计，声情并茂 碱石灰的作用答案设计 搜集方法 5据制备的4，说明性质主要指取代反响演示2 44课件要务实验的连续性42的反响取代反响是关键的一步大屏幕一步步提示，在同学们的推测下进展，直到最后导出取

4、代反响的概念提示由学生完成，后打出字幕，点燃制备的4，验证生成物，设计动画，写出其化学反响方程式，并说明用处、性质，直接打出即可。中间可夹带提问、练习、稳固等。总之，设计一堂课件，应有两个目的，即能适用于课堂，又能适用于同学们的自习或复习。 课件脚本的成型光设计好还不行，最关键的一步是怎样变成现实。即把它描绘出来，变成可行的方案，把设计好的每一步内容及制作时的要求写出来。主要写清：分步显示，还是一步显示一屏内容分几步怎样动画设计，每一步应如何制作，规正好范围了，即可上机操作。以下是在586机的98环境并借助于网上资料资源共享在58698环境下的 中按新教材制作的?甲烷?一节的课件脚本。第一屏：

5、 第一节 甲烷一、分子构造1分子式 4构造式：一个短线表示一对共用电子的图式。按键1显示标题 铵键3显示甲烷的分子式 表示提问：按键4出现构造式定义，后提问甲烷的构造式，并配以动画、声音，引出下一页。第二屏：2构造式甲烷分子的示意图、球棍模型、比例模型同于教材。4的这种构造，说明了它是一种怎样的分子？按键2逐步显示其不同形式按键3提示答案先出现？第三屏：动画引导你能据甲烷的构造特点，推测出化学性质吗？说明：构造决定其性质，将通过制备好的甲烷验证其性质声音提示。二、甲烷的实验室制法出示的实验装置图同于教材。按键1出现引导提示按键2出现内容二，同时作出说明按键3出现方程式，说明其原理按键4机动图示

6、装置图动画设计第四屏：据制备的气体，按推测的性质验证三、甲烷的化学性质1.甲烷的氧化反响按键1自动出现4通入4的实验图形，不变色说明不反响 按键2点燃4的反响自动图画说明实验操作按键3反响式： 422222按键4出现性质1说明：与甲烷反响的物质及不反响的原因配以图案、动画、声音第五屏：2取代反响 什么叫取代反响呢？ 取代反响定义：有机物分子中，某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反响 。按键1出现性质2并作以说明按键2，3，4，5出现取代反响的过程，并配以动作设计及声音、形象，表达取代反响过程。按键6出现？再按键7出现答案按键8出现有关说明第六屏 3甲烷的受热分解422说明反响条件以及用处。练习内容：可以出四五道题略。按键1出现性质3 按键2出现方程式，并作出说明 按键1出现练