一师一优课心得体会及总结

1、.一师一优课心得体会及总结一师一优课体会感悟：关于?一师一优课，一课一名师?的消息最初是在我们的站看到的公告，但是当时看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事？昨天我们学校进展了关于?一师一优课?培训，让我们对这个活动多了一份理解和认识。优化课堂教学构造，改进教学方法，进步课堂教学的有效性,是每一个老师苦苦追求的目的。老师在设计活动时要注重活动的兴趣性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是假如无视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生根本才能得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。一、尊重教学条件与教学内容的实际开展课堂教学，应该

2、以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作这一根本方向，以是否合适课堂教学的实际需要为根本出发点以到达最正确的教学效果，使课堂回归自然。二、尊重学生的实际情况在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未到达老师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出老师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反响。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题

3、，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，获得了一定的效果。总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。让我们精心设计教学活动，做到适时适度，实在可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一走向“表里合一，从而真正持久地进步课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。有效，是教育工作者永无止境的追求。有效的方法多样，途径多条，关键是. 施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。管理者

4、要有科学的评价方法，要有宽容的态度鼓励的机制。引领者要有深化独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。在今后的工作中，我将积极吸收其他老师的先进经历，补充完善自己，努力缩小与其他老师的差距，力争获得更大的成绩。附：活动总结一中“一师一优课，一课一名师第一阶段活动总结为了促进老师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，进步教育教学质量，我校根据灵宝市首届“一师一优课，一课一名师活动施行方案，开展第一阶段校级赛课活动，任课老师精心准备，全员参与，评课议课，获得了阶段性成果，现将第一阶段活动开展情况总结如下：一、召开发动会 进展安排部署继中心学校召开发动会

5、后，我校根据上级文件精神结合学校的实际情况，制定了?朱阳一中一师一优课一课一名师活动施行方案?，成立了以校长为组长的活动指导小组，召开全体老师参与的发动会，对此项活动进展详尽的安排部署，要求全体老师从思想上深化认识到开展此项活动的必要性和迫切性，从行动上亲密配合。并通过电子屏播出滚动标语、悬挂宣传横幅等形式营造活动浓重气氛。二、成立评课小组 制定评价标准学校根据学科特点，成立了语文、数学、英语、政史地、理化生、体音美技能学科六个赛课小组，每个小组由教研组长和骨干老师参与组成评课小组，并且有一名校级指导任组长。结合灵宝市高效课堂评价标准和我校学科教学特色，制定?朱阳一中“一师一优课，一课一名师学

6、科赛课评价标准?，组织老师认真学习，并要求老师严格按照此标准进展授课。三、高效课堂赛课 稳步推进施行11月下旬，我校以学科组为单位开场“一师一优课，一课一名师赛课活动，为了进一步进步授课质量，本次活动采取先说课后赛课的方式。授课老师首先在组内交流自己要讲授的课，主要是说授课理念、教学设计、师生双边活动、时间预设、堂清检测等环节，然后其他老师进展补充，主讲老师再对自己的教学思路进展调整优化。授课过程中听课老师结合评价标准进展亮化算分，授课完毕在校园醒目位置进展公示，及时开展评课议课，首先是授课老师自己讲，然后是听课老师评，主要是指出缺点和缺乏，同时要求下一位授课老师进展防止。为了给老师留下授课资

7、料，方便老师对自己的授课情况进展分析总结，我校对老师的授课安排录像，在周四的业务例会时间精选典型的老师授课中的共性问题进展播放，同时对本周老师的授课情况进展总结，点名请本周授课老师交流授课心得。截至目前我校已有64位老师讲授公开课。为了进一步开阔老师视野，充分发现自身问题，借鉴市区学校优势，我校组织40余位老师先后赴灵宝市一中、灵宝市二中听课学习，并要求老师交流听课心得体会。四、注重材料搜集 加强档案建立我校建立完善“一师一优课，一课一名师活动档案，每位授课老师授完课之后要上交教案、课件、堂清检测、赛课评价表、说课表、评课表、反思表等相关材料，学校教务处为每位老师建立档案，做好材料搜集工作，有

8、力地促进老师的专业化成长。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记

9、?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。总之，第一阶段校级赛课活动，我校周密部署，精心组织，任课老师高度重视，亲密配合，力求将自己的课上成精品课、优质课、示范课，授课过程发现的问题和缺乏为下阶段学校的教研和老师的成长明确方向。我校将进一步深化课堂教学改革，进步老师的专业素质，进步教育质量，创办人民满意的教育。22:05:12“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?