一年级上册数学教案10的认识 人教新课标（）_第1页
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文档简介

1、.第六课时： 10的认识教学目的：1、 引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。2、 学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。3、 结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。4、 引导学生感受数10 与显示生活的亲密联络。教学重点、难点：重点：学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成。难点：5、 引导学生感受数10 与显示生活的亲密联络。教学方法：情境演示、启发式教学法、 理论操作法。教具、学具准备：老师准备食物投影、10 的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒课时安排：1课时教学过程：一、复习引入：复习已学过的数，比

2、9大一的数是10。1、 谈话引入；师：我们已经学习了09的数，我们不仅可以正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“102、 板书课题：10的认识。二、认识101出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？10人是吗？大家一起来数一数。介绍你数的方法。可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是102数一数：从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。老师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10

3、个一是1个十。找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。310以内数的顺序老师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？ 引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完好，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反响第1题是按什么顺序写的，第2题呢。4比较10以内数的大小比较 9和 10除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？5区别 10和第 10自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚刚画的圆O O O O O O O O O O，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。610的书写：老师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？三、10的组成l、10的组成1同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。210的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆2、练习稳固：1击掌组成 102说数组成103连线：P60做一做410的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题四、小结：这节课你学会了什么？又增长了什么本领？五、课后小记： 学生第一次写两个数字组成

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