中师化学教学向农化科技倾斜的实践

1、中师化学教学向农化科技倾斜的理论中师教育的任务是培养合格的小学老师，特别要注重培养农村小学老师，农村小学老师应具备“三爱一搏热爱小学教育，热爱农村、热爱农业、博知多能，只有中师教育向农村经济改革的需要倾斜，才能适应当前农村经济改革，架起“科教兴农的金桥。中师化学教材中注重了根本知识和根本技能，但在教育施行过程中还是存在着侧重理论轻视理论，讲多做少的弊病，缺乏适应农村小学教育工作中必备的实用技能，为此教学中倾斜于农化知识和实用技能，并通过第二课堂渠道在教学中进展讨论性尝试，获得了明显效果。一、教学设想根据教材和本地自然环境条件以及学生实际等，在教学过程中有方案向农化教学倾斜，其内容见表一。中师农

2、化教学的内容一附图图二、教学途径从年开场在教学中浸透农化知识，结合教材内容，有方案地灵敏穿插农化根底知识，并选择有实用性可迁移性的农化科技，组织学生课外兴趣小组和农科试验小组进展试验，施行校内校外一组三结合一个试验小组，老师学生、农户三结合理论联络实际的教学方法。三、教学施行在当地的自然环境和土壤条件下，针对学生的知识根底和技能，通过课堂教学和课外理论相结合，要求学生采集家乡土壤样品各自进展理化性质的测定，提出改进土壤的建议。学生根据作物施肥的原理，对几种瓜、果树的配方施肥进展理论试验。见表二、三。等量肥对西瓜不同生长期施肥效应二附图图单位：公斤亩柑桔配方施肥效应三附图图单位：公斤亩；公斤株农

3、业上要获得好收成，除了有良好的土壤及科学的施肥灌水和管理外，防治病虫害是关键。让学生理解本地区病虫害危害实际和普遍性的农药的性能、毒性以及配制方法和防治对象。根据同种或不同种作物生长期，同种或不同种病虫害，不同时期的气候条件通过理论让学生试验得出农药使用浓度和剂量。值物生长发育全过程是被植物激素所调节控制着的，如瓜果类要到达高产优质高效，提早上市，增加经济效益，可以通过植物生长调节剂调控生长。到达优质早熟。我们对柑桔、西瓜作了试验，结果如下：柑桔幼树九二控制花芽试验附图图九二对柑桔生理落果的影响附图图乙烯利对西瓜成熟的影响附图图通过植物生长调节剂试验说明，使用得当到达事半功倍的效果，如西瓜高产

4、优质早熟，经济效益成倍增长、可见植物生长调节剂是进步产量改善品质提早上市的一项重要补充手段，是农业踏上新台阶的重要化学工具之一。但是，人工合成的化学药剂毕竟不是营养物质，不能代替肥料，应该与其它措施有机配合，才能到达高产优质高效的效果。四、教学倾斜效应首先培养农科技思想意识通过历届教学理论说明，对将来的小学老师进展职业前农化科技的倾斜是农村小学教育工作必备农科技知识和掌握科学试验的教育教学方法。改变了种田不需要多少知识和技术的陈旧思想观念，从中捂出小学老师肩负着培养千千万万农村科技队伍，改变农村知识构造，进步消费率，科技兴农的重任，同时展望小学老师荣耀职责和农村是小学老师施展才华的广阔天地。激发学生科学试验兴趣，培养实际工作才能，创造才能和科研才能。通过教学和理论，培养科研才能，运用已学技术在校内外搞试验，结出丰硕成果。例如藤稔葡萄培植成功；原无收入的柑桔园，通过土壤性质测定，在改进土壤中提出施用垃圾肥的建议而获得了丰收。培养学生参与开展当地经济的意识和才能，诱导学生讨论教学，使教学适应市场经济的需要，进步学生对教学工作和现代教学的适应才能。中师化学教学与劳技教学相结合，打破学科界限起到横向联络、互相浸透、互相促进的作用。总之，中师化学教学改革向农科教倾斜，可以改变传统师范教育重视书本知识轻视实用技术，学用脱离