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1、高品质文档2022年教师专业发展的理论与实践学习体会 今日有幸学习了老师专业进展的理论与实践。 文章分别从五大方面去叙述了老师专业进展的理论与实践。 第一，当今老师为什么要不断谋求专业进展。从古代教学谈到现代的教学，师生的态度转变，教学内容的不断丰富，以及老师所担当全部的责任都有巨大的变化。普及训练时代的早期，老师是学问上的多面手。普及训练时代，学科的分工，老师职责明确而单一。而到了今日及将来的老师，要求有更高的“课程意识”与“学习意识”。越来越频繁的训练改革对老师的力量不断提出新的要求，诞生率下降使学校和老师面临日益紧迫的竞争压力，这些因素使当今老师的专业进展压力增加。 从这一点，我可以感受

2、到，老师的压力与责任越来越重大，提高自己的专业素养是势在必行的，而且感觉到进展的紧迫性。如何促成自身的持续进展？如何促进自己的持续的专业进展？是我们要思索的问题。 第二，老师专业进展的基本理解。这里有三种取向：老师专业进展的理智取向，老师专业进展的实践-反思取向，老师专业进展的生态取向。 在这三种取向中，我比较赞成老师专业进展的实践-反思取向，就我国目前的状况而言，从师范院校的课程设置，到各种各样的在职培训，占主流的是也是老师专业进展的实践-反思这一取向。这个状况有没有改进的必要，方向会在哪里？这也是我们要思索的问题。 第三，影响老师专业进展的因素及有效老师专业进展途径的特点。老师专业进展受到

3、包括个人历史、投放程度、职业阶段、学校文化、活动形式等在内的多种因素的影响，讨论表明，有效的老师专业进展活动通常具备五个特点。 回想自己的专业成长经受，我觉得象组织外出学习这种途径对你的专业进展影响最为深远。深刻体会到读万卷书不如行万里路，或许，在自己专业成长中，能更多地去观摩各地的名师上课，各地的训练或许能给我们有不同的启示。假如条件不允许，也可以多去观看录像，同样通过反思可以达到我们的目的。 第四，老师专业进展的现实途径。从“汲取外来学问”、“加深对自己及其实践的理解”和“改进老师文化”三个维度，老师可以采纳多种促进自身专业进展的途径。 在学校中，在老师专业进展方面，象“把教授请进来，把老

4、师送出去”是值得保留和发扬的阅历。或许，在将来可以把这些阅历再推广。 第五，校本老师专业进展途径。首先，促进老师对外来学问的汲取与共享。其次，促进老师的自我理解和专业自觉。最终，促进学校文化或老师文化的改进。提出构建日常实践为基础的教学讨论专业进展体化专业生活方式。 学习完以后，我对王教授说到的“皮格马利翁效应”印象比较深刻，其实这一现象是普遍存在在我们教学实践当中的，如何处理好师生的关系，如何去对一个学生做出一个评价，这都方式都需要我们去深思而后行的。是否我们现在的评价方式还存在着不合理，也需要我们去反思。另外一点我印象很深的是，需要老师去找一面镜子，学会看到自己的优缺点，这面镜子就是对自己教学上的反思。有了反思才能有进步。我觉得我们做的反思还不够多，还不够深，对

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