2022年《陶行知教育名著》读书心得

1、高品质文档2022年陶行知教育名著读书心得 陶行知训练名著读书心得 陶行知是中国近代训练史上一位宏大的训练家。他以毕生的精力，批判旧训练，探究新训练，致力于训练改革并付诸实践。对于我们基础训练工来说，我们应当努力学习他的训练思想，服务于我们的训练事业。我有幸拜读了陶行知训练名著这本书，受益匪浅。 “生活即训练”是陶行知生活训练理论的核心。什么是“生活训练”?陶行知指出:“生活训练是生活所原有，生活所自营，生活所必需的训练。训练的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有训练的意义。”既然生活训练是人类社会原来就有的，那么是生活便是训练，所谓“过什么生活便是受什么训练；过好的生活，便是

2、受好的训练，过坏的生活，便是受坏的训练”。他还指出，“生活训练与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业”。生活训练强调的是训练要以生活为中心，反对传统训练以书本为中心，认为不以生活为中心的训练是死的训练。生活训练是在批判传统训练脱离生活实际的基础上产生的，是单纯学问训练的对立物。“生活训练”可以找到现实需要的根基，“生活训练”也是学生需要的训练。在每年对学生的老师教学状况的调查中发觉，学生喜爱同现实生活、学生生活有亲密联系的学问；学生喜爱能用生活的大事来解释学科学问的老师。 陶行知先生把生活训练提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹训练家的前瞻性，这不就

3、是我们现在提倡的素养训练吗？老师不仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的训练名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也就是我们现在所推崇的训练的目的。根据他的思想，“生活即训练”就是说“生活即训练”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活训练，生活训练随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即训练”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活训练就是在生活中受训练，训练在种种生活中进行。第三，“生活即训练”是一种终身训练，与人生共始终的训练。只有在生活中，我们的训练才具有鲜亮性，脱离了实际生活，训练就只是空洞的说教。 擅长发觉生活中的训练，擅长开启学

4、生感受生活、学习探究的兴致，老师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感受生活，感受生命。师者，传道；授业；解惑也。老师不仅要教给孩子学问，更要让他们学会生活，学会计算，学会学习。老师应当像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的训练事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献，陶行知的训练名言是我训练之路的一盏明灯，指引我连续前进、感悟和探究 陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由。第一，先生的责任不在教，而在教学生学；第二，新的法子必需依据

5、学的法子；第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联系起来。简而言之，就是一，先生的责任在教学生学。二，先生教的法子必需依据学的法子。三，先生须一面教一面学。我认真阅读，细细品尝，联系我的教学，我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理。“教学做合一”是陶行知生活训练理论的方法论，也是他的教学论。其含义极其丰富。主要体现在两个方面：首先，“它是生活的说明。”陶行知说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”“从先生对学生的关系说，做便是教；从学生对先生的关系说，做便是学。学生拿做来教，乃是真理；学生拿做来学，方是实学。”“从广义的训练观点看，先生和

6、学生并没有严格的区分。会的教人，不会的跟人学，是我们不知不觉中每天有的现象。因此，教学做是合一的。”其次，它又是方法的说明。事情怎样做便怎样学，怎样学便怎样教，在做上教的是先生，在做上学的是学生。因此，教学做是以做为中心的。“教学做合一”，是理论联系实际在教学上的详细运用和进展。它转变了老师只管教，学生只管学的分割状况；转变了学生从属于书本，是读书的现象；转变了学习与实践的学用脱节现象，充分调动了学生的乐观性，体现了老师主导作用与学生主体性的紧密结合，以生活为中心进行教学，为了解决生活中提出的问题而去学，教学的目的是为了制造新的生活。陶先生这种以生活为中心，实行教学做高度统一的思想，在训练的目的上，保证了促进人才的全面进展，有利于培育首脑并用，体力劳动与脑力劳动相结合的新一代人才。 总之，陶行知的训练思想和方法值得我们深