海底世界教学设计

1、海底世界教学设计月湾中心小学一、教学设计思路：1、充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。通过多媒体辅助功能，帮助学生进入一个海底世界，使学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。2、简化课堂提问，引导学生自主探究。学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。3、充分朗读课文，在读中感情的语

2、言的美。这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。二、教案：课题海底世界授课人.学校广德县月湾中心小学教学目标1 .能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。2 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。3.了解海底景色奇异，物产土富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学难点第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。教学方法1 .充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。2 .简化课堂提问，引导学生自主探究。3 .充分朗读课文

3、，在读中感情的语言的美。教具、实验情况电脑课件教师活动学生活动设计意图一、导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%勺面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）二、整体感知课文：1、请同学来朗读课文。其他同学想：海底是一个怎样的世界？板书：景色奇异，物产+富2、过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产1富的世界呢？三、细读课文：认真观看人海、海底的回向分自然段朗读其他同学思考学生发言学生认真读课文，找出写海底景色奇异、物产丰富的内容默读，用“一一”画

4、出肩关句子。生动形象，绚丽多彩的回而，优美的音乐，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界这样提问，可以让学生很快抓住课文重点内容，为后续学习做好铺垫。培养学生良好的读书习惯，读书时要有f的目的性。使学生达到对重点内容的理解感悟。按照上面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产+富。师行间巡视结合所画的句子谈出自己的体会。指名汇报补充朗读体会1、过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？2、学习第3自然段：(1)请两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？(2)指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？(3)师范读你们感觉怎么样？(4)激发想象：你能

5、想象一下还启哪些声音吗？按照书上的句式后感情地说一说【有的像一样】有感情地练习朗读。再次朗读体会。学生对读评一评同学读的怎么样？学生模拟各种声音谈感觉学生练说、交流各种/、同形式的读，既使学生多次与文本对话，形式也不单一、枯燥，并安#学生在自己理解的基础上进行评价，体现了语文学习的个性化阅读。此处安排说话练习，不仅有利于学生感受海底世界的美丽，而且锻炼了学生写与说的能力。3、过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！还可以从哪看出海底是景色奇异，物产+富的世界呢？4、学习第4自然段：(1)请同学们按照第二自然段的方法来学习第四自然段(2)指名汇报、表演。(3)播放其它几种动物的活动方式课件学生自学第

6、四自然段学生汇报、交流表演海参的活动力式学生认真观看各有各的活动力法(爬行、游、反给学生充分的时间进行自学，培养学生自学能力，在理解的基础上与同学交流，达到了互相启发，共同进步的目的。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，使学生兴味盎然。(4)这几句话是围绕哪一句话写的？师范读第一句(5)问：第一句与后面几句后什么关系？推力、巴)四位同学每人读一种动物的活动力式总一分关系(6)谁会背这个自然段？5、还可以从哪看出海底是景色奇异、物产+富的世界呢？四、小结：(放课件)海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种各样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？五

7、、拓展延伸(放海水污染的课件)现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？六、作业请同学们设一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。背诵。5、6自然段。学生朗读5、6自然段。学生谈自己的感受有感情地朗读课文。学生相互议论后，谈自己的看法与想法。欣赏海底美景，感受大自然造物之未用奇，激发学生对大自然美景的热爱之情。通过迷人的海底世界与被污染的海底世界对比，使学生认识到环保的重要性，激发学生的环保意识。让学生意识到“环保”不是一句空话，向要付诸行动，同时培养学生的学习能力以及收集资料的能力。板书设计海底世界爬景色奇异各有各的游物产*富活动方法反推力巴三、点评：本节课教

8、学目标明确，能基本实现教学目标，除了知识目标、能力目标基本以外，情感目标也基本得到突出体现。这一堂课通过引导学生看海洋的录像，让学生体会海洋的广阔，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。本课时教学重点突出。能抓住课文的四、五自然段进行有目的的教与学。抓住重点的词语如“物产丰富”贯穿始终统领整堂课，抓住重点旬让学生通过多种形式的朗读，在读中感悟，得以体验。并能根据课文的内容进行想象，与说话练习。学生学习氛围浓厚。课前教师课前谁备充分。通过海底世界的视频资料，创设海底世界的情景，充分调动学生的学习积极性。教学过程中让学生能自主地学习，本课我对学生的朗读指导还较欠缺，反馈形式也较单一，还多引导学生进行评价。学生朗读水平也有待提高。课外知识拓展延伸还不够，部分环节没有落到实处，比如说像引导到环保主题上时不够到位。学生的主体性地位没有充分体现。在整个课堂教学过程中，教师引得太多，导得也不够艺术性。通过本课教学，我得出以下启示：启示一：在课堂教学中“还主于生”，真正体现学生的学习主体性，真正的相信学生，不要害怕学生不会，让学生充分去尝试，同时注重激发学生的学习兴趣，这两点直接关系到教学效果的优劣。启示二：语