何新华《培养良好地学习习惯》教学案例

1、WORD格式妙“画生“笔 ，简单亦精彩-教学课例与反思【教学设计 】本课教学活动源于教材， 而又高于教材。教师根据实际情况进展教材重组，大大丰富了教材的内容， 增强了学生对写日记好处的感性认识。 同时让学生结合自身的实际谈体会，使课堂上教师、学生、文本互相对话，充满活力与生机，充分发挥学生的主体作用，教学活动有的放矢，具有很强的针对性，使学生从美丽的图画中获得启示和体验， 帮助学生解决了实际问题， 同时也给学生留下了非常深刻的印象。【教学情境 】一、实例导入。1、幻灯出示："雷峰日记"中的一篇文章。 指名读2、师：雷峰在这篇日记中记录了什么内容？指名说你能评价一下雷峰这篇日

2、记吗？讨论交流3、日记是一个流露真情的平台， 坚持写日记是我们每一个同学要学习并要着力培养的学习习惯。教师板书：坚持写日记二、认识写日记的意义。1 、幻灯片出示两段名言：A 、“你要仔细观察身边的老王或老李什么性格，有哪些特点。随时注意，随时记下来，这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力，要天天记，养成一种习惯，刮一阵风，你要记下来； 下一阵雨，你也记录下来。 因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常观察生活，经常积累，养成一种观察研究生活的习惯。 , 这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。 , 写作品不仅仗着临时观察，更需要随时留心，随时

3、积累。 老舍B 、“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。 鲁迅2 、师生交流。师：看了两位著名作家的名言，你觉得写日记有什么好处呢？生：日记可以帮助我们积累素材，丰富我们的作文内容，提高我们的写作水平。生：写日记可以锻炼我们坚持不懈的毅力。生：写日记能帮助我们把深藏在心底的一切都毫无保存地写出来，而且同时也进展自我反省，提高自身的道德修养。3 、总结。师：写日记不但可以帮助我们积累丰富的写作材料，还为我们提供写作时机，丰富写作体验，帮助我们提高写作水平。除此之外，它还磨练我们的意志和教会我们如何做人，日记可是我们的“无声教师呢！因此有人说写日记是一

4、种“道德长跑。因为，写日记必须持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，没有专业资料整理WORD格式恒心和毅力，只凭心血来潮是写不好日记的；另一方面，还要求我们一日三省吾身，每天总结并反省自身得与失，不断提高自己的思想道德素养。三、学会写日记。师过渡：写日记好处很多，那我们该如何写日记呢？一明确写日记的要求。1 、指导看图。师：用自己的话说说图上画了什么人，他们在干什么？师过渡：这是教师在向学生讲解写日记的要求，那么写日记有什么样的要求呢？。2、幻灯片出示坚持写日记的三条要求。师：你对其中哪点深有感触？联系实际说说自己的体会。 学生各抒己见二寻求写作源泉。师：问渠哪得清如许？为有源头活水来。生活就是我

5、们的写作源泉，你们认为生活中有哪些东西可以作为写作内容？1小组讨论：日记可以写什么？每个人假想一篇日记并给它定一个题目。 接着四人小组交流一下说一说为什么给自己的日记起这个名字？学生热烈讨论2各小组汇报。学生发言， 教师请说得有新意的同学把日记的题目写在黑板上。生：今天早上，我的钢笔写不出来，我用力甩甩，却把墨水洒在了王明的衣服上，但他没有生气，还谢谢我给他的新衬衫添了几朵美丽的梅花。我给这那么日记起名为“黑色的梅花 。生：我爸爸和妈妈离婚了，我心如刀绞，我希望他们能破镜重圆。我的日记名字叫“心中的呼唤 。生：奶奶生病了，看着病床上奶奶痛苦的表情，回忆起和奶奶生活的画面，我不禁热泪盈眶，我想写

6、一篇关于奶奶的日记，题目叫“回忆 。3小结。师：同学们的发言精彩纷呈，从大家的发言中，我们可以知道在日记里可以写人，可以描绘美丽的风光，可以再现活动的精彩画面，可以记录自己不平凡的经历，更可以倾诉自己想说又不敢说的心里话。有了日记，我们从此就多了一个形影不离的好朋友，希望大家能珍惜它。四、学习写日记的方法。1 、观察插图，说说从图中你知道了什么？同桌讨论。学生讨论交流：日记的根本格式，即开头写日期、天气；正文记录自己的所见、所闻、所思、所感。2 、学习别人的日记。讨论：图中所展现的日记有什么地方值得我们学习的？生：图上的同学写字姿势很端正，字也写得很好。生：图上的同学写日记态度很认真，日记写得

7、也很生动、具体。生：日记的格式很标准、正确。专业资料整理WORD格式,五、课后作业。1、准备一本日记本，并在第一页摘抄一句关于写作的名言作为自己的座右铭，以勉励自己坚持写日记。2、以“我的新朋友日记为题写一篇日记。【教学反思 】苏教版每册语文书开篇都有“培养良好的习惯这个内容，其呈现方式较为生动直观，即用精巧的图画将所要表达的内容囊括在内， 这种课型的教学较为特殊，好多教师称之为“鸡肋 ，教者言之无物，学生索然无味，终究该如何组织此类课型的教学呢？根据实际的教学体验，我认为关键在于：首先，教师应因“材施教，根据教材特点，采取灵活多样的教学方法，如结合图画讲故事，看多媒体领略真实画面，甚至可以做

8、游戏，营造宽松和谐的语言表达环境可以使教学效果起到事半功倍的效果。 学生在这样的课堂中自由讨论，自由地发表意见，迸射出创新的火花其次，教师应善于进展教材重组，即针对本班学生的知识构造，结合教材特点，有的放矢地或增或减或删教学内容或教学环节，努力拓展教材，不断丰富教材内容和内涵，增强教学内容的时代性、针对性、实用性，使学生学有所得，学有所悟，让他们从简单的图画中也能发现一片精彩的世界，产生动笔尝试的愿望。学生反响：5月3日星期六晴我家的天井里养了两只乌龟。我平时对乌龟不太喜欢，可是今天早上的事把我深深地吸引住了，使我对乌龟产生了兴趣。早上，爸爸在天井里杀鱼，这两只鬼东西偷偷地爬过来，把鱼肠叼了去

9、。两只乌龟同时叼住一根鱼肠的两端不放。它们各不相让。鱼肠断了。由于用力过猛，两只乌龟都跌了个仰面朝天。我看了，捧腹大笑。乌龟抢食真有趣啊！我还是第一次看到呢。1月 25日星期三晴晚上，我正在专心致志地写作业，突然停电了，我快乐极了，连忙抛开满桌子的书本，心想：这下可以解放了！我在大厅里点燃了一支蜡烛，爸爸从房间里走出来，嘟囔着：“一盘好棋悔了！妈妈唠叨着：“又看不成了电视剧了。 我快乐地说：“快，我们开个烛光茶话会 ，如何？我喜滋滋地挤在爸爸和妈妈之间，烛光摇曳着，照着我们兴奋而又幸福的脸庞。我滔滔不绝地讲着学校里发生的奇闻趣事，今天爸爸妈妈也格外有耐心。格外温和了，他们笑眯眯地望着我，还不时地点着头 ,烛光跳跃着，爸爸和妈妈也讲起了自己小时候的糗事，我听得津津有味。我情不自禁地依偎在妈妈温暖而又舒服的怀里， 小手紧紧地拉着爸爸那双宽大的手，一丝丝温暖从心底涌了出来。烛光留住了我们一家温馨和睦的