中考实验易失分题策略

1、中考实验易失分题策略在近年的各地中考物理试卷中,实验试题所占分值越来越大,一般都在25%30%之间,可以毫不夸大地说,实验试题的答题情况将直接决定中考物理的成绩档次。随着新课程标准的施行,从实验才能上主要考察学生的测量和训练性实验才能、验证实验才能、探究性实验才能和设计性实验才能。现针对初中物理重点、考点和易失分点,结合实验探究题的几种常见题型,谈谈个人对试题特点的理解,并分析说明应对各类题型的策略。类型一、测量与计算相结合的实验题此类试题着重于根本实验操作技能的培养和训练,培养学生综合应用物理知识和根本实验技能解决实际问题的才能,以及各种实验仪器操作的协调才能。这就要求我们必须掌握一些重点实

2、验的根本原理和过程,养成良好的物理实验习惯。为了保证解决此类问题的正确率,我们必须做到以下几点:第一、正确的梳理相关的物理概念和物理规律;第二、回忆有关实验仪器的使用过程和要点;第三、知道实验的原理,并能预见实验过程中可能出现的问题。【例题1】甲、乙两同学分别做"测定小灯泡的功率"实验,除了小灯外他们所使用的器材规格均一样,小灯的额定电压可能是"2.2V"、"2.5V"或"3.8V",小灯功率相差不大。甲同学正确连接好电路,闭合开关时记录了第1组数据,当小灯正常发光时记录了第2组数据,把滑片移到端点时小灯闪亮一下,

3、后熄灭,并记录了第3组数据,如下表所示。那么他们所用电源的电压为_伏,甲同学所用小灯的额定功率为_ 瓦。当乙同学所选用的小灯正常发光时,电压表的示数如图1所示,而滑片恰好在滑动变阻器的中点上,此时滑动变阻器连入电路的电阻值为_欧,乙同学所选用小灯正常发光时的电流为_安。物理量实验序号电压表示数电流表示数小灯亮暗程度11.3V0.16A暗22.5V0.26A正常发光34.5V0A不发光分析:此题涉及到串联电路的特点、欧姆定律及其应用、滑动变阻器的正确使用过程、测量小灯泡的功率的原理等物理知识和规律;涉及到"伏安法"实验电路中,常见的故障:把滑片移到端点时小灯闪亮一下,后熄灭,

4、说明灯泡灯丝烧断,此时电压表的示数为电源电压。甲同学正确连接好电路,闭合开关时记录的第1组数据,恰好是变阻器阻值最大时,由串联电路电压的特点可知变阻器两端电压为:4.5V-1.3V=3.2V,再根据串联电路电流特点及欧姆定律可求出变阻器的最大电阻为3.2V÷0.16A=20。运用P=UI通过第二组数据可以求出甲同学所用小灯的额定功率。对于乙同学实验的过程,由于电源电压不变,且所用灯泡正常发光时的电压,那么可求出变阻器此时两端电压,再利用欧姆定律可求出的电流即等于灯泡的额定电流。答案:4.5,0.625,10,0.23。类型二:探究型实验题探究性实验是指应用实验手段探究未知规律的实验类

5、型,探究形式可是定性的,也可是定量的,中考物理探究性实验题主要是定性的探究,主要考察分析实验和总结实验的才能。其解答方法一般是:首先认真观察分析题目给定的物理图景,然后应用所学过的物理概念、规律和方法,对此现象进展探究,分析产生现象的原因,解题时必须抓住现象中关键性因素及变化规律和特点,才能找到反映物理现象的本质。解探究题要深化理解课本上的物理规律,做到了如指掌,才能对根底探究题做到万无一失;二是掌握探究的方法,理解探究的全过程提出问题、猜测与假设、制订方案与设计实验、进展实验与搜集证据、分析与论证、评估、交流与合作,纯熟运用各种探究方法如"控制变量法""等效替代

6、法""类比法"等,以不变应万变的解答进步性的题目。特别值得一提的是,在运用了"控制变量法"的实验结论表述时,一定要表达这个思想方法。类型三:设计型实验题让我们自行设计实验方案,能考察综合运用才能、创新才能和独立解决问题的才能。常见设计型实验题多数是力学和电学题目,并有以下特点:根底性:大部分题目以课本知识为依托,不脱离教材,考察我们对知识的灵敏运用才能;开放性:设计题大部分没有惟一答案,只要求写出其中的一种或几种;贴近消费、生活,把日用品作为实验仪器来验证物理规律,考察知识的迁移才能与运用才能。设计型实验题所能涵盖的内容较多,提供的信息较少,出

7、题的知识点不好把握,要求我们要富有创新精神,能灵敏运用所学知识去分析问题和解决问题,变"学物理"为"做物理",遇到问题需要充分发挥自己的想像力。【例题2】铅笔芯的主要成分是石墨。软硬程度不同的铅笔其用处是不同的。例如作画用6B软铅笔,写字用软硬适中的HB硬铅笔。铅笔芯是导体,那么铅笔芯的电阻大小与其硬度有何关系呢?请你设计一个实验方案对这个问题进展探究。1写出实验所需器材的名称及数量;2写出主要实验步骤及所要测量的物理量用字母表示;3分析测得的物理量,判断铅笔芯的电阻大小与软硬度的关系。分析:此题是对学生实验才能的综合考察,包括器材选择、方案设计、数据处

8、理等才能,是考察学生才能的一道好题,起到了选拔功能。作为一个电学实验设计题,首先必须考虑的是电路的根本组成;为了反映电阻的大小,可以采用电压一定时,电流大小的不同来表达。所以设计一个不同的铅笔芯与电流表、电源组成的串联电路来完成实验的过程。答案:略。类型四:阅读理解分析题阅读理解类问题,就是在阅读所给材料的根底上,理解并运用之解决有关问题。所给材料一般是学生没有学过的新东西,能真正考察学生的才能。材料涉及的内容多以科技或生活问题为情景或信息,与学生生活贴近,符合学生的认知规律,易于激活学生的学习兴趣、进步分析才能。这类题目主要考察学生的阅读理解、捕捉信息、分析推理、观察判断、归纳概括和探究等多

9、种才能。解答这类问题,首先应仔细审题,要逐字逐句的仔细研读,对题目中的关键字词、语句应反复推敲,对题中的示意图、表格数据和公式,要细微观察,从而迅速、准确地捕捉到有用的信息,再挑选所学的相关知识,用之解决问题。【例题3】科学思维和科学方法是我们认识世界的根本手段,在研究和解决问题的过程中,不仅需要相应的知识,还要注意运用科学方法。理想实验有时更能深化地反映自然规律。伽利略设想了一个理想实验,如图2所示,以下为他的设想步骤:减小第二个斜面的倾角,小球在这斜面上仍然要到达原来的高度。两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面。假如没有摩擦,小球将上升到原来释放时的高度。继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成程度面,小球要沿程度面做持续的匀速直线运动。1在上述的设想实验步骤中,有一个是实验事实,其余是推论,属于可靠实验事实的是_填序号,属于理想化推论的是_填序号2把上述理想实验的设想步骤按正确的顺序排列是_填序号。分析:?物理新课程标准?要求,在突出科学探究内容的同时,重视研究方法的指导,使学生在进展科学探究、学习物理知识的过程中