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文档简介

1、游子吟教学设计教学目标：理解诗意，体会诗人的情感，感受诗人对伟大母爱的赞颂，陶冶学生的情感。能力目标：理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。情感目标：感受诗人对伟大母爱的歌颂，陶冶纯洁、高尚的情感。知识目标：通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。教学重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。课时安排：1课时教学过程：一、感情导入。1祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能

2、背背你喜欢的诗篇呢？2学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。二、回顾学法。1学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。2我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。三、新授。1 .知诗人，解诗题。(1)齐读诗题。(2)根据预习的情况对古诗质疑。介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到涕阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官漂阳时作。(3)范读诗文。(4)学生练读，粗知大意。2 .解字词，悟诗意。(1)回忆学习方法。(拆、释、理、补连)(2)自学一二行诗句。A.学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。B小组自学讨论、交流。C.游子：出门远游的人。诗中指孟郊。吟：吟诵。吟

3、：诗歌的一种名称(3)反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。(4)感情诵读5小组读、赛读、评读。(5)迁移学法，自学三、四行诗句。A.小组交流自学。B.学生汇报。理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解?C此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？3、品读三、四行诗句。（赛读、评度、小组读）慈母手中线，游子身上衣。译文：慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。4想诗境、悟诗情。5、品读五、六行诗句，谁言寸草心，报得三春晖。寸草：萱草。萱草（花）是我国传统的母亲花，相对于西方的康乃馨。寸草心：以萱草（花）来表达子女的孝心。三春晖：比喻指慈母之恩。三春：春季的三个月。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春；晖，阳光；形容母爱如春天温暖、和煦的阳光。四、诗歌译文五、小结:今天这节课，大家有什么收获？你从生活中的哪些细节部分感受到了母爱，学生互相交流，指名回答。六、作业布

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