游戏活动在音乐教学中的组织实施(一)

1、游戏活动在音乐教学中的组织与实施反思式课例研修报告姓名：李秀清学科：艺术单位：席王街道中心幼儿园一.背景与主题在幼儿园指南中将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”，强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美"。我们应当认识到，歌曲是幼儿感受、体验、表达、创造美的一个载体，幼儿唱歌曲传达着美好意境，其借助旋律、节奏、强弱等音乐元素富有表现力的呈现方式却值得幼儿去发现、感受、体验和表达。有效的音乐教学应该是能激起幼儿的好胜心，好奇心和满足幼儿审

2、美愉悦的游戏活动。根据这一理念我将主题定为游戏活动在音乐教学中的组织与实施。用一节音乐教学活动懒惰虫为载体开展以音乐歌曲学唱向音乐游戏的转化。在循环的磨课中，我有了更多的思考和观点的提炼。针对本节课程，我们提出了许多问题，如：在音乐活动中怎样在教学开始部分抓住幼儿的注意力，激起幼儿兴趣点？如何帮助幼儿记住歌词？如何改变幼儿单一的练唱形式？等问题展开研讨。从而以问题解决为主线”组织教师学习、商讨、设计、集体备课、展示与观察、分析与讨论，反思，再备课再展示在分析讨论，再反思。充分发挥（自主、合作、探究）的研讨过二.教学设计与实践改进【第一次执教片段节选】活动过程：1 .节奏引入。 师幼节奏问好。

3、出示节奏图卡，xxxxx一，幼儿用手拍出节奏。 教师变换节奏，幼儿练习按节奏编语句。2 .认识懒惰虫。 教师：小朋友，你们见过懒惰虫吗？你们知道什么是懒惰虫吗？ 幼儿猜测回答。 教师：我们来听一首懒惰虫的歌曲，听听歌曲里是怎么说的。 播放歌曲懒惰虫，幼儿倾听。 讨论：什么是懒惰虫？ 在幼儿讨论的基础上，教师播放课件，帮助幼儿认识和理解懒惰虫的含义。3 .学唱歌曲。 播放歌曲，幼儿跟唱。 教师提醒幼儿注意歌曲的弱气小拍。 教师弹奏钢琴，幼儿练习歌曲的弱起节奏，教师注意提示幼儿倾听音乐。 完整播放歌曲，幼儿有表情的演唱，教师鼓励幼儿用简单的动作表现。 在幼儿演唱中，教师提示幼儿用语言和动作表达自己

4、不喜欢懒惰虫的情感。4 .游戏活动。在幼儿熟悉歌曲的基础上，教师和幼儿一起开展找懒惰虫的游戏。由一名幼儿扮演懒惰虫，其余幼儿表演，表达自己不做懒惰虫的情感。教师引导幼儿仿编如“西瓜虫”或“不当懒惰虫”等歌词，继续进行游戏。通过课堂观摩，教师研讨发现本节音乐活动懒惰虫是一首幽默诙谐的歌曲，且具有一定的游戏色彩，让幼儿在愉快的音乐活动中体验懒惰的坏处。这首歌曲的趣味性是显而易见的，活动开始让幼儿了解什么是懒惰，明白懒惰是不好的，再一起讨论一下我们小朋友生活中的懒惰行为。在后面开始老师先完整演唱一遍后，问道：懒惰虫哪里会痛？幼儿开始说眼睛痛、肚子痛、浑身都痛。教师先让幼儿熟悉歌词后，接下来问道它浑身

5、都痛了，我们应该怎么唱呢？小朋友表现出了各种表情，在带领幼儿表演懒惰虫痛的样子，幼儿兴趣都很浓郁，表现的很积极，接着当我要带幼儿学唱歌曲时，发现有的幼儿已经东张西望，对学唱部分没有兴趣，开始部分的舞蹈女孩子比较喜欢，男孩有点敷衍了事，跟唱歌曲中歌词吐字不清楚，有个别幼儿歌词记不准，其他观摩老师研讨建议应该在开始部分就紧紧抓住幼儿的好奇心。可以导入设计幼儿喜欢的游戏，如：幼儿在拍手说节奏时可以带上有趣的词；可以设计与教学目的相关的短片；还可以用情景故事等方法，让幼儿在一上课就稀奇，惊讶。同时我们在记忆理解歌词与学唱环节时同样可以设计游戏活动。让游戏活动贯穿课堂，让孩子在游戏中发挥主动性。所以我们

6、老师们总结出音乐教学活动要选编最适合幼儿年龄特征的游戏。在大家的交流研讨下懒惰虫这节课的部分环节重新添加设计了很多适合中班幼儿年龄特点的游戏。如：大家围圆圈一边拍手一边唱歌，一名幼儿在中间拍手找懒惰虫，音乐停时中间幼儿最后指到谁就问他是懒惰虫吗？那名幼儿回答不是，我是xx虫，被指的幼儿继续寻找，游戏循环。大家的建议让我明白歌曲教学中要注意形式的多样性，做到有趣的三要素，充分调动幼儿的视觉，听觉，和动觉。【第二次执教片段】1、播放课件，导出本节课的主题“懒惰虫”。师：今天老师给小朋友带来一个动画片，动画片里的小朋友呀很懒，你是怎么看出来他很懒的？幼儿：不到垃圾，不洗碗，幼儿注意力非常集中教师播放

7、动画，幼儿欣赏，幼儿注意力非常集中，很快回答老师问题。2、引导幼儿感知歌曲的旋律和歌词内容。(1) .师：这样懒的人我们就叫他懒惰虫。今天老师就来教你们一首懒惰虫的歌曲，小朋友们听一听，歌曲里面唱了什么？感知歌曲的旋律。(2) .教师清唱，提问：唱了什么？幼儿1:又是眼睛痛幼儿2:又是肚子痛幼儿3:你的一身都是痛幼儿4;你是懒惰虫(3) .教师把相应图片贴在黑板上。(4) .师：我们跟着老师一起来轻轻地唱一唱这首歌。教师带领幼儿一起清唱。(清唱的目的是为了让幼儿更清楚的听到歌词内容，帮助幼儿记忆与理解。)3、游戏找找谁是懒惰虫。(1) .要求教师问幼儿：“懒惰虫这么懒,那你想当懒惰虫吗？”(不

8、想)“那现在老师和小朋友来玩一个找找懒惰虫游戏，老师唱完歌时，被拍到的小朋友请你站起来大声地说“我不是懒虫”。(2) .教师与幼儿做找找懒惰虫的游戏。教师与幼儿一起唱歌游戏。(“你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛。又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。”)教师对不愿意当懒惰虫的幼儿给予正面的肯定。如:“真是个勤劳的孩子、真能干、好孩子等”)(3) .教师可请一位幼儿找懒惰虫，游戏。三观察点提炼与研修体会在音乐活动中我们针对主题提炼出的问题经过实践研讨发现在幼儿的音乐歌曲学习中孩子不愿参与的原因是教学环节设计不合理，没新意，从而引发孩子没兴趣。音乐歌曲教学不是只学歌曲，他应该是综合化的，让

9、孩子从音乐中感受生活的美好，大自然的美丽。通过本次研修活动让我们深刻感受到幼儿的教育以游戏为主，符合幼儿生理和心理发展的规律。游戏是幼儿的本性，幼儿游戏储藏着幼儿发展的需要和教育的契机。发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致，让孩子们在游戏中了解生活、获得知识，在学习中游戏，用游戏来整合音乐教学，在整合中凸现教育的价值。从而达到开发智力、强壮体魄，实现身心的全面和谐发展，为孩子一生的发展奠定基础。校本研修让我们教师在教学中找问题，思考问题，讨论问题最终一起将问题解决掉的过程，让大家都参与其中，让每个老师思考到自己如果遇到这种现象后该如何解决。给自己的工作积累经验，带来方便。因为一名优秀的教师他既是好的教书匠也是好的学习者。只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修这项工作在推动新课