中考数学复习：提高复习效率应对数学中考

1、中考数学复习：进步复习效率应对数学中考?重视根底知识，进步解题准确度和解题速度中考，首先是考察根底知识和根本技能。北京市海淀区数学中考试题总分值120分，其中较易试题、中等试题、较难试题的分值比例大致是7：2：1，其中较易试题和大部分中等试题都是考察根底知识和根本技能，分值约100分左右，假如把这部分分值全部拿到，中考数学得分就不会太低。比较好的做法是将海淀区近三年的中考数学试题进展分类，熟悉试卷的构造2019年因非典试卷构造有所调整，主要参考2019、2019年试卷，明确命题思路和常考知识点。对大部分同学而言，根底知识不会太困难，但是同学们常常因为审题不认真、计算不准确、笔误及解题格式不标准

2、造成不必要的失分，因此对自己容易犯的错误要心中有数，进步解题准确度，还要加强解题速度训练，解题要严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正不良习惯。合理安排解题时间和解题顺序在考场上要科学合理安排解题时间和解题顺序，数学中考时间为120分钟，较易试题，中等试题，难题的时间分配比例大致是5：2：3，假如时间充裕，最好把试卷从头至尾认真检查12遍，考试完毕前15分钟，假如难题实在是一点思路都没有，最好停笔，把试卷从头至尾认真检查一遍，确认无误后再考虑难题。对于答题的顺序，从前往后答即可，一般试卷都按由易到难的顺序编排，试卷中间可能会有12个起伏，出现个别难度稍大的题，假如一时没有思路可先跳过，把会

3、做的题做完之后，回头再考虑，千万不可停留太长时间，以免浪费时间和造成情绪波动。解题之后要反思，从六个方面进展我们不赞成题海战术，但学好数学要做一定数量的练习题，而且要养成解后反思的习惯。解后反思，应从以下六个方面进展-思因果：考虑在解题过程中运用了哪些知识点、条件及它们之间的联络，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活是否相符等。思规律：考虑所运用的方法，总结规律，到达举一反三的目的，进步迁移才能。思多解：考虑多种解法，从中比较孰繁孰简，孰优孰劣，久而久之，就具备了对每一道题在最短时间内找到最优方法的才能。思变通：对于一道题不局限于就题论题，而要进展适当变化引申，一题变多题，拓宽思路，进步

4、应变才能，防止思维定势的负面影响。思归类：回忆与该题同类的习题，进展比照，找到解这一类题的技巧和方法，从而到达触类旁通的目的。思错误：考虑题中易混易错的地方，找出错误原因和解决方法，进步辨析错误的才能。重视数学思想方法，进步解题才能宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“

5、经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。数学思想方法是知识转化为才能的桥梁和纽带。转化和化归思想消元法、降次法、待定系数法，函数与方程思想，数形结合思想，分类讨论思想都是每年中考必考的数学思想方法。例如对于我们不太熟悉的新题型，就要把自己从题目中获得的数学信息转化成数学模型，用学过的知识去分析、处理这些问题。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。近年

6、的中考题经常会出现比较贴近生活实际的应用问题，同学们需要理解一些生活中的常识性知识，如：税收、利率、本钱、打折的含义。解决应用问题时，要去发现和挖掘比较隐蔽的条件，根据题目中的等量关系，列出方程或函数关系式，利用函数和方程的思想解决问题。中考的最后一道题，常常要用到多个数学思想方法，纵观海淀区近几年的中考题，根本上都是函数、方程、几何主要是圆的综合题，同学们应注意到这点。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形

7、象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且