中考数学模拟（图形的展开）

1、中考数学模拟图形的展开活到老，学到老。中考在即，你们学习的进程怎样了，下面是中考数学模拟图形的展开，希望对大家有所帮助。一.选择题1、2019?河北，第8题3分如图，将长为2、宽为1的矩形纸片分割成n个三角形后，拼成面积为2的正方形，那么n A. 2 B. 3 C. 4 D. 5考点： 图形的剪拼分析： 利用矩形的性质以及正方形的性质，结合勾股定理得出分割方法即可.解答： 解：如下图：将长为2、宽为1的矩形纸片分割成n个三角形后，拼成面积为2的正方形，2、2019?河北，第10题3分如图1是边长为1的六个小正方形组成的图形，它可以围成图2的正方体，那么图1中小正方形顶点A，B围成的正方体上的间

2、隔 是 A. 0 B. 1 C.2 D.4考点： 展开图折叠成几何体分析： 根据展开图折叠成几何体，可得正方体，根据勾股定理，可得答案.3、2019?无锡，第6题3分圆锥的底面半径为4cm，母线长为5cm，那么这个圆锥的侧面积是 A. 20cm2 B. 20cm2 C. 40cm2 D. 40cm2考点： 圆锥的计算.分析： 圆锥的侧面积=底面周长×母线长÷2，把相应数值代入即可求解.4.2019?黔南州，第13题4分如图，把矩形纸片ABCD沿对角线BD折叠，设重叠部分为EBD，那么以下说法错误的选项是 A. AB=CD B. BAE=DCE C. EB=ED D. ABE

3、一定等于30°考点： 翻折变换折叠问题.分析： 根据ABCD为矩形，所以BAE=DCE，AB=CD，再由对顶角相等可得AEB=CED，所以AEBCED，就可以得出BE=DE，由此判断即可.解答： 解：四边形ABCD为矩形BAE=DCE，AB=CD，故A、B选项正确;在AEB和CED中，AEBCEDAAS，BE=DE，故C正确;得不出ABE=EBD，5. 2019年广西南宁，第8题3分如下图，把一张长方形纸片对折，折痕为AB，再以AB的中点O为顶点，把平角AOB三等分，沿平角的三等分线折叠，将折叠后的图形剪出一个以O为顶点的直角三角形，那么剪出的直角三角形全部展开铺平后得到的平面图形一

4、定是 A.正三角形 B. 正方形 C. 正五边形 D. 正六边形考点： 剪纸问题.专题： 操作型.分析： 先求出O=60°，再根据直角三角形两锐角互余沿折痕展开依次进展判断即可得解.解答： 解：平角AOB三等分，O=60°，90°60°=30°，剪出的直角三角形沿折痕展开一次得到底角是30°的等腰三角形，再沿另一折痕展开得到有一个角是30°的直角三角形，6.2019?莱芜，第9题3分一个圆锥的侧面展开图是半径为R的半圆，那么该圆锥的高是 A. R B.3r C.5 D.2考点： 圆锥的计算.分析： 根据侧面展开图的弧长等于圆

5、锥的底面周长，即可求得底面周长，进而即可求得底面的半径长，然后表示出圆锥的高即可.解答： 解：圆锥的底面周长是：R;设圆锥的底面半径是r，那么2r=R.7 2019?青岛，第7题3分如图，将矩形ABCD沿EF折叠，使顶点C恰好落在AB边的中点C上.假设AB=6，BC=9，那么BF的长为 A. 4 B. 3 C. 4.5 D. 5考点： 翻折变换折叠问题.分析： 先求出BC，再由图形折叠特性知，CF=CF=BCBF=9BF，在直角三角形CBF中，运用勾股定理BF2+BC2=CF2求解.解答： 解：点C是AB边的中点，AB=6，BC=3，观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有

6、方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到

7、闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描

8、绘观察对象。由图形折叠特性知，CF=CF=BCBF=9BF，我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以

9、上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。在直角三角形CBF中，BF2+BC2=CF2，8.2019?黑龙江牡丹江, 第7题3分：如图，在RtABC中，ACB=90°，A这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵