中考数学：处理好四个关系

1、中考数学：处理好四个关系【数学】 处理好四个关系 间隔 中考只剩下最后三个月了，怎样在有限的时间调整好自己的复习状态和心态做最后的冲刺？黄浦区数学教研员李建国介绍，掌握应试技巧，处理好四个关系：1.审题和解题的关系：抛弃对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中隐含条件，到达启发解题思路。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的,才能从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。2.“会做与“得分的关系：要将你的解题思路转化为得分点，主要靠准确、完好的推理和准确、严密的计算，要抑制卷面上大量出现的“会而不对、“对而不全的情况。只有重视解题过程的严密推理和

2、准确计算“会做的题才能“得分。3.快与准的关系：在目前题量大，时间紧的情况下，“准字尤为重要。只有“准才能得分，只有“准才可不必考虑再花时间检查，而“快是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点，准一点，可多得一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。4.难题与容易题的关系：做中考试题要按先易后难，先简后繁的顺序作答，要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战，这样会造成既消耗时间又拿不到分。把会做的题目先做完，再去攻不会做的题，这样既能得分，又能产生心理上的成功效果，平静下来再做难题可能就迎刃而解了。冲刺复习还要做到二个“加强和三个“突出

3、：加强客观题正确率的强化训练，尤其要重视填空题和多项选择题中的才能要求，因此要充分重视分类讨论，数形结合的才能要求，考虑问题要全面周到；要加强代数、几何的有机联络，把模拟试卷相关专题进展整理反思找出运动类问题、探究类问题、应用类问题、图表信息类问题、几何类问题的规律，做到心中有数。1.突出根底知识的灵敏运用：“根底知识的灵敏运用就是才能，虽然中考数学试题总体分析难度要降下来，但根底性更强了，才能上的要求上去了，加强才能的途径之一就是进步知识的灵敏运用，让“题海战术、“死记硬背、“硬套形式的学习方法下去，让“重视分析、“注重方法、“思维灵敏的学习方法上来。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章

4、,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在

5、写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2.突出阅读分析才能训练：在解决实际问题的应用题中往往试题表达较长，同学们往往束手无策，要加强读题、审题、作图、列式的训练，重视从图像、图表中获取信息才能的训练。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。3.突出开放探究性问题的研究：学会“实验猜测论证的探究方法，以进步探究才能。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句