麻坪中学校本研修实施方案

1、麻坪中学校本研修实施方案近年来，我校在积极带领教师学习“洋思”、“杜郎口”等一些名校的先进教学理念的过程中，充分认识到“教而不研则虚，研而不修则空”。为以校本研修为依托全面提高我校的教育教学质量，让我校更多的教师自觉投入到校本研修工作中，示范、培养更多的教师通过研修之道，成为我校教育教学质量突破发展的领跑者、领军人，并努力打造出一支研究能力超强、合作能力超好、学习能力超高的教师队伍，特制定本方案。一、指导思想 全面贯彻基础教育课程改革纲要（试行）精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，以高效课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生

2、的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。 二、教学研究理念 围绕“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师研究为主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。三、遵循原则1、全员参与性原则：首先要求全校每位在岗教师必须积极参加校本研修。对上级教育主管部门和学校规定的研修活动不得缺岗或漏岗，为保证教师人人参与每次活动教导处应做好考勤监督。 2、针对性原则校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。 3、实效性原则以“问题

3、”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。 4、激励性原则：对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定；对通过校本研修成长快的教师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。校本研修成果考核作为年度考核的重要内容，与绩效工资挂钩。四、校本研修的主要内容和目标任务： 1、加强理论学习，深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，提高教师的教学理论水平和专业素养。 （1）学习现行教育法规，提高教师的职业道德； （2）继续学习新课程标准，进一步更新教师的教学观念； 2、加强课堂教学基本环节实用技术研讨，提高课

4、堂教育效率； （1）探讨高效课堂的基本规律； （2）探讨完善集体备课、听课、评课以及教学反思的具体操作方式； （3）探讨课堂教学中信息反馈及教育教学行为的及时调整问题。 3、开展教育教学基本功训练，提高教师的教学基本功 （1）开展“三笔字”训练，提高教师书写的规范性； （2）开展普通话训练，提高教师熟练运用普通话的能力； （3）开展简笔画训练，提高教师板书的形象性与直观性； （4）开展课件制作训练，提高教师运用多媒体辅助教学的能力。 （5）开展组织协调能力训练，提高教师管理学生的能力。4、加强教学心得、经验的交流，注重教学研修实效，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本课程开发建设与管理的

5、能力。 五、教研形式 以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、校际交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。 1、自我反思 是指教师自我对话，是教师对自己行为的思考、省视、分析。教师根据学校校本培训计划内容和校本教研活动计划自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题、制定对策。要求每位教师每学期上12节能给人带来思考和问题的教研课，撰写教学案例2篇，研究性论文（或课题）1篇。 2、同伴互助 以“教研组和备课组”为互动载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新”、“以强带弱”。营造教研活动中民主轻松的氛围，使活动中有不同的呼

6、声，群体有不同思想，鼓励老师坚持已见、百家争鸣。以教学实践中的问题为研究内容，将问题带到活动中，以促使老师们不断学习，共同提高。隔周开展备课组教研活动，学校每学期组织89次校本教研活动，为老师们提供展示的舞台，要求教师每学期听课20节以上，教导主任和主管教学副校长听课30节以上。 3、专业引领一方面学校组织教师加强对课程理念的学习，另一方面要求教师从专业教育报刊和互联网上学习和引进名家的教育思想。另外，学校还将利用校内骨干教师公开示范，引进他们的教育思想和教学思想，促进本校教师专业成长。4、小组研讨。每月以教研组为单位开展“说、听、评”三位一体教研活动。 结合目标教学法及洋思中学教学理念，对照

7、基本要求结合教学实际写一篇教学反思性论文。 5、教案改革。在继上学期教案改革的基础上，继续完善导学案、传授案和检测案。 6、教学观摩。在全校教师中开展“示范课、达标课、优质课、观摩课、汇报课、研讨课”和说课活动，形成制度。7、培训课标。要加强教师的专业培训，把教师的专业化发展作为学校可持续发展的第一要务来抓。以新课程资源包为内容，采取研训一体的方式，更加强调参与分享，强调合作交流。组织教师进行专题研讨，专题交流，教研组内进行“高效课堂教学研讨课”教研活动，让教师在 “做中学”，激发教师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文，并注重教师的学习与积累，每节课后进

8、行目标检测后要及时进行课后反思及改进措施，加强过程管理，形成富有我校特色的校本培训教材六、具体措施 1、完善学校三级校本教研制度 进一步完善“学校、教研组、备课组”三级校本教研制度。规定教研组和备课组教研活动每周轮换，校级教研活动一学期开展89次。 校级教研活动以统一的新课程理念、课标、教育思想学习和案例分析，课例评析、典型课观看、讨论为主：教研大组活动则以学科的针对性业务学习，案例分析，好课评析，课例研讨、备课为主；备课组教研活动除固定活动时间外，因其不受时空的限制，可随时随地开展备课，教学研讨，案例分析，问题探讨解决等活动。 2、开展“十个一”创优活动 “十个一”创优活动指的是教好一门学科

9、，当好一名班主任，培养一批特长生，转化一个后进生，上好一堂教研课，设计一份最佳案例，出好一份优秀试卷，搞好一个实验课题，写好一篇实验论文，开出一次教学讲座。要求每位教师必须积极参与，学校定期对其考查，期末还将对教师活动参与情况进行评选表彰。 3、推进教师教学展示活动 继续开展教师教学展示活动，使这一活动在要求每位老师都参与的基础上，从单纯的上课向上探讨课、精品课转化。对青年教师每学期中必须上2节公开课，其所在的教研组的成员必须参与，另外必须邀请学校有关领导参与。每次课后，对自己的上课情况做好反思，并以此为例上交案例一份。 4、开展两项评比，启动教师论坛 学校每学期精心组织的一次论文和案例的评比

10、活动，对评比的结果给予导向性的精神奖励和物质奖励，并归入教师的业务档案。对教师撰写的论文要求从教育实际出发，针对问题，探讨问题，解决问题，要避免好高骛远，不切实际，理论一大套，却没有一点实际东西。另外，利用每次教研活动的前20分钟，组织两个教师，每人10分钟，围绕新课程实施中的现实问题进行论坛。 5、强化新课程按月反馈的研究制度 学校每月按不同主题举行一次课改研讨会，重点探讨课改中碰到的问题，学校亦将相关成立课改教师教研组，以年级和学科为依据，两种形式，每月中一次以年级中各科教师研讨为计，另一次以各科教师组合研讨为主。 6、逐步建立教师发展性评估制度。 七、教研活动的要求 （一）教研活动管理要求 1、各教研组长要作好教研活动计划，做到教研活动记录和总结反思。 2、班子成员要按要求每月下年级或教研组参加教研活动两次。 3、教研活动要有主题，要精心组织开展、提高教研活动质量。 4、参加活动情况与期末评估直接挂钩。 （二）教研活动设计要求 1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效地开展教师间交流与合作研究 。 2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成研究状态下工作的职业生