用电子表格自动计算

1、用电子表格自动计算的教学设计教学方式：自主学习、分层合作1.本课教学目标知识和技能目标：（1）掌握输入公式的书写规则、理解公式中含有单元格名的写法和优点。（2）掌握输入公式进行简单统计。（3）掌握使用自动填充柄自动生成相邻区域的计算公式进行计算。（4）掌握利用f(x)“粘贴函数”功能求和、求平均值方法。过程和方法目标：（1）领会公式含单元格名的优点，培养学生利用公式解决实际问题的能力。（2）激发学生的创造性（3）培养学生合作学习的能力。（4）培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。情感态度和价值观目标：（1）培养学生爱护公物的良好习惯（2）提高学生学习计算机理论知识的兴趣（3）规范学生上机

2、行为（4）对学生适时进行爱国主义教育（5）你不理财，财不理你（6）使学生逐渐体会到“学有所用”的快乐，培养他们的审美意识，让他们在分组活动中，学会与他人合作，在学习过程中体验成功的喜悦。2.本课教学重点和难点重点：（1）理解公式的含义、构成，掌握其输入方法。（2）掌握利用f(x)“粘贴函数”功能求和、求平均值方法难点：掌握公式的输入方法及利用f(x)“粘贴函数”功能统计数据的操作。3.本课教学过程设计一、 复习教师：请同学演示打开E:“表格”文件夹下“校园小歌手”评分表 工作簿，然后在表1的H列添加一个“总分”项目并计算出各位小歌手的总分成绩。学生演示：(3分钟)设计意图：目的是要突出学生的主

3、体地位并检查上节课学生对知识点的掌握情况，同时，引出本节课的知识点：表格数据的自动计算功能。二、 创设情景引入课题教师：（通过学生举手来检查学生对任务的完成情况）有部分同学计算出了全部小歌手的总分成绩很好，那么你们现在能确定结果全部正确吗？我们有部分同学没完全计算出11位小歌手的总分成绩，不要紧，因为老师给的时间很有限。我发现同学们在计算总分时都是将5位评委给分一个个手动相加的，计算机在眼前却没帮到我们很浪费，有什么方法可以让计算机帮我们计算出总分呢？（多媒体平台边演示边引导）学生：发现可在总分栏输入“=90+87+85+78+89”号后“回车”将五位评委给分依次相加.任务：学生打开E:“表格

4、”文件夹下“期末成绩”评分表 工作簿，计算全班50人每人的总分成绩。订正第三位同学李晓燕的数学科成绩为119，看看会发生什么变化吗？（5分钟）设计意图：通过成绩订正引出知识点“单元格的使用”,并引出本课难点“粘贴函数”f(x)的使用。三、 讲授演示教师：1、输入求和公式操作步骤：选定放结果的单元格H3输入=A3+B3+C3+D3+E3+F3+G3回车2、订正成绩B4为119成绩，总分发生变化。*如果公式里引用单元格名，当单元格的内容发生变化时，公式的结果也会发生变化。3、5分钟计算出50位同学的成绩，有哪位同学做到的？能不能做到啊？怎样可以较快地求出其他同学的总分呢？当公式复制到新的地方时，它

5、所引用的单元格名也会根据实际情况发生变化。 学生：在教师的引导下，学生掌握输入公式的操作步骤，理解公式中含有单元格名的写法和优点。四、 任务驱动分层自主探究教师：出示“任务一”幻灯片：A层：（基础题）1、打开E:“表格”文件夹下“期末成绩”评分表 工作簿。2、在“期末成绩”评分表中，用输入公式法在H2:H52单元格区域中求出各人的总分。B层：（提高题）（乘号*、除号/）3、在I2: I52单元格区域中求出各人的平均分。C层：（发展题）4、探究公式的组成。教师巡视课堂，并作个别辅导。学生：1、A层同学完成12题，B层同学完成14题，C层同学完成15题。2、不同层次的同学在完成本层练习后探究高一层

6、次练习。设计意图：任务驱动法，在学习完新课后提出教师事先设计好的任务，驱动他们去完成,让他们在完成作业的同时,熟练掌握本节课的内容。五、 学生演示学生演示B、C层的任务教师对学生的演示作出相应的评讲六、讲授演示教师：1、总结公式的构成：以“=”开头，可以包括数字、单元格地址、运算符和函数。2、介绍利用f(x)“粘贴函数”功能统计数据：第一步：选中将来要放计算结果的单元格H2；第二步：点击常用工具栏的f(x)“粘贴函数”按钮；第三步：选择函数SUM(求和)、AVERAGE（求平均）第四步：选择参加本次函数运算的数据区域；第五步：确定返回。学生：1、公式以“=”开头，可以包括数字、单元格地址、运算

7、符、函数。2、学生掌握操作步骤设计意图：实例演示法与讲授法相结合为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个能够和本节课内容相匹配，并能调动学生积极性的例子。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。七、 任务驱动自主探究（填充柄的使用）教师：出示“任务二”幻灯片（全年级500多学生的期末成绩计算，有总分、平均分、年级排名等项目计算，如何能够快速计算出结果来?EXCEL本身有提供这个功能的，同学们找找看并完成表格中各项目的计算。）学生：阅读课本并操作教师巡视课堂，并作个别辅导设计意图：发现探索法，对于学习较好的学生，当他们碰到问题时，可以自行分析问题、思考怎么解决问题的方法八、 学生操作过程演示教师：对