教科版小学六年级下册科学全册课件【新修订】

1、第一单元 小小工程师第二单元生物多样性第三单元宇宙第四单元物质的变化1.了解我们的住房1.校园生物大搜索1.太阳系大家庭1.厨房里的物质与变化2.认识工程2.制作校园生物分布图2.八颗行星2.产生气体的变化3.建造塔台3.形形色色的植物3.日食3.发现变化中的新物质4.设计塔台模型4.多种多样的动物4.认识星座4.变化汇总伴随的现象5.制作塔台模型5.相貌各异的我们5.夏季星空5.地球家园的化学变化6.测试塔台模型6.古代生物的多样性6.浩瀚的宇宙6.生命体中的化学变化7.评估改进塔台模型7.保护生物多样性7.探索宇宙7.美丽的化学变化（每一课都提供精美可编辑的课件！）本单元要学习的内容小小工

2、程师11.了解我们的住房2.认识工程3.建造塔台4.设计塔台模型5.制作塔台模型6.测试塔台模型7.评估改进塔台模型本单元要学习的内容小小工程师11.了解我们的住房2.认识工程3.建造塔台4.设计塔台模型5.制作塔台模型6.测试塔台模型7.评估改进塔台模型认识工程教科版 六年级上册小小工程师单元住房有哪些主要的结构和系统？住房的建成需经历哪些过程？港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？它们在建设过程中有什么共同特点呢？探索1观看港珠澳大桥的视频，阅读自己收集的资料，思考以下问题：（1）为什么要建造港珠澳大桥？ （2）大桥的建造面临了哪些限制和挑战？ （3）这些问题都是怎样解决的？ （4）大桥的建

3、造经历了哪些主要过程？探索1（1）为什么要建造港珠澳大桥？促进香港、澳门和内地经济的进一步发展。.探索1限制和挑战解决办法 珠江口有大量的泥沙会涌入海洋增大桥墩的跨度在这片海域上修建海底隧道大桥要经过通向香港的唯一航道，桥面高度必须超过80米，桥塔高度超过200米，而香港机场附近不允许有超过88米的建筑物出现桥梁和隧道需要用岛屿连接修建人工岛探索2工程设计过程要经历的步骤探索2对比房屋和港珠澳大桥的建造过程，我们来归纳一下工程设计过程要经历的步骤。探索31、回顾房屋和港珠澳大桥的建造过程，你知道工程中可能用到哪些技术吗？通信信息、建筑、钢铁建造.等技术探索3根据收集到的资料，说说这些工程分别利

4、用了哪些技术中国“天眼”空间站探索3建造鸟巢所需钢材要求轻便并且载荷能力大，国内钢铁厂专门研制了Q460E-Z35钢材，2008年，400吨自主创新、具有知识产权的国产Q460钢材，将撑起“鸟巢”的铁骨钢筋。又如，港珠澳大桥桥梁焊接的技术标准高，中铁山桥集团便研发了世界规模最大、精度最高的机器人焊接系统。1、建造鸟巢所需钢材要求轻便并且载荷能力大，国内钢铁厂专门研制了Q460钢材，2008年，400吨自主创新、具有知识产权的国产Q460钢材，将撑起“鸟巢”的铁骨钢筋。2、港珠澳大桥桥梁焊接的技术标准高，中铁山桥集团便研发了世界规模最大、精度最高的机器人焊接系统。探索3工程与技术的关系是怎样的？

5、每一类工程项目，都包含大量的科学原理，应用大量的科学技术。同时，工程实施过程中面临的技术难关也对科学技术提出了更高的要求，推动着科学技术的不断发展。 研 讨1、通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？2、假如让我们做一名小小工程师，我们都要完成那些工作呢？ 拓 展 收集铁塔的图片，观察铁塔的结构埃菲尔铁塔于1889年建成，距今已经一百多年，经历了风吹雨打的埃菲尔铁塔为什么如此牢固稳定？它的结构有什么特点？认识工程认识工程实验记录单实验记录单请你根据对工程的了解，归纳出工程建设的基本步骤（可根据需要再添加反复 的箭头）END教科版六年级下册教科版六年级下册建造塔台建造塔台

6、明确一个要解决的问题明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写解决方案）制作一个模型（画或写解决方案）测试这个模型，评估并改进测试这个模型，评估并改进实施建设实施建设工程建设过程的工程建设过程的相似步骤。相似步骤。聚焦聚焦 学校要在操场上建一座塔台，以供学校要在操场上建一座塔台，以供足球教练站在塔台上指挥队员训练。现足球教练站在塔台上指挥队员训练。现在学校公开征集塔台的设计方案，最终在学校公开征集塔台的设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。通过竞标的方式确定建塔资格。思考：在做这个工程时，思考：在做这个工程时，我们首先要做什么呢？我们首先要做什么呢？探

7、索探索1.1.想一想建造塔台需要考虑的因素想一想建造塔台需要考虑的因素塔台的大小塔台的大小材料成本材料成本结构是否坚固结构是否坚固2.2.制订标书制订标书（1）阅读标书项目，研讨具体内容。）阅读标书项目，研讨具体内容。想一想作为招想一想作为招标的校方，最标的校方，最注重的是什么？注重的是什么？（2）小组制定标书。）小组制定标书。提示：提示：用文字、画图、标识、标注等方式制订标书；设计中可考虑承重、安全、抗风等问题和细节；标书内容越详尽、完整，越利于后期竞标。3.3.投标发布会投标发布会总结：总结：项目安全项目安全和和项目成本项目成本二者的和谐统一是工程设二者的和谐统一是工程设计的关键。计的关键

8、。研 讨1. 通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？2. 设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？3. 我们对工程又有了怎样新认识？我们对工程又有了怎样新认识？拓展拓展 请大家整理好本节课的标书以及他人提出的建议，以请大家整理好本节课的标书以及他人提出的建议，以便后续的更好的设计塔台模型。另外，同学们还能通过资便后续的更好的设计塔台模型。另外，同学们还能通过资料查阅，了解更多关于工程设计信息。料查阅，了解更多关于工程设计信息。点击图片播放视频点击图片播放视频课堂小结课堂小结点击放大观看完成练习册本课时的习题。完成

9、练习册本课时的习题。课后作业课后作业4. 设计塔台模型教科版 六年级下册小小工程师单元 建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。让我们从设计塔台开始吧！ 对于塔台的设计要求，学校给定了要求，我们能按照要求来设计这座塔台吗？任务要求设计图有图形、数字、文字、标志等细致说明；塔台的高度为60厘米，底部不能粘在桌面上；稳固，具备一定的承重、抗风、抗震的能力；价廉，尽量节省材料；美观使用所给的材料材料吸管、连接器、剪刀、胶带、尺子塔台模型制作评价表塔台模型制作评价表项目1分2分3分得分文字及图画设计缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺乏条理，没有用数

10、字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了分工和用量的详细介绍 分工合作分工不明确 有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个成员都明确自己的任务，能有组织地进行 塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度到达60厘米的高度 塔台模型制作评价表塔台模型制作评价表项目1分分2分分3分分得分得分顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大 防风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵

11、御2级（中等风量）风吹能抵御3级（大风量）风吹 防震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动 美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平 材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低 制定方案一、依据评价量表思考问题 为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？制定方案一、依据评价量表思考问题 哪些设计是为了稳固塔台模型？用食指分别从两种形状物体上部中点往下压，感受它们的承受力，观察它们形状的改变。制定

12、方案一、依据评价量表思考问题 如何保证塔台不会倒下？如何保证塔台的倾斜角最小？ 什么因素会导致塔台产生倾斜角？将塔台拆分成面，计算每个面的大小并进行标注制定方案一、依据评价量表思考问题 如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震？加大底部面积或加重底座重量耐震免震制震底部加入弹簧底部加滚珠制定方案二、设计活动应该多用三角形结构胶条要固定牢固底座要什么形状？要多大才能保证高塔的稳固？底座不能太大，否则材料不够用啦！记得参照评价表中的各个项目哦！设计成果研讨 1、我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？2、我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？THANKS5.5.制作塔台模型制作

13、塔台模型 教科版六下小小工程师单元一、聚焦：一、聚焦： 每组都按照塔台模型制作评价表的要求设计了塔台模型。请大家每组都按照塔台模型制作评价表的要求设计了塔台模型。请大家回顾一下制作塔台模型的要求。回顾一下制作塔台模型的要求。尺寸：塔台高度尺寸：塔台高度60厘米；厘米；稳固：承重能力强，抗风、抗震能力强；稳固：承重能力强，抗风、抗震能力强；美观节省美观节省二、制作二、制作注意什么？怎么做？需要用什么工具？二、制作：二、制作：这些材料是用来做什么的？这些材料是用来做什么的？ 塔台模型制作评价表塔台模型制作评价表项目项目 1 1分分2 2分分3 3分分设计图及文字说明设计图及文字说明缺少文字和图画设

14、计缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍详细介绍分工合作分工合作分工不明确，每个成员不知道分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或或执行分工不彻底

15、，或有未有未承担承担任务的成员任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每个成有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每员安排了相应的任务，并且每成员成员都都明确自己的任务，有组织地执行明确自己的任务，有组织地执行塔高塔高没有达到没有达到6060厘米厘米的高度的高度基本接近基本接近6060厘米厘米的高度的高度达到达到6060厘米厘米的高度的高度顶端承重顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所顶端无法承重或顶端承重为所有小组有小组中的中的最小最小顶端顶端承重为所有小组的中等水平承重为所有小组的中等水平顶端顶端承重为所有小组中的最大承重为所有小组中的最大抗风能力抗风能力能抵御能抵御1 1级（小风量

16、）风吹级（小风量）风吹能抵御能抵御2 2级（级（中等中等风量）风吹风量）风吹 能抵御能抵御3 3级（大风量）风吹级（大风量）风吹抗震能力抗震能力能抵能抵御御1 1级（级（轻微轻微）震动震动能抵御能抵御2 2级（较强）级（较强）震动震动能抵御能抵御3 3级（级（强强）震动震动美观美观结构欠佳、制作粗糙，或在所结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中或在所有小组中处于中等等水平水平结构合理、外形美观，或在所有小结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平组中处于最高水平材料成本统计材料成本统计材料成本在所有小组

17、中最高材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中材料成本在所有小组中处于中等等水平水平材料成本在所有小组中最低材料成本在所有小组中最低二、制作二、制作- -明确制作标准明确制作标准底座底座搭建搭建二、制作二、制作- -步骤步骤（1）制作塔台模型与设计方案要一致。（2）塔台接口处要固定牢固。二、制作二、制作- -步骤步骤侧面搭建侧面搭建（1）控制好立柱的高度，尽量等高。（2）防止塔台倾斜。（3）使用三角形结构，能让塔台更稳固。二、制作二、制作- -步骤步骤整体搭建整体搭建（1）检查接口处是否需要修改。（2）为建造的塔台起个名称。二、制作：二、制作： 在制作模型时，我们在制作模型时，我们还

18、还要注意什么？要注意什么？安全：剪刀、尺子等工具的使用。安全：剪刀、尺子等工具的使用。轻声：小组制作讨论、拿放材料。轻声：小组制作讨论、拿放材料。干净：材料归位、收拾物品。干净：材料归位、收拾物品。围栏防护型围栏防护型三、模型展示三、模型展示脚手架型脚手架型底 托 抗 震底 托 抗 震型型金字塔型金字塔型四、研讨四、研讨 1.1.对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？较好？在哪些方面会出现问题？2.2.小组互评。其他小组的塔台模型有哪些使你印象深刻的地方？说小组互评。其他小组的塔台模型有哪些使你印

19、象深刻的地方？说说理由。说理由。四、研讨四、研讨 我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么对塔台模型的设计又有了什么新想法新想法？6. 测试塔台模型教科版 六年级下册小小工程师单元聚焦 测试是对先前的设计和制作的检验，也是对后续评估改进的重要依据制定竞标标书设计塔台模型制作塔台模型测试塔台模型评估与改进聚焦 还记得塔台模型制作的依据吗？测试：明确测试标准 我发现：可以利用塔台模型测试记录表设计测试的评分记录。 思考测试：展示与测试用什么？怎么做？注意什么？ 测试塔高时我们需要用到什么工具呢？测试：

20、展示与测试米尺学生尺？ 每组使用的测量的工具都要相同。测试：展示与测试米尺学生尺 测试承重能力时我们需要用到什么工具呢？测试：展示与测试必须使用一样的重物测试塔台模型，否则无法对比测试结果。 测试抗风能力时我们需要用到什么工具呢？测试：展示与测试40厘米 测试抗震能力时我们需要用到什么工具呢？测试：展示与测试尽量使用相同的力晃动桌子。单手晃动：1级地震双手晃动：2级地震三手晃动：3级地震 四手晃动：4级地震 使用统一的材料成本价目表计算塔台材料成本测试：展示与测试材料价格1根吸管1角1卷胶带5角1个衔接头3角 分工与美观评分测试：展示与测试注意公正评分！测试：展示与测试 看来，我们测试的方法、

21、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公平且方便对比。下面我们就按照这个方法展开测试吧！提示：塔高、承重、抗风能力、抗震能力为塔台模型制作的必要条件，都需要符合塔台模型制作标准中的最低标准，如有一个条件不符，则塔台模型不合格。测试：汇总数据总分最高总分最高：颁发最优奖颁发最优奖承重能力最强承重能力最强：颁发大力士奖颁发大力士奖抗震能力最好抗震能力最好：颁发抗震王者奖颁发抗震王者奖美观得分最高美观得分最高：颁发最美造型奖颁发最美造型奖测试：颁奖仪式测试：自我评估研讨（研讨1）小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？（研讨2）小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是

22、什么原因造成的？（研讨3）其他小组建造的塔台模型有什么优点与不足？这些优点与不足对你们组有什么启示？THANKS7. 评估改进塔台模型教科版 六年级下册小小工程师单元聚焦 工程要反复评估改进，不断完善，才能达到最终要求。制定竞标标书设计塔台模型制作塔台模型测试塔台模型评估与改进聚焦 经过上节课的测试，你制作的塔台存在哪些问题？怎样改进才能把它建造的更好？评估与改进：组内交流 小组内部结合前几节课的资料对建造的塔台进行交流评估。评估与改进：组间交流 向其他小组展示讲解本组塔台的优缺点和改进设想，其他小组成员可以提出一些修改建议。 各组根据交流评估的情况，明确存在的主要问题，并将问题记录下来。评估

23、与改进：明确问题 对设计图进行改进，开始第二轮的修改设计-制作-测试-评估。评估与改进：改进设计文字说明图形标识研讨（研讨1）通过建造塔台模型的活动，你对做好一项工程又有了哪些新的认识？（研讨2）假如学校再组织开展一项工程活动，你会怎样做？ 将你的塔台根据设计后的方案进行改进加工吧拓展设计方案修改记录单班级 小组 日期 塔台存在的问题塔台存在的问题讨论后的解决方案讨论后的解决方案1 2 3 4 5 THANKS20222022新教科版六年级科学下册新教科版六年级科学下册1.了解我们的住房2.认识工程3.建造塔台4.设计塔台模型5.制作塔台模型6.测试塔台模型7.评估改进塔台模型 回顾：回顾：本

24、单元我们学了什么？本单元我们学了什么？1.了解我们的住房2.认识工程3.建造塔台4.设计塔台模型5.制作塔台模型6.测试塔台模型7.评估改进塔台模型初步认识工程初步认识工程经历一个完整的工程经历一个完整的工程建设过程建设过程整理：本单元主要科学概念初步认识工程1.住房的基本结构门、窗、梁、柱、墙体、楼板等。2.住房必须的系统给排水、供电、煤气、供暖、网络、电路、采光、通风、承重等。3.工程建设过程的相似步骤经历一个完整的工程建设过程1.明确一个要解决的问题学校要在操场上建一座塔台，以供足球教练站在塔台上指挥队员训练。获取建塔资格的方式竞标要点：项目成本项目安全性2.在限制条件下进行设计要求：制

25、作一个高60厘米的塔台，能承受一定的重量和风力，并具有一定的抗震能力，尽量节省材料。材料：70根20厘米的吸管、剪刀（1或2把）、胶带、尺子（1或2把）3.制作塔台模型搭建顺序：底座搭建侧面搭建整体搭建注意：严格按照设计图进行制作，发现问题修改设计图后再制作。4.测试塔台模型测试标准：测试：米尺测量高度书本测试顶端承重风扇测试抗风能力测试抗震能力5.评估改进塔台模型根据评估结果，梳理交流设计中存在的问题，改进设计方案。总结：一项工程的完成要经历明确目标、限制条件下设计、设计模型、制作模型、测试模型、评估模型、改进设计、再制作等过程。本单元要学习的内容生物多样性生物多样性21.校园生物大搜索2.

26、制作校园生物分布图3.形形色色的植物4.多种多样的动物5.相貌各异的我们6.古代生物的多样性7.保护生物多样性1. 校园生物大搜索教科版 六年级下册生物的多样性单元聚焦 你知道地球上有多少种生物吗？聚焦目前地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。聚焦 你知道校园中有多少种生物吗？ 让我们先来认识常见的动植物吧！探索：认识常见的动物在我们的校园里，有这些动物吗？你认识它们吗？探索：认识常见的植物在我们的校园里，有这些植物吗？你认识它们吗？探索：制定调查计划 科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。让我们像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物的种类

27、和分布情况吧！ 和组员讨论，制定调查计划。探索：制定调查计划 我们可以分区域展开调查！ 探索：制定调查计划寻找生活在地下的小动物要带上小铲，还可以带上放大镜！ 探索：制定调查计划可以通过脚印、粪便、毛等踪迹推测躲藏起来的动物！研讨调查时我们需要注意什么？ 经常飞来的鸟儿也要记录下来！研讨我们的调查要做到安全、细心、认真记录，尽量不要漏掉校园中的任何动植物！还要记得不要采摘植物和伤害动物。实践：开展调查校园生物大搜索教学流程图教学活动内容设计意图1.地球生物知多少初步感受地球生物多样性，激起调查兴趣2.校园生物知多少3.制定调查计划前期准备制定计划5.开展调查探索聚焦学会分工、分区域开展调查，培

28、养学生运用分类的方法研究生物，并感受校园生物多样性实践4.注意事项研讨校园生物大搜索注意事项：1.尽量不要漏掉每一种生物；2.保护动植物，不要破环环境；3.分为地上、地下、空中3个层次开展调查；4.不认识的动植物可以先拍照或画画记录下来；调查成果展示区：END2. 制作校园生物分布图制作校园生物分布图教科版 六年级下册生物的多样性单元 在校园的什么地方搜索到了这些生物？ 做一个校园生物分布图探索交流调查记录，汇总班级记录表调查的区域搜索到的生物生物的数量环境特点探索 整个校园中生活着多少种动、植物？它们分别生活在什么地方？ 校园中生活着不同种类的生物，它们生活的环境各不相同。探索 给植物分类探

29、索二歧分类法 确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分成两类，继续确定新的标准，直到不能继续分为止。 用二歧分类法给植物分类探索 展示我们的分类结果探索制作生物分布图 有什么办法可以让我们快速、清楚的掌握校园内每种生物的生存区域呢？探索在制作过程中有什么地方需要注意的？（1）生物地图可以用我们的校园平面图，也可以自己画出校园的各个区域。（2）可以用编号的方法标注各区域中生物的名称，也可以用画图或其它方法呈现生物的分布情况。（3）可以只标注名称，也可以在呈现生物种类的同时，呈现区域内生物的数量。（4）无论用什么方式，都应力求直观全面。探索 我们一起来制作一幅

30、校园生物分布图。研讨 请大家仔细观察校园生物分布图，你们有什么新的发现？ 有的地方生物种类较多，有的地方生物种类较少。花坛中的生物种类比较多，操场中的生物种类比较少。研讨 为什么在不同的地方生物种类会有所不同？ 花坛里有土壤，适合植物的生长，而动物以植物为食，也会来这里安家，所以花坛中的生物种类比较多。研讨 还有没有观察到动植物之间其它有趣的关系？ 生物的生存都是需要适应的环境，像校园的花坛里、草地上、大树下这些地方都非常适合生物的生存。生物和生物之间，生物和环境之间总是相互依存，相互影响的。给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。笔记知识点1、校园中生活着不同种类的生物。2、不同环境中生活的生物

31、种类和数量不同。END3. 形形色色的植物教科版 六年级下册生物的多样性单元 地球上存在着各种各样、形形色色的植物。不同的植物所具有的外部特征有着比较大的差异。樟树桂花鹅掌藤簕杜鹃龙船花黄金榕变叶木千日红长春花 通过调查，我们已经知道校园中有许多不同种的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？ 校园内的鸡蛋花树相同吗？ 校园内的菊花相同吗？探索 找一找：比较植物后代与亲代的异同 选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。观察比较亲代与后代植株有什么相同和不同。提供种子的植物种子发育长成的新植物探索 找一找：比较植物后代与亲代的异同花的形状、颜

32、色，花瓣的形状、数量，花蕊的形状、数量等都可以作为我们的观察内容。亲代（木槿花）子代（木槿花）探索 找一找：比较植物后代与亲代的异同叶子的颜色、大小、形状、叶缘、叶脉等也可以作为我们的观察内容。亲代（桑叶）子代（桑叶）探索 找一找：比较植物后代与亲代的异同我们还可以观察植物的果实、植物的茎或者整株植物来进行辨别和区分。亲代（松树）子代（松树）科学概念探索遗传：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。变异：植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。植物延续至今的秘密是什么？为什么会形成各种各样的植物呢？科学概念探索遗传：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。变异：植物后代和亲代之

33、间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 遗传使得种族特征相对稳定，变异可以帮助生物适应环境，使生命得以延续，遗传变异是生物进化的基础，也是地球生物多种多样的重要原因之一。科学概念探索遗传：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。变异：植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。真是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。 研 讨 1.我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？ 可以从花的形状、颜色，花瓣的形状、数量，花蕊的形状、数量；叶子的颜色、大小、形状、叶缘、叶脉；植物的果实、植物的茎或者整株植物等角度进行分析

34、。 研 讨 2.哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？随着科技的发展，人类应用遗传变异原理培育出了许多植物新品种，比如超级杂交水稻，高产抗倒伏小麦，不同种的玉米、蔬菜、水果、观赏植物等，满足了人类的物质需要、美化了我们的生活环境、丰富了人类的精神生活。 孟德尔和豌豆实验孟德尔第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代是矮株的；将高株豌豆与高株豌豆杂交，得到的后代并不全是高株的。他继续实验并记录想法、结果和发现，用了八年时间实验，终于发现了著名的孟德尔遗传定律。笔记知识点植物后代与亲代相似的现象叫做遗传，后代与亲代之间存在差异的现象叫做变异。EN

35、D4. 多种多样的动物教科版 六年级下册生物的多样性单元 我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢？动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢？我们日常生活中常见并熟悉的狗，种内差异巨大，已有数百个品种。即使是同一品种的狗，不同的个体也各不相同。探索比较动物后代与亲代的异同（1）描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。（2）哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色？哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异？探索（3）推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。（4）仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征？哪些方面发生了变化？可以考虑身体形态、生活习性、行为方式等各个方

36、面。比较动物后代与亲代的异同探索小组交流其他动物的遗传和变异现象可以从动物的形态特征、行为方式、生活习性等方面进行观察。探索小组交流其他动物的遗传和变异现象可以从动物的形态特征、行为方式、生活习性等方面进行观察。科学概念探索遗传：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。变异：植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 动物世界普遍存在遗传变异现象。动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态上，它们在行为方式、生活习性等方面同样也有遗传变异现象。与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。探索给各类动物增添新成员 自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动

37、物的分类标准，为各类动物添加新成员吗？可以从生活环境、繁殖方式、运动方式、形态特征等进行感知。 研 讨 1.“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞 ” “一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象？（1）“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞 ”描述的是遗传现象。（2） “一母生九子，连母十个样”描述的是变异现象。 研 讨 其他关于遗传的谚语与俗语种瓜得瓜，种豆得豆。有其父必有其子。虎父无犬子。 其他关于遗传的谚语与俗语橘生淮南为橘，生与淮北则为枳。龙生九子各不同。十个指头伸出来，长短不齐。 研 讨 2.说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象？ 拓展 选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形

38、态特征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同。以“动物和它的妈妈（爸爸）”为题写一篇观察日记。笔记知识点动物世界普遍存在遗传变异现象。动物的遗传变异现象表现在外部形态、行为方式、生活习性等方面。END5. 相貌各异的我们教科版 六年级下册生物的多样性单元 我们已经知道动物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全相同的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢？ 在世界上能找到完全相同的两个人吗？探索 找一找：相同点和不同点 通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。眼皮、眉毛、鼻梁等都可以作为我们的观察内容。实验记录探索 选择以下几种相貌特征，组内同学

39、观察比较，将观察结果记录下来。探索图片源自网络否 是耳垂是否紧贴脸颊探索图片源自网络V形 平发际形状探索图片源自网络舌头能否向内弯曲能 不能探索图片源自网络下颚形状无沟 有沟探索图片源自网络大拇指向外弯曲不能 能实验记录探索 将全班同学的观察结果汇总，观察比较我们的相貌特征的相同和不同之处。 研 讨 1.人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？（1）可以直接观察：人体形态特征、人的血型、血压等生理特征以及行为方式等。（2）疾病：红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等。 研 讨 2.在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？研讨遗传组合耳垂紧贴脸颊 不紧贴脸颊1种相貌特征可以分成_种组合2研讨耳垂紧贴脸颊

40、 不紧贴脸颊2种相貌特征可以分成_种组合42x2=4“V”发际 平发际“V”发际 平发际遗传组合研讨耳垂紧贴脸颊 不紧贴脸颊3种相貌特征可以分成_种组合82x2x2=8V发际 平发际下颚 下颚有沟 无沟遗传组合下颚 下颚有沟 无沟V发际 平发际下颚 下颚有沟 无沟下颚 下颚有沟 无沟研讨遗传组合4种相貌特征可以分成_种组合。5种相貌特征可以分成_种组合。6种相貌特征可以分成_种组合。7种相貌特征可以分成_种组合。1632641281种：22种：2x2=43种：2x2x2=8研讨遗传组合5种相貌特征可以分成32种组合。6种相貌特征可以分成64种组合。7种相貌特征可以分成128种组合。8种相貌特征

41、可以分成256种组合。10种相貌特征可以分成1024种组合。20种相貌特征可以分成1048576种组合。40种相貌特征可以分成1099511627776种组合。世界总人口数量 7585204179人。 研 讨 2.在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？世界上几乎找不到完全相同的两个人，因为人的遗传组合几乎是无穷无尽的。 观察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，将观察结果记录下来，并与自己的相貌进行比较，你有什么发现？查阅资料，了解以下问题：一些疾病是可以遗传的吗？我们应该注意什么？笔记知识点人的性状及其表现数不胜数，组合几乎是无穷的，因此世界上几乎找不到完全相同的两个人。END6. 古

42、代生物的多样性教科版 六年级下册生物的多样性单元同学们，现代生物具有多样性聚焦古代生物多样性从哪里寻找线索呢？聚焦我们能从化石里找到哪些信息？聚焦外貌结构鱼鳍鱼鳍脊椎探索一：比较其他生物相似性科学家可以从化石上得到很多信息。我们作为小小科学家，也来观察一下恐龙的化石吧！探索一：比较其他生物相似性1.小组合作，完成观察记录单的活动一2.分享小组成果，并说明依据三角龙化石霸王龙化石探索一：比较其他生物相似性你思考对了吗？探索一：比较古生物和现代生物相似性1.小组合作，完成观察记录单的活动二2.分享一下你们的发现探索一：比较古生物和现代生物相似性看一看亚洲象的内部构造，你圈对了吗？探索一：比较古生物

43、和现代生物相似性根据你们的观察，完成下面表格吧！相同点不同点生活环境猛犸象亚洲象体型巨大，有长象牙有厚厚皮毛光滑皮肤寒冷地区热带地区探索一：比较其他生物相似性我们都能找到跟古代生物相似的现代生物说明古代生物跟现代生物存在亲缘关系探索二：认识更多的古生物推测一下他们可能是什么？观察它们的形貌探索二：认识更多的古生物鸟类鱼类螺类贝类虫类研讨 研究古生物有什么意义？拓展 让我们来制作化石！1、将橡皮泥压平2、然后把叶子/贝壳压进橡皮泥留下印记后取出3、最后把橡皮泥晒干END7. 保护生物多样性教科版 六年级下册生物的多样性单元多种多样的动物 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重

44、要的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。但是人类污染水源人类乱扔垃圾动物相继死亡 为什么要保护生物多样性？怎样保护生物多样性呢？探索 资料一：植物与人类的关系 植物为人类提供氧气食物和药材，除此之外，还有些植物对空气污染特别敏感，当空气中的污染程度达到一定浓度以后，植物就会出现坏死的现象，用自身的问题来提醒人们。为什么要保护生物多样性？探索 资料二：动物与人类的关系 动物为人类生活提供了丰富的物质资源，如：食物、皮毛、药物材料等。动物还具有美学价值，可以激发文学艺术的创作灵感。 动物还有利于维持生态系统的平衡，促进人类研究自然、认识自然、保护自然。为什

45、么要保护生物多样性？探索 资料三：生物多样性面临的威胁(1)生存环境遭到破坏。人类活动导致野生动物生存环境遭到破坏，甚至消失，影响到物种的正常生存。 (2)掠夺式的开发利用。乱捕滥杀和乱砍滥伐使我国的生物多样性受到严重威胁。 (3)环境污染。例如：大量的废水、废气、垃圾、粉尘等的排放以及化肥、农药的大量使用。 (4)外来物种的影响。生物入侵使原有物种的生存受到极大的威胁。为什么要保护生物多样性？记录探索 生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。探索 了解目前为保护生物多样性正在采取的措施 1.建立自然保护区保护濒危物种。

46、 2.建立植物种子库和花粉库。 3.建立动物精子库。 4.颁布相关法律法规。探索自然保护区 自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象躲在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。探索种子库、花粉库、精子库 通过低温、液氮等各种特殊的方法，将植物的种子、花粉以及动物的精子等与生殖有关的繁殖体和细胞进行长期保存。 该项技术有利于解决珍稀动物和濒危动物的种族繁衍。探索相关法律法规中华人民共和国森林保护法中华人民共和国野生动物保护法中国自然保护纲要生物多样性公约中国生物

47、多样性保护战略与行动计划探索 海报制作 通过查找资料并结合今天的所学知识，将研究成果制成“保护生物多样性”宣传海报。探索 海报制作 研 讨 1.地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？ 研 讨 2.人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？ 研 讨 3.我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？笔记知识点生物多样性和人类生存息息相关，我们要做力所能及的事情保护生物多样性。END本单元要学习的内容宇 宙31.太阳系大家庭2.八颗行星3.日食4.认识星座5.夏季星空6.浩瀚的宇宙7.探索宇宙创生之柱1995年4月1日哈勃空间望远镜拍摄老鹰星云内的星际气体和尘埃 同学们，我们一起开始探

48、索浩瀚又神秘的宇宙吧！1.太阳系大家庭教科版 六年级年级下册宇宙单元 想一想：太阳、地球和月亮是怎样运动的？ 贴一贴：恒星、行星、卫星分别是哪个星体？ 说一说： 太阳系中还有哪些天体? 画一画， 你们还知道哪些太阳系中的天体？在下图中添加一些你知道的天体吧。探索1 交流：我们知道的太阳系水星金星火星木星土星天王星 海王星冥王星小行星彗星 流星注：本图不考虑天体大小和距离的实际比例关系 改一改：修订你画的太阳系示意图，记录新的发现。探索2探索3用用思维导图整理信息更加快捷、方便、有条理。用分门别类查找有用信息，分工合作效率更高！用找一找：关于太阳，我们可以从资料中了解到哪些信息？ 研 讨 研讨交

49、流：请同学们交流和分享本组完成的太阳系大家庭课堂记录单、思维导图。和同学们分享你收集、了解的关于太阳系的知识吧。 在太阳系中，除了中心天体太阳以外，还包括八颗行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体。 太阳系中有些天体可以直接观察到，有些较小或者较远的天体，需要借助天文望远镜才能更好地观察。小 结 同学们，你们了解彗星吗？ 彗星，是进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体。彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分。由于太阳风的压力，彗尾总是指向背离太阳的方向形成一条很长的彗尾，一般长几千万千米，最长可达几亿千米。彗星的形状像扫帚，所以俗称扫帚星。目前人们已发现绕太阳运行的彗星有 1

50、600 多颗。著名的哈雷彗星绕太阳一周的时间为 76 年左右。太阳系大家庭课堂记录单六（ ）班 第 组 和小组同学交流，除了太阳、地球、月球以外，你们还知道哪些太阳系中的天体？在下图中添加一些你知道的天体。（用铅笔画图，便于修改）太太阳阳地球地球月球月球注：本图不考虑天体大小和距离的实际比例关系，主要体现太阳系里包含了哪些天体。【核心】【辐射区】【 】【 】【 】【 】基本资料：太阳内部：发展演化：太阳的运动太阳内部构造“太阳”思维导图六（）班 第 组太阳对地球的影响：行星名称：轨道次序：分类：（类地行星类木行星） （气态固态）直径：质量：平均温度：公转周期：自转周期：卫星数量：其他：太阳系行

51、星资料卡太阳系行星资料卡行星名称：轨道次序：分类：（类地行星类木行星） （气态固态）直径：质量：平均温度：公转周期：自转周期：卫星数量：其他：太阳系行星资料卡太阳系行星资料卡聚焦聚焦 回顾：日、地、月的相对位置和运动状态。 聚焦问题：太阳系中还有那些天体？探究探究 画-画你知道的太阳系 交流讨论：了解太阳系大家庭中的其他天体 了解太阳研讨研讨 交流本交流本组完成组完成的太的太阳系大阳系大家庭家庭课堂记课堂记录单、录单、思维导思维导图。图。 完善对完善对太阳系太阳系的认知、的认知、建构新建构新知知拓展拓展 了结彗了结彗星、小星、小行星、行星、太阳系太阳系边界等边界等其它知其它知识识提出问题整理补

52、充查阅资料探讨交流建构新知拓展激趣教学过程流程图教学过程流程图END2. 八颗行星教科版 六年级年级下册宇宙单元 太阳系的八颗行星有哪些？它们是如何排列的？ 你是怎样理解课本上这句话的？ 我们如何知道八颗星星的实际大小和距离的比例关系呢？ 查阅资料：书籍、互联网建构真实比例的模型 我们能从数据表中得到哪些信息？探索探索1.给行星排序。2.数据换算： 等比例缩小。3.用纸带建模。实验指导视频探索1.给行星排序。2.数据换算： 等比例缩小。3.用纸带建模。 研 讨 研讨交流：请小组间互相看一看建模结果，观察比较。说说我们的发现、困惑，或质疑吧。 研 讨我们发现1.八颗行星距离太阳的远近差异非常大。

53、2.行星的大小差异很大，并没有在建模纸带上体现出真实比例。3. 肉眼可观测的天文现象金星合月金星和月亮间的距离达到最近双星伴月（金星、木星、月球）1.以科学数据为基础，可以建构科学模型。我们的收获2.八颗行星的大小、离太阳的距离差异都很大。3.金星、木星、土星、火星都是可以用肉眼看到的行星，其中金星和木星亮度最高，容易观测。4. 八颗行星八颗行星课堂记录单课堂记录单六（ ）班 第 组 一、结合太阳系八颗行星的基本数据，给八颗行星排序。一、结合太阳系八颗行星的基本数据，给八颗行星排序。 1.1.按与太阳的按与太阳的距离距离，由，由近到远近到远进行排序。进行排序。 2.2.按八颗行星的按八颗行星的

54、直径直径大小，大小，由小到大由小到大进行排序。进行排序。 二、建立行星的位置关系模型。二、建立行星的位置关系模型。序号12345678行星 长纸带一共有长纸带一共有 条折痕，根据等比例缩小后的数据，将行星的位置在下面的纸带中标画出来。条折痕，根据等比例缩小后的数据，将行星的位置在下面的纸带中标画出来。序号12345678行星聚焦聚焦 回顾：八颗行星名称、排列顺序。 聚焦问题：如何知道行星的实际大小和距离的比例关系？探究探究 从数据表获取信息 分析数据，讨论建模 小组合作探究：建模活动研讨研讨 展示各展示各组建模组建模成果成果 讨论和讨论和交流建交流建模过程模过程中的收中的收获和体获和体会会拓展

55、拓展 了解木了解木星、金星、金星星提出问题分析数据建立感知探讨交流建构新知拓展激趣教学过程流程图教学过程流程图END3. 日食教科版 六年级年级下册宇宙单元 同学们，你们观察过日食吗？ 日食现象是怎样形成的？2019年12月26日 摄于深圳宝安探索 太阳、地球、月球是怎样运行的？小组合作探究活动一：模拟小组合作探究活动一：模拟“日、月、地三个天体的运行日、月、地三个天体的运行”探索小组合作探究活动一：模拟小组合作探究活动一：模拟“日、月、地日、月、地”三个天体的运行三个天体的运行 大家要互相配合哦！探索 日食发生时，日、地、月三个天体的位置是怎样的？小组合作探究活动二：模拟日食发生时日、地、月

56、的位置情况小组合作探究活动二：模拟日食发生时日、地、月的位置情况探索小组合作探究活动二：模拟日食发生时日、地、月的位置情况小组合作探究活动二：模拟日食发生时日、地、月的位置情况 我们可以用涂色的方法记录看到的现象。 研 讨 为什么月球那么小，却可以遮住太阳？ 研 讨 发生日全食时，月球看起来和太阳一样大，是因为月球离地球很近，离太阳很远。近大远小，看起来恰好一样大。 和“一叶障目”的原理类似哦。 为什么月球那么小，却可以遮住太阳？ 研 讨 研讨交流：发生日全食、日环食时，月球的位置有什么不同? 研 讨 发生日全食、日环食时，月球的位置有什么不同? 当月球距离地球稍近时，月球能够挡住整个太阳，发

57、生日全食。 当月球距离地球稍远时，月球不能挡住整个太阳，发生日环食。 研 讨 太阳系的天体是如何运动的？ 日食的成因是怎样的？ 研 讨我们的收获 日食成因是由于月亮恰好行至太阳与地球之间，三者在同一直线上，月球遮挡了太阳射向地球的光。 太阳系是一个运动着的天体系统，该系统中的天体都在做着相对运动。 八大行星都在围绕太阳转动。有的行星有自己的卫星，卫星围绕着行星转动，同时和行星一起共同围绕太阳转动。 金星为什么看上去那么小？日食日食课堂记录单课堂记录单1 1六（ ）班 第 组 一、一、“模拟模拟日、月、地三个天体的运行日、月、地三个天体的运行” 观察记录单观察记录单太阳太阳2.我们还发现 。地球

58、自转方向 我们的发现：我们的发现：1.月球围绕 公转，地球围绕 公转。日食日食课堂记录单课堂记录单2 2六（ ）班 第 组 二、二、“模拟日食模拟日食”观察记录表观察记录表观察角度：从地球看向太阳（透过地球卡片的中间小孔观察） 注：用涂色的方法展示观察到的现象，将月球挡住的部分涂黑。日全食 日环食 日偏食 我们的发现：1.1.和全日食相比，发生日环食时，月球离地球的距离稍（ ）。2.2.关于日食成因，我的解释是 。3.3.我们还发现：画图表示发生日食时日、地、月三个天体的相对位置 太阳太阳太阳聚焦聚焦 回顾：交流自己知道的日食知识。 聚焦问问题：日题：日食现象食现象是怎样是怎样形成的？形成的？

59、探究探究 模拟日、地、月是如何运行的 模拟日全食、日环食成因 画日食成因示意图研讨研讨 交流讨交流讨论三个论三个天体的天体的位置关位置关系，理系，理解它们解它们相对运相对运动的方动的方式式 建构太建构太阳系是阳系是运动着运动着的这一的这一概念概念拓展拓展 了解金了解金星凌日星凌日提出问题模拟实验理解具象探讨交流建构新知拓展激趣教学过程流程图教学过程流程图END4. 认识星座教科版 六年级年级下册宇宙单元 关于星座，你都了解哪些知识？ 你是怎样了解到这些知识的？ 人们为了便于认星，把看起来不动的星星分成群，划分成不同的区域，然后命名，这些人为划分的区域就是星座。探索1 1928年，国际天文联合会

60、统一将全天星空划分为88个星座。 同学来认一认星座吧。探索2小组合作探究：建一个星座模型小组合作探究：建一个星座模型 我们来制作一个星座模型。白纸实验记录单底座底座手电筒带棍小球马克笔探索2小组合作探究：建一个星座模型小组合作探究：建一个星座模型 从不同角度投影，看到的星座是怎样的？ 研 讨 互相交流，互相学习。我们发现了我们的发现组成北斗七星的星体离我们组成北斗七星的星体离我们有远有近有远有近。 北斗七星的形状是我们从地球这一北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况个角度所看到的情况。星座实际是由星座实际是由远近不同远近不同、没有关联没有关联的的恒星在天空中组成的视觉图像。恒星在天空