漳浦县实验小学赵小兰Unit2PartC教学设计新部编版(六上)

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching planUnit2PhysicalExercises,PartC漳浦县实验小学赵小兰一、教学内容及分析本课的内容是闽教版小学英语六年级上册Unit2PhysicalExercises复习课。词汇有healthy,exerscise,pass,ball,catch,always,often和sometimes。句型有问句Doyouoftenexercise?Doeshe/sheoftenexe

2、rcise?及其答语和Heoftenplaysbasketball.等。本单元的话题是体育锻炼，谈论的是我们的日常体育锻炼情况，复习第三人称单数一般现在时的谓语形式，同时复习表示频率的词汇always,often，sometimes；并复习现在进行时。本课从体育锻炼活动出发，展开话题交际，学生能运用所学的语言描述某一项日常体育运动。授课的对象是已具有一定自主学习和探究能力的城镇六年级小学生。二、学生情况分析学生是城镇小学六年级的学生,已具有一定的词汇量和认读单词的能力，对英语学习有着较为浓厚的兴趣。他们思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许，只是学习的兴趣持久性还是欠

3、缺，英语的听读能力还有待加强。因此，教学中需要关注的问题是针对他们的认知特点和水平，精心设计教学方法，激发他们的学习积极性，为他们提供自主学习和相互交流以及充分表现和发展自我的空间。三、教学目标本节课是复习课。学生该如何运用已学语言点进行口语交际和运用。根据学生现有的认知基础和本课在单元的地位和作用，确立的教学目标如下：1. 知识与技能：能听、说、读、写healthly,exercise,pass,ball,catch认读between。理解和掌握Doyouoftenexercise?和Doeshe/sheexercise?及其答语。还能表达Heoftenplaysbasketball.等一般

4、现在时句子描述某一项他人所喜欢的日常锻炼情况。进一步巩固和使用现在进行时。初步运用句子：AissittingbetweenBandC.2. 学习策略：（1）激趣策略：通过韵句有利于形成宽松活泼的课堂氛围，激活学生已有词汇和句型，为下文做好铺垫。（2）师生示范策略：教师通过和12个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式。（3）自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，积累和丰富英语词汇和句式。3. 情感态度与价值观：培养学生积极加强锻炼，增强体质；帮助学生养成良好的日常行为习惯；让学生能学会描述某一项自己或他人所喜欢的体育运动，并通过学习任务的完成，能乐于与

5、他人合作与交流。四、教学重难点：重点：学习并能熟练应用本单元新教授的单词及短语。学习并使用句型Doyouoftenexercise?Doeshe/sheoftenexercise?及其答语;能表达Heoftenplaysbasketball.等主语是第三人称单数的一般现在时句子。进一步巩固和使用现在进行时。难点：初步运用句子AissittingbetweenBandC.描述某一项他人所喜欢的日常锻炼情况。五、教具准备1 本课教材；2 .拓展资源：闽教版教材六年级上册Unit2,PartC.3 教学环境：单词及词组卡片，多媒体课件、单词卡片。六、教学过程：IWarmingup&Lead-

6、in（3'）1.Greetings.2.Lead-in.T：Look.Ihaveabasketball.Implayingbasketball.Ioftenexercise.Imhealthy.（教师说前半句，学生说下半句。）Doyouoftenexercise?Ss:Yes,Ido./No,Idont.T:Isee.Sportscanmakeusstrongandhealthy.Todaywelltalkaboutexercises,physicalexercises.Exercisesmeanssports.（教师揭题并带读。）（设计意图：教师手拿篮球进入教室，与学生们亲切打招呼并

7、自然导入新课，巧妙地创设教学情境，营造英语语言氛围并快速激活学生已学知识。)3 .Giveeachstudentaform学习评价表.Tellthestudentstofinishitaccordingtotheirstudy.4 .Letschant：DoesHeOftenExercise?DoesHeOftenExercise?Doesheoftenexercise?Yes,hedoes.Heoftengoesrunning.Andswimming,too.Doesheoftenexercise?Yes,hedoes.Heoftenplaysfootball.Andbasketball,t

8、oo.UseCAI.Thestudentsfollowitwhiledoingactions.(设计意图：节奏轻快的英文韵句能有效激发学生兴趣，吸引学生的注意力，而韵句的内容又为新课教学做好铺垫。)HRevision(22')1.Reviewsportsnameslearnt.(1)T:Look.DoesWangTaooftenexercise?(教师指着flash的最后一张画面提问。)Ss:Yes,hedoes.T&Ss:Heoftengoesrunningandswimming.Heoftenplaysbasketballandfootball,too.（2）Brainst

9、orm.T:Anymoresportsnames?（教师播放PPT图片并复习运动单词。）3.Askandanswer“Doyouoftenexercise?”.T:Lookatthesesportsnames.Youknow,WangTaooftenexercises.Butdoyouoftenexercise,A?SA:Yes,Ido.T:Whatsyourfavoritesport?SA:Swimming.T:Welldone!Howaboutyou,B?SB:Myfavoritesportislongjump.T:Great!Nowyoucanaskandanswerlikethis.O

10、nebyone,please.学生以开火车的形式操练对话内容。（设计意图：通过韵句的最后一张画面，过渡复习所学过的运动名称。利用“头脑风暴”活动能较好地激发学生学习的兴趣。再由运动名称引出话题:Doyouoftenexercise,师生、生生并对这一话题进行问答，巧妙地呈现和操练本单元的单词和句型。）3.Guidetothedialog“Doesheoftenexercise?Yes,hedoes./No,hedoesnt.”Playagame击鼓传花。T:Look.AissittingbetweenBandC.CissittingbetweenAandD.NowImpassingthebal

11、l.A,Catch!T:Itstimetoplayagame.Youcanpasstheballonebyone.Butwhileyouarepassingtheball,youmustsay“Impassingtheball.Catch!”WhenIsay“stop”,theonewiththeballmustanswermyquestion.Understand?Now,go!T:Stop.Aha,A,itsyou.Doyouoftenexercise?SA:Yes,Ido.Ioftenplaybasketball.T:Thankyou.（面向全班，指向A）Doesheoftenexerc

12、ise?Ss:Yes,hedoes.TSS:Heoftenplaysbasketball.Playthegameagain.（2）Role-play.（设计意图：游戏既复习了旧知，又导入了第三人称新句型。将紧张有趣的游戏贯穿于教学之中，让枯燥的语法学习变得生动有趣。利用学过的词汇、句型进行足够的语言操练，并设计各环节之间的有机联系，充分调动学生的思维能力。师生、生生互问互答的方式复习和巩固所学句型，既能检测学生口语表达能力又能提高学生的课堂参与度。）出Practice&consolidation"'）1 .Learntowrite.教师出示Part2的对话，由学生补充

13、完整，育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan并校正，分角色朗读。2 .Lookandsay.学生看图补全两种不同时态的句子，并归纳总结其不同点。VHeoftenbasketball.NNowheisbasketball.点Sometimesherunning."Nowheis.Healwayslongjump.JHeislongjump.3 .Listenandtick.教师播放Part4录音两遍，学生独立完成。然后教师再次播放动画，与学生一起核对答案。4 .Read.Tickorcross.Everyoneinoursc

14、hoollikessports.Afterthefirstclass,wedomorningexercisesanddanceeverymorning.WehavetwoPEclassesaweek.Wehaveschoolbasketball,footballandping一pongteams,andourteamsoftenhavematcheswithonesfromotherschools.Someofuslikerunning,longjump,highjumpandswimming.Onceayearwehaveasportsmeeting.1 .()Everyoneinoursc

15、hoollikessports.2 .()WehaveonePEclassaweek.3 .()Welikerunning,longjump,highjumpandswimming.4 .()Afterthesecondclass,wedomorningexercisesanddanceeverymorning.5 .()Onceayearwehaveasportsmeeting.（设计意图：将教学要求设置为相应的任务。通过各种任务的呈现，新语言技能的链接、渗透和形成，学生有了清晰的学习目标，转而产生一种积极、主动完成学习任务的态度，这种态度可以促使学生化被动学习为主动学习，进而使他们把对新语

16、言知识的兴趣深化为挑战和探究的能力。另外，教师还根据本单元知识点，结合本校特点，自编一则小短文作为阅读理解，进一步拓展课本知识。）5 .Doyouknowmore?教师呈现其他的体育运动项目，与学生一起了解丰富多彩的体育运动。6 .情感教育。Noexercise,nolife.Earlytobed,earlytorise,makesyouhealthy.适时教育学生在这春暖花开的季节里，课余时间应该积极加强锻炼，增强体质，不要做“低头一族”。IVSummaryandHomework（3'）1. 学生总结本节课所学内容。2. 完成学习评价表。3. 作业：听课文录音，模仿并熟读课文。请写出自己、同学和父母亲最喜欢的运动名称。小练笔：用always,often和sometimes写写朋友或父母亲的日常锻炼情况。（设计意图：培养学生归纳总结的能力；不同层次的弹性作业让学生都有获得成功的喜悦；把教材生活化，进行知识迁移的同时，让学生能学以致用，促进了语言的输出。）七、板书设计:Unit2PhysicalExercises,PartC一Do you often exercise?Does he often exercise?一Yes,I do