开发学生学习潜能

1、开发学生学习潜能之我见培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和学习热 情，变学生被动学习为主动学习，是开发学生学习潜能的关键。 老师要改变过去课堂上以教师为中心的教法，让学生有足够的时间思考和自学。学生的学习能力是潜在的。 作为人师，有责任挖掘和开发学 生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动的学习是 开发这种潜能的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎 样开发学生的学习潜能呢？一、改变教学方法提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期受老师的“控制”而被动地学习； 一切围绕老师的思维转。 也就 是说，学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切

2、。 老师滔滔地讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动 毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默地听老师讲， 机械 地背诵和训练。如今，学生使用新教材，而我们的教法仍然是旧 的传统的教法。传统的教法禁锢了学生的创造力。 所以只有改变 传统的教法才能从根本上改变学生的学法，培养学生的学习能 力。、激发学生的学习兴趣培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。 因为学习 的关键是要有学习兴趣。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？1培养学生积极主动地做好阅读前的思考在每次的阅读课上， 我给学生五分钟时间去快速阅读， 然后 就这篇文章进行讨论。也可以让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫。 这些预备 训

3、练能够激发学生的阅读积极性。例如；我教 Will people have robot in the future 时，让学生自由发言，激励学生讲一些关 于机器人的故事，很多学生一提到机器人，他们兴趣都来了，也 有学生特别喜欢制作机器人。 通过对机器人的讨论， 联系到本班， 哪一位学生制作了机器人，我们又能从他身上学到些什么。我再以 What will we be our life in the future为例。我先让学生设想我们的未来生活是个什么样子。 一个学生对他的 同伴说：“去另一个星球。”我问他为什么，他答道：“因为地 球上的能源越来越少，而人口越来越多。”另一位学生说：“将来我呆在家

4、里使用电脑去做我想做之 事，有机器人为我代劳”。其他各组的讨论都很激烈。学生学习 的主动性在听力和阅读课上也十分重要。 如果学生能积极主动地 学习，那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语； 阅 读课上也能积极快速地进入阅读状态。2.培养学生积极主动地完成读后的一系列任务以 Will people have robot ？为例。当学生阅读完这一课 时，我要求学生在一定的时间复述课文。学生会尽力做准备。他 们会看课后补充材料，会去改写、背诵、会查阅自己要使用的词 或短语。这无疑中训练并培养了学生积极地阅读的习惯。三、引导学生开展自学在初中英语阅读课的教学中， 使学生能够读懂简单的文章是 教

5、学的主要目的。 怎样引导学生学习课文是十分重要的。 阅读前 要给学生设计一些问题， 让学生带着这些问题去阅读。 学生回答 有困难的题，可以设计成用“ Yes ”“ NO回答的题型。有时也可以设计一些能开发学生思维的“ Why 一类的问题让学生思 考并试着回答。如果学生完成任务时有困难，老师要加以引导。 比如，学生第一遍读了 Will people have robot ？我让学生完 成一些在句子中填入单词的题， 或者缩写课文。 当学生完成了这 些任务之后， 再让学生就有关机器人的故事进行讨论。 不同的是： 在阅读 What will be our life in the future这篇文章时，我要求学生写出每一段的段落大意。 如果学生有困难， 我给他们提 供帮助。怎样引导学生学会新的语言知识点， 那是对学生另一种能力 的培养。 我是这样做的： 让学生查出在学习中遇到的新单词的意 思；自己先找出不懂的新的语言知识点， 然后我让学生用这些新 词造句。根据情况，可以口头训练，也可以做书面训练。当然， 学生查出新词的意思， 找出不懂的句子后， 不是说老师就马上去 讲解，而是要学生认真地逐字逐句地再读， 然后学生再不懂的话, 老师就有必要讲解。然后就这些句子复述课文某一句