灾难教育学生素质教育的一门重要课程

1、灾难教育学生素质教育的一门重要课程2008年5月12日，四川汶川发生了8.1级特大地震。震后，人们对诸如地震引发的的灾难给予更多投注的目光。出于对四川地震灾区中小学灾难教育的关注，我们对地震灾区中小学灾难教育进行了调查。调查发出问卷780份，回收问卷734份，有效问卷734份，回收率94.1%。本次调查由在校大学生利用假期时间进行，基本覆盖四川地震所有灾区,被调查人员涉及到了从小学一年级到高中三年级所有年级的学生，涵盖全面。从调查问卷中我们可以看出以下问题:）家庭、学校及社会不够重视灾难教育从调查问卷可以看出,家庭、学校和社会意识到应对学生进行灾难教育，但是重视的程度不够。只有35.03%的学

2、生可以明确回答家庭进行过教育，75.3%的学生确认学校进行过教育，而来自于社会的灾难教育信息情况为：报刊21.9%、电视66%、广播12.9%、其他途径18.9%o这充分说明：1、家庭中的父母或其他长辈缺乏社会责任感，缺乏对当今自然灾难和人为灾难的足够认识，对于孩子的灾难教育没有引起重视，没有将灾难教育融入到生活中的方方面面，更没有抓紧一切机会对孩子进行必要的知识传播和相关的引导。2、只有家庭中的成人们对灾难教育有足够的认识，对灾难来临的做法有足够的了解，才能将其融入到自己对孩子的教育中去。2、社会，特别是媒体在灾难教育的宣传方面没有充分发挥其作用。相对来讲，电视的宣传效果好一些，而电视、广播

3、、网极大的影响，所以应该发挥自身的优势和承担必要的社会责任，应该考虑在互动节目、讨论节目、访谈节目、综艺节目中以恰当的方式进行灾难和灾难教育的知识传播和引导，效果可能会好止匕*C络及其他途径就稍差了。媒体承担着重要的传播作用，对受众有3、国家和社会的相关机构和部门在灾难设施的建设上不够重视。有资料显示，在日本等灾难多发国家，国民的灾难意识无处不在，所建立的设施和提供物资一应俱全，应有尽有：避难所、避难物资专用仓库，防灾组织家庭防灾救险箱、急救包、防灾体验馆、灾难预警系统等等。提高防灾的意识，提升防灾的能力，使全国大部分人在面对灾难时可以自救，可以救人。4、灾难教育还没有成为学校的必修课程。联合

4、国教科文组织就21世纪教育提出的口号是“学会生存”，这表明生存能力教育是21世纪教育的重要内容。当人们碰到紧急情况时，有无应急知识，往往直接关系到其是否能够生存。中小学生自救能力有限，开灾难教育课更显得重要。二）学生对灾难教育认识不清在问卷中我们可以明显的感觉到，学生们对灾难的认识不清，不知道什么是灾难，灾难和安全有什么联系？其实，灾难是由于人为或自然的原因，造成信息系统运行严重故障或瘫痪，使信息系统支持的业务功能停顿或服务水平不可接受、达到特定的时间的突发性事件。这个定义不仅给出了灾难的范围，也给出了灾难的判断标准。灾难不只包括自然灾难，也包括人为的灾难。一场灾难是影响一个自然或人为制造的危

5、险产生负面影响的社会或环境。灾难可以分为自然灾难、生态灾难、人为灾难三类。三)灾难教育途径、方法单一在问卷中可以看出：学生们普遍谈到灾难教育的途径和方法问题。只有13.9%的学生选择了学校经常宣讲、演练；有28.2%的学生选择了所在班级老师没有进行灾难教育；除了班主任85%),其他老师很少在课堂进行灾难教育；对灾难教育无所谓或者可以不进行的占21.1%；有59.3%选择了班级没有进行灾难教育；掌握的应对灾难的方法来自于学校和老师的选择分别是36.9%、48%；在面对灾难时非常害怕的有25.2%；当问及在经历地震或其他灾难时是否有心逃生的选项中，有8.7%的学生选择了没有信心。从以上数据可以看出

6、，我们的灾难教育没有成为常规，灾难教育的途径不多，教师在教学中没有将其融入到教学环节，任没能把灾难教育放在班级思想政治教育的重要环班主节，学校没有进行常态化的安排和训练，学生的灾难意识还很淡薄，灾难来临时还没有足够的方法应对。所以，在灾难教育进行过程中，我们应该注意这样一些方面：1、利用班会、自习等时间进行灾难知识宣传。校的灾难知识宣传可以采取三种方式：第一种是专题讲座式，由学校或消防、卫生、气象部门的人员对学生开设某类灾难的专题教育讲座；二种是资料展览和发放。学校或相关部门准备灾难的真实材料宣传灾难的危害，通过技术合成图片宣讲灾难的成因等，这类教育通常由学生根据图片资料等自行学习；第三种是有

7、奖竞赛，通过问题回答或实际的操作来判断学生知识或技能掌握的程度，并根据学生的表现给与适当奖励。2、模拟情景，进行灾难的实战训练。学校举行灾难应急演习，由于受条件的限制，不可能完全逼真，但可以假想某个灾难发生，让学生根据平常所学知识来演练躲避、求救、逃生和救助等基本技能。为保证学校的灾难演练的效果，演练要注意以下几个问题：第一，要让全体学生参与；第二，在无害的情景下，演练应随机进行，因为许多灾难的发生通常都是无征兆的；第三，演练要持之以恒，一般而言每个学期至少举办一次；第四，尽可能使演练情景逼真；第五，对演练中可能出现的突发情况要有预案。3、在学科教学中渗透灾难教育的内容。比如，在思想道德修养课

8、中强化社会责任感和民族精神教育；在法律基础课中加入危机立法知识的介绍，帮助学生初步了解防洪法突发事件应对法防震减灾法等法律的基本知识；在心理健康教育课中注意对学生应激能力的培养。4、采用学生喜爱的形式进行灾难教育。东南亚海啸灾难发生几个月后，联合国粮食计划署发布了一款视频游戏，该游戏教育孩子如何在重大人造危机中应对分发食物的挑战。我国也可以借鉴别国，采取这样一些有趣的、学生容易接受的方式进行灾难教育，真正让灾难教育具有实效。四、学校灾难教育存在问题的解决办法灾难教育应该引起全体社会的关注，形成全社会的合力，增强学生灾难意识，形成防灾的国民意识。一）教育行政部门提出要求、制定政策、进行考核。二）社会广泛关注，形