北京版小学一年级语文上册课件《冬天里的大菜棚》

1、北京版小学一年级语文上册课件： 冬天里的大菜棚教学目标：1.1. 学会本课 3 3 个生字，认识 8 8 个字。会读课后词语。2.2. 能用“夸”说一句话。3.3. 了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。4.4. 朗读课文。 教学重点：学会本课生字，了解词句的意思。 课时安排： 2 2第一课时 教学目标：1.1. 能用“夸”说一句话。2.2. 了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。3.3. 朗读课文。 教学重点：了解词句的意思，朗读课文 教学过程：一、 导入 师： 现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃 什么蔬菜吗？师：现在也是冬天，你能吃到那些菜？（板书：冬天） 师：这些蔬

2、菜是在哪种出来的？（导入新课）师：出示大菜棚的图片，出示课题： 1818 课冬天里的大 菜棚。二、初读课文，读准字音1.1. 请同学们打开书自己轻声读儿歌，争取把每一个字音 都读准确。不认识的字多读几遍，同桌互相帮助。2.2. 大家读得特别认真，咱们来看课件读读词。 （目的：检 查读音是否正确）困芹菜豆角黄瓜韭菜 冷冰冰暖融融一层层绿生生三、联系生活理解课文，朗读句子。1.1. 现在咱们就一起去蔬菜基地看看，出示课件，天刚下 过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？请 你做动作表示出来。请你试试把这种感觉读出来。2.2.终于进到了大棚里，感觉做个动作。多暖和呀， 快读读书上是怎么说的

3、？师：看这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把 前两行读给大家听？3.3.在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都 什么样？快读读 3 3、 4 4 行。师：出示课件。再请一名同学读读一层层，绿生生。4.4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课 件。（由书本向生活的拓展， 培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口 的蔬菜，谁来夸夸大菜棚？ 师：让我们一起来夸夸大菜棚，齐读最后两行。师：你喜欢这首儿歌吗？在小组里读读。指名读。 师：我们就要离开大菜棚了，你想对它说点什么？四、学习生字，重点指导“角”。师：怎么记住它？ 打开书，根据笔

4、顺跟随，自己用手写一写，一起书空说 笔顺，说笔画。学习“角”的书写。师：请同学们打开书，看“角”在田字格中的位置。指名说。生描红，书写。师：提醒写字姿势。五、作业：用“夸”说一句话。 教学反思：本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意 思，同时培养学生理解课文的能力，体会高科技给人们带来 的好处。第二课时教学目标：学会本课 3 3 个生字，认识 8 8 个字。会读课后 词语。教学重点：学会本课生字教学过程：一、朗读课文展示。二、认读词语困 黄瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一层层绿生生里面 不认识的字，利用文中拼音认读三、学生字1.1. 利用生字表自学，读音，利用笔顺跟随仿些描红。2.2. 自己动脑筋

5、想办法，怎样记住这些字？比一比谁记得 好，记得快？学生展示，交流各自的记字方法，认识“尸字头”3.3. 利用方法认字、记字4.4. 卡片认读，检查效果，认读生字和词语5.5. 指导生字书写四、作业：完成生字书写练习；读课文和词语。 教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学 习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受 到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察 不认真，写字的姿势还需要纠正。教学目标： 1 1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。2 2、认识八个字，会写豆角。3 3、能够仿照课文说话，积累 ABBABB 式的词语。4 4、了解蔬菜大棚的好处。教学重点：识

6、字，理解课文内容难点：积累 ABBABB 式的词语教学准备：PPTPPT 课件，直尺，小调查教学过程：一 . . 从采访入手，揭示课题1 1、说一说，课前调查，爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬 菜。2 2、小采访，问问来听课的老师，他们小时候冬天都吃什 么蔬菜出示课件：图片，文字（蔬菜名）3 3、说一说：你们现在都吃什么蔬菜？学生自由发言 追问：这些新鲜的蔬菜是在哪儿种的？你们知道吗？引出课题：板书冬天里的大菜棚学习认读字，菜棚。要求 用学过的识字方法说。出示课件：大菜棚图片，简单介绍大菜棚。二、从朗读入手，识字1 1、大菜棚里什么样？都有什么？赶快去读书，读完后看看自己对大菜棚有什么了解。不认识

7、的字多读几遍。2 2、同桌互读，评级（正确、流利、有感情）3 3、指读，评价。4 4，反馈检测认读字的掌握情况。（1 1）、出示课件：带有音节的词语，认读（2 2）、再出示没有注音的词语，指名读。（3 3）、把词语送回课文再读课文。三、从生活实际入手，理解课文 1 1、提问：你对大菜棚有了那些了解？（回应上一环节的 问题。）学生自由发言。2 2、循学导教。（1 1）、大棚外面冷冰冰，大棚里面暖融融。相机板书： 冷冰冰，暖融融出示课件， 利用图片理解“冷冰冰、 暖融融”两个词语。 从大棚内外的人穿的衣服来理解， 借助实际天气 （正好下雪） ， 理解词语。（2 2）、指导朗读 动作、天气、生活实际

8、，理解两个词语，读出语气。（3 3）、问：课文里写了大棚里有哪些蔬菜？快速读课文，找一找。学生回答问题，板书：黄瓜豆角芹菜韭菜 （把“豆角”的音节写在田字格上面，不写字。 ） 学习生字：豆角指导书写，豆的占格，角的两个横画两 边都不靠，和“月”字区分，两个横画靠左不靠右。相同笔画等距等写字的方法要指导（4 4）、提问：这些蔬菜有什么特点？ 板书“一层层绿生生” 追问：一层层说明豆角、黄瓜怎么样？（多） 绿生生说明芹菜、韭菜怎么样？（好） 出示课件，理解词义。（5 5）、大棚里还可能有什么蔬菜？学生自由发言 出示课件：图片文字 积累词语：对照图片理解，绿油油、水灵灵、一串串、 红艳艳、圆溜溜等。（6 6）、创编儿歌： （中间两句） 出示课件：丝瓜苦瓜菠菜油菜 _ 一层层， 绿生生。（7 7）、学习结尾 一年四季菜不断，人人都夸大菜棚 出示文字课件：指名读 出示图片课件：菜市场里各种各样的蔬菜。 从而理解课文的意思。提问：为什么人人都夸大菜棚？ 师：我现在是大棚的工作人员，你来夸夸我的大菜棚吧！ 学生自由发言。 预设：学生如果只能说出“你真好”，“谢谢你”之类 的话，要进行说话指导。（8 8）、会读全文。四、从兴趣入手，创编儿歌1