北师大版小学五年级上册数学《铺地砖》课件【三篇】

1、北师大版小学五年级上册数学铺地砖课件【三篇】教学内容：北师大版小学数学五年级（上册）第六单元“铺地砖”。教材分析在本次活动中 ,学生将综合应用图形、 乘除法、 方程等知 识解决实际问题 , 使学生在探索实践中体会数学的价值与应 用 , 是培养学生初步数学意识的好教材。能培养学生多动脑、 勤思考的习惯 ,增强学生学数学、爱数学、爱数学的意识。教学目标1. 通过具体情境和实际操作，培养学生综合应用图形面 积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在 生活中的应用。2. 培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。3. 在实践活动中对学生进行美育教育 , 培养学生的审美 意识。教学重点 学生

2、能够综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决 实际问题。教学难点学生解决实际问题能力的培养。教具准备：课件教学过程 一、创设情境屏幕显示：小明家搬新家，妈妈让小明自己设计自己的 卧室。星期天，小明要和妈妈去买地砖，去之前小明要做些 什么准备呢？生：应该知道小明的房间有多大？ 生：从屏幕上看小明的房间是长方形的，那小明应该量 一量房间的长和宽分别是多少米？师屏幕显示：小明的新房间的长和宽分别是4m 和 3m。师：同学们，你们能帮小明算算他的房间有多大吗？生：3X4= 12 （平方米）（师板书）师：买多少地砖 ?怎样铺呢 ?现在就让我们和小明一起来 讨论“铺地砖”的问题。（ 板书课题 ）【利用课件

3、显示小明卧室要铺地砖的情景，让学生深切 体会到生活中处处有数学，学好数学能更好地解决生活中的 问题。由学生自己讨论买地砖前应做的准备工作，培养学生解 决问题的能力。 】二、自主探究，合作交流（ 一） 提出问题师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地砖， 小明经过认真的挑选， 再三权衡， 最后剩下两 种地砖 （ 课件出示两种地砖 ）师：现在小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿主 意吗？生讨论后汇报出： 先分别算算用两种地砖铺满整个地面， 至少需要多少块这样的地砖， 需要多少钱？选择便宜的一种（二） 解决问题 师：现在我们一起来帮小明选便宜的地砖铺卧室 生分组讨论：1. 所需 4

4、0 厘米X40 厘米地砖的数量及所需钱数2. 所需 30 厘米X30 厘米地砖的数量及所需钱数3. 比较选哪种便宜 生汇报交流：问题一：用边长为 40cm 的正方形地砖铺满整个地面，少需要多少块这样的地砖？需要多少元？方法一4X3=12（平方米 ）=120000（ 平方厘米 ）40X40=1600（ 平方厘米 ）120000- 1600=75（块）8X75=600（元 ）方法二40X40=1600（平方厘米）=0.16（平方米）1-0.16=6.25 块4X3=12（平方米）6.25 X 12=75（块）8X75=600（元）方法三解：设至少需要边长为 40 厘米的地砖 x 块.40X40XX

5、=4X3X10000X=758X75=600（元 ）问题二：如果要用边长为 30cm 的正方形地砖，那么铺满整个房间至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？（ 用同样的方法求出至少需要边长为 30 厘米的地砖的数 量以及钱数 ）问题三 : 用哪一种地砖铺地面便宜些？便宜多少元？生会很快答出用边长为 30 厘米的地砖便宜 , 便宜了 70 元.【创设出买地砖时出现的取舍问题，引发学生思考，找 到解决问题的关键，很自然地引出了本课需要解决的问题。 再由学生自主探索，合作交流，最终解决问题。学生的主体 性得以充分发挥。 】三、巩固新知，练习反馈1. 小明爸爸、妈妈的房间面积约为 18 平方米， 用边长

6、为40 厘米的正方形地砖铺地面，至少需要多少块这样的地砖？ 需要多少钱？你能帮小明算算吗？（ 生独立完成后汇报 ）2.有一块长方形田地，长 100 米，宽 80 米，在中间筑两 条如图所示 （图见课件 ）的路，路宽 3 米，那么剩下的面积是 多少平方米？（生汇报后 , 课件验证 ）3. 李伯伯去年修建了一块 1 公顷的正方形花圃，今年要 扩大规模， 把花圃的边长再增加 50 米，每平方米需要栽花木 幼苗 5 棵。今年比去年多栽花木多少棵？（ 独立完成后 , 同桌交流 , 再汇报 ） 【在学生独立完成练习后，进行交流，给所有学生都留 有足够的思考的空间，能达到较好的练习效果。 】四、总结与评价

7、师：通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得这节课 上自己表现的怎么样？你认为谁表现的？师：孩子们，这节课，你们积极动脑，解决了生活中遇 到的数学问题，老师还相信只要你们善于观察、勤于动脑， 一定会解决更多的数学问题！【总结全课时，学生从知识、能力、情感三个方面谈收 获，使他们获得成功的体验。同时让学生评自己、评他人， 以培养学生评价能力，增强竞争意识。 】教学目标： 知识与技能：通过活动，使学生能熟练地应用面积计算 公式，灵活运用不同的方法解决铺地砖一类的实际问题。过程与方法：在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程 中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步探索 和解决简单的实际问题的能力

8、。情感态度与价值观：培养学生应用数学的意识和创新精 神，培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。并在 实践中对学生进行美育渗透。教学重点：学习应用综合知识解决实际问题。教学难点： 合理运用解决问题的策略。教学过程：一、情境引入 老师最近买了一套房子，准备装修。在装修的过程中遇 到了一些问题，我在建材市场一眼就看中了一块 50cmK50cm规格的地板砖，我跟卖地砖的老板说，想用这样的地砖铺卧 室，老板问：你们家卧室多大，我说大约 20 平方米，老板想 了片刻，马上就报出了需要多少块地砖，大约需要多少钱， 我很惊讶，问老板你怎么算得这么快？老板说，他是这么想 的, 同学们你们想想，老板是如何计

9、算的？我们就一起来给老师家的卧室铺地砖（板书课题）- 铺地砖二、自主探究1、出示情景图：老师家的卧室的长是5 米，宽是 4 米。现有两种规格的地砖：第一种：40cmnK40cm,每块 5 元;第二种：50cmK50cm,每块 8 元在铺之前，老师想请同学们先来估算一下，这两种地砖 各需要多少块？师：谁能来估算一下呢？生：（125 块）你是怎么估出来的？（一平方米大约能铺5 块，客厅 20 平方米，所以能铺 100 块）那第二种地砖呢？ （大约 80 块）说的很好，那大家估的准不准呢？我们就来实际计算一 下，在计算之前我们先来讨论一下用什么方法来计算需要多 少块地砖？请同学们小组讨论一下。如果遇

10、到困难可以看一 下书中 93 页的内容。生 1、（可以用客厅的面积除以一块地砖的面积，可以看 长能铺多少块，宽能铺多少块再乘起来，也可以用方程来解 答）生 2、看 1 平方米能能铺多少块，再看有多少米。生 3、用方程解，设，能铺 x 块这样的地砖。师：在计算前，你觉得解决这个问题应注意什么？生：要注意单位的换算。师：说得好，现在我们就带着注意事项，选择你认为适 合的解答方法来计算一下第一种地砖要多少块？多少钱？（学生先独立完成，老师巡视，然后交流）交流时让学生说说是用什么方法计算的，结果是多少？ （教师板书）主要看看学生都采用什么方法来计算的。把学 生做的拿来投影。比较三种做法，比较喜欢哪一种

11、方法。那 就让我们用自己比较喜欢的方法来计算一下第二种地砖要多 少块？多少钱？在交流方形砖时，用客厅的面积除以一块砖的面积的结 果不是整数，让学生明确这时要利用进一法来取近似值，而 这道题用另一种方法的结果还不同，让学生来分析一下为什 么会出现这样的结果，这时利用课件演示两种情况，用客厅 面积除以一块砖的面积来计算比较节约，而利用长铺几块， 宽铺几块再乘起来的方法计算比较美观。在日常生活中我们铺地砖的时候是以美观为主的，这种 方法比较符合实际，不会出现一些切得太碎的地砖拼凑在一 起的情况。现在我们把两种地砖所需的块数和金额都计算出来了， 那么我们来看一下选哪种地砖比较合适？（第一种，既便宜 又

12、美观）三、巩固练习1、图书室的面积是 85 平方米，用边长为 0.9 米的正方 形瓷砖铺地。 105 块够吗？2、李林家准备给客厅铺地砖，如果用边长为40cm 的正方形地砖，需要 300 块；如果用边长为 50cm 的正方形地砖， 需要多少块？四、总结这节课我们一起给老师家的客厅铺地砖 (用手指着课题) 老师得到了大家的帮助，已经想好了该买哪一种地砖，同学 们今天表现不错，那同学们今天又有什么收获和感受呢？和 同学们一起分享一下。板书设计：铺地砖客厅的面积+块砖的面积方程：一块地砖的面积x块数二客厅的面积长铺的块数x宽铺的块数(解题过程，三种方法的算式)5X4+(0.5x0.5)0.5x0.5

13、xX=5X4(5+0.5)x(4+0.5)六、作业安排完成书 P93 “试一试”教学目标：1、通过具体情境和实际操作， 培养学生综合运用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在 生活中的应用。2、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。教学重点：会用小块方砖铺满某个平面。教学难点：计算铺满某个平面需要多少块方砖，多少钱。教学过程：一、创设情境 同学们，小明家买了一套新房。近期，家里要装修了。妈妈让小明设计自己的卧室怎样铺地砖。今天就请同学们来帮小明出出主意，和小明一起来研究一下铺地砖中的数学问 题。 （板书课题）二、自主探究，合作交流。（一）算卧室面积1、买地砖之前要了解哪些相关知识？2、小明卧室地面的长和宽分别是4m