2022年周弘赏识教育读书心得3篇

1、高品质文档2022年周弘赏识教育读书心得3篇 赏识训练是世界最闻名的六大训练方法之一,源于父母教孩子学说话、学走路胜利率百分之百的训练现象。下面是带来的周弘赏识训练读书心得体会，欢迎观赏。 周弘赏识训练读书心得一： 一个一般的工人变成一个家庭训练专家，一个失聪的孩子成长成一名优秀的人才听了周弘老师的赏识训练从中我学到了许多理念，或许说理念还不如说是一个个鲜活、一般的例子中让我们感受到了赏识的力气和魔力。 平常的工作中我们会遇到这样、那样的淘气孩子，更多的时候我们会因为一时的冲动而去批判几句，但是效果往往是短暂的，短暂的效果过后，孩子的天性又犯了，恢复到原状! 平常我也常常转变引导方法，赐予孩子

2、适当的鼓舞，往往收到了意外的惊喜，而且效果会持续很长时间，赏识幼儿的每一点进步，让他们布满自信，用最得意的最欣慰的目光，关注着幼儿从无到有的微弱的提高，也就是这种赏识，才使每个幼儿在毫不费劲的状况下把握了战胜因难的各种技能。 “说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”， 他 浅显精辟的概括，道出了我们平日里在训练孩子的过程中，存在的最大心理误区，以及给孩子成长过程中带来的负面影响，从不轻易地赏识、确定自己的孩子。我们平常听到最多的话是在自己孩子面前夸奖别的孩子优秀，而看不到自己孩子身上的亮点，这是作为家长最简单犯的错误。其实，在这个过程中，我们已经否定了自己的孩子，认为自己的孩

3、子不行，也就扼杀了他原本的斗志和自信，更不用说内在潜质的开发和培育，久而久之，孩子也真的在这种影响下“不行”了。 我们何不对自己，也对我们的孩子布满信念，只要我们努力，一切将是无所不能的!用敏锐才智的双眼，多发觉他们的特质，适时适度的赐予欣赏和鼓舞，即便他们并不是那么完善，也会在被认可赏识的氛围里，信念十足，大步向前，走向辉煌! 为了给孩子营造更多展现自己的平台，让我们一起学会，并且擅长使用我们的“法宝”!学习周弘老师那样真正的爱心、急躁、恒心。用赏识的眼光去看学生，我们不要以挑剔的眼光去找他们的问题。正视孩子的实际状况，学会赏识孩子，关心他们知道自己在不断进步，永久保持乐观向上的心态，我们的

4、学生，肯定会让我们惊喜地发觉：他们真不赖! 周弘老师，可以说是我们千千万万训练工的老师，他告知我们：赏识孩子，就是胜利的训练。 周弘赏识训练读书心得二： 周弘的赏识训练讲座视频在学校公共区上挂了好长一段时间了，始终没有下下来看。由于儿子在上幼儿园时期，有专家在家长会上介绍过有关要点，其中诸多观点令我非常认同，而且亦颇为感动，只是末了专家极力推销相关书籍，让人颇觉功利，兴致因此顿减。前两天应组长要求，写一篇观后感，才又下了来观看，这不看不知道，一看就如遇到了知音，连看两遍，感慨还真不少，且记录其中一、二，聊以交差。 赏识训练的理念是：让那些感到孤独的孩子，布满恐惊的孩子，失去自信的孩子，重新燃起

5、生命之火，重新获得平安感。 孤独、恐惊、没有自信，缺乏平安感，总起来看都和人的情商有关，然而，正是情商的缺失，严峻地限制了智商的进展，所以这样的孩子，在家长的眼里是笨孩子，在老师的眼里是后进生，在同龄人中是调皮包或者受气包，走到那里都受到排挤和卑视，生活暗淡无光，更不要说什么欢乐和幸福了。而赏识，是认可、是包涵、是接纳、是赞许、是鼓舞，是承认这样的孩子也是某个集体中不行缺少的一分子，是维护孩子的人格尊严，是关心他们找到自己活着的价值，是鼓舞他们去追求胜利，是引领他们去找寻生命的意义，是带领他们去发觉生命的美妙，从而使他们更加喜爱生活，更加珍爱生命。 我们的孩子为什么会感到孤独、恐惊、没有自信、

6、缺乏平安感?是家庭、学校、社会共同造就的，是成人训练方式不当引起的，过高的要求，过多的不满足，无休止的指责，不断地否定，盲目地比较，甚至成为成人争夺功利的牺牲品于是孩子的人格被扭曲了，心灵被摧残了，自信被毁灭了，平安感没有了，幸福感当然也就不存在了。 周弘的理念很正确，举的例子很生动，讲的故事也很感人，但真刚要解救全部的孩子，路还很长，详细的措施亦需要更加的完善，好在现在越来越多的家长、老师已经有了这个方面的熟悉了，权当孩子的一个盼头吧，权当当今训练的一缕盼望之光吧。 赏识训练让孩子做人中人，你好我好大家好，这个世界才美妙。 周弘所说的训练孩子做人中人，主要意思是父母不要对孩子抱过高期望，一味

7、地希望孩子成为人上人，势必会增加孩子的学习或者生活压力，最终导致孩子不堪重压，从而蜕变为上述所说的孤独的、恐惊的、没有自信、缺乏平安感的的人。 就我个人对“训练孩子做人中人，你好我好大家好，这个世界才美妙”的理解，做个人中人，其实就是要孩子成为他所处的环境中的不行缺少的一分子，成为他四周世界有机的组成部分。这里的赏识，首先是要认可孩子，接纳孩子，包涵孩子，让孩子感觉到自己是家庭的有机组成部分，是父母生命中不行缺少的成分。这就需要家长在和孩子相处的过程中不挑剔，不否定，不打击，以平和、慈祥、宽容、赞许的态度对待孩子。同样，站在孩子的角度看，赏识训练，也是对孩子在与父母家人、同学伴侣、老师长辈等相

8、处时相互认可、包涵、接纳、赞同的训练。 孩子的成长过程中，难免会遇到挫折、困难、甚至不幸，赏识训练在这里体现出来的就应当是确定、关心、支持和激励，坚信孩子肯定能克服这些困难，度过某个难关。父母怎样对待孩子，孩子就怎样对待父母，成人怎样对待孩子，孩子就怎样对待成人，同伴怎样对待孩子，孩子就怎样对待同伴，耳濡目染、身体力行，孩子就象苗圃里的一棵树，怎么成长不仅仅是打算于自己的共性，最主要还得取决于园丁怎么栽培。 孩子四周的环境卑视孩子，孩子孤独，孩子四周的环境打击孩子，孩子就恐惊，孩子四周的环境否定孩子，孩子就没有自信，孩子四周的环境排斥孩子，孩子就缺乏平安感。这样的孩子反过来也和四周的环境对立。

9、所以赏识训练应当召唤孩子回归集体，回归家庭，做人中人，做集体中不行或缺的一员，并想尽方法为孩子制造这样的平台。所以赏识训练应当呼吁家长、师长接纳孩子，欣赏孩子，激励孩子，并引导亲子间、师生间、同伴间的相互接纳、认可、包涵、激励你好我好大家好，这个世界变美妙。 学习的革命戈登说：训练的最终目标是三个和谐，即与己和，与人和，与天地万物和。 孩子舍命学习是为了什么?考个好分数让家长快乐?出类拔萃满意老师的成就感?考个好高校挣份风光的工作?表象是这样，其实质却并不是这样。家长舍命培育孩子、花血本训练孩子是为什么?是为了自己的孩子比别人的孩子有出息，满意虚荣心理?是为了让孩子强过自己，实现自己不曾实现的

10、人生抱负，弥补圆满心理?是为了让孩子现在多吃点苦头，以后挣份满足的工作少吃点苦头，透支将来心理?表象是这样，但实质不应当是这样。训练的实质，或者说学习的实质，是为了继承人类的生活阅历，并学会在继承的基础上创新，最终是为了让自己将来的生活更加美妙，更加欢乐，更加幸福。所以学习的革命戈登说：训练的最终目标是三个和谐，即与己和，与人和，与天地万物和。 只有和谐的生活才会让孩子感觉欢乐，只有和谐才有进展，只有和谐才会通，通，才会不痛。为了孩子将来不行知的幸福、欢乐，剥夺孩子现在生活中本该有的幸福、欢乐，得不肯定就能偿失呵。 周弘赏识训练读书心得三： 今年寒假，在休息之余，根据学校领导的支配读一本有关训

11、练方面的书籍，作为一名老师，多读这类书籍，确定会受益匪浅的，也是让自己的教学理念和观念跟上时代的步伐，在教学的第一线发挥自己更大的潜能。一个伴侣向我推举了赏识训练这本书，我细细读完全书，感受颇丰。 本书的是周弘，书中叙述了他是如何利用传统训练中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人怜悯的聋哑孩子培育成为我国第一位聋人高校生。并首次提出了赏识训练的概念。赏识训练是训练者在训练过程中，运用观赏、鼓舞的态度去看待、评价受训练者的一言一行;它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发觉和发挥学生的特长和潜能，使其最终走向胜利。 赏识导致胜利，埋怨走向失败。早在1968年，闻名的

12、皮克马利翁效应证明一个人对另一个人赏识会促其胜利。试验表明：具有“培育前途者”的学生名单，被专家有意识的泄露后，他们共性渐渐变得开朗、活泼，学习成果也有所提高。我国的聋哑女孩周婷婷也是在赏识训练的氛围中走向胜利的典型。她自幼又聋又哑，但在父亲周弘“赏识-胜利”法的训练下，在老师的关心下，周婷婷走出了无声的世界。她不仅能言善辩，而且还充分发挥自己的潜能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留学于美国。然而，在现实生活中，人们往往会从最初对孩子的赏识而慢慢地走入失败的误区。周弘老师说：“小孩子学说话，任凭说得多模糊，父母都赐予赞扬，结果呢，绝大多数孩子都学会世界上最难的口语，而现在我们为什么不能

13、用赏识的目光去注视自己的孩子，却要埋怨呢?”诚然当孩子呱呱落地，我们便对他的第一声布满了惊喜与幸福。当孩子刚学会叫“爸爸妈妈”，无论其发音多么模糊，我们都欣喜万分。而当孩子稍稍长大，我们的老师、家长却对孩子高标准严要求，吝啬于赞美与微笑。对很多优点视而不见，对错误或缺点却狠狠地予以批判，甚至讽刺、挖苦，严峻挫伤了孩子的自尊心和上进心，这明显与训练的初衷背道而驰。 赏识训练的本源是爱，假如我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发觉孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”， 在老师、家长的鼓舞下，许很多多的孩子在欢乐中转变，在欢乐中成长。赏识

14、性语言与动作带给孩子们的是一种欢乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用“赏识训练”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住胜利的欢快是一种巨大的精神力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。”不少孩子有这样的体验，因为在某次考试中考出了好成果，从今就爱上了该门课程;反之屡遭失败，就可能引起孩子对该门课程的憎恶。可见，胜利意识对青少年的成长多么重要。因此，在训练教学过程中就应当树立这样的观念：赏识是引导孩子走向胜利的阶梯。作为老师、家长，应当学会赏识孩子。赏识训练是承认差异，允许失

15、败，更容许犯错误。“人非圣贤，孰能无过”，你不承认孩子间的差异性，不允许孩子失败犯错误，结果使孩子可怕失败，可怕犯错误，扩大差异。现实生活中埋怨多于赏识的事实比比皆是。从某种角度说，中国现行的训练制度以及过去的举制度，都具有淘汰性，每年仅有50%的同龄人考上高校，却有92.8%家长盼望孩子读高校，19.3%的家长还盼望孩子读硕士，训练几乎成了以升学考试为中心的应试训练。“黑色的六月”、“千军万马争过独木桥”埋没了多少具有特长的英才;期望值过高的父母们面对着孩子不行避开的失败，导致了很多悲剧的产生。正因为如此，我们不得不接受失败，面对差异，而充分运用赏识训练、胜利训练来激励孩子。 作为老师我们应转变观念，赏识训练孩子，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很精彩!”“这方法真妙!” “我真为你