原电池教学设计

1、人教版高中化学必修二第二章第二节化学能与电能第二课时原电池教学设计西安市第十九中学 杨晓黎一、 基本说明：1、教学内容所属模块：人教版高中化学必修22、使用年级：高一3、所属章节及课时：第二章，第二节，第二课时4、教学时间：45分钟二、教学设计：1、教学目标（1）知识与技能了解一次能源和二次能源，知道火电的缺点。掌握原电池的构成条件，会判断原电池的正负极，会判断电子的流向和电流的流向。（2）过程与方法通过实验探究原电池的构成条件，培养学生设计实验和科学探究的能力，讨论、交流等技能科学探究的方法。（3）情感态度与价值观通过合作学习，培养合作技巧与意识；让学生感到化学与我们生活生产的密切联系；让学

2、生体验科学探究的艰辛与喜悦，感悟科学研究对人类文明的推动作用。2、教学重难点：原电池的工作原理和原电池的组成。3、内容分析：本节是电化学的基础知识，也是本章的重点内容。融合了氧化还原反应、能量的转换、原电池原理的应用、电解质溶液、金属的活泼性以及物理中的电学等知识等，综合性较强。学好本节内容有助于学生形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，金属腐蚀和防护、电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络；对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用; 原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。

3、4、学情分析：学生在必修一中学习了氧化还原反应、电解质的基础等知识，在初中物理中也学习了电学最基础的知识，在知识层次上达到了可以学习电化学的基础，在知识的理解掌握上应该较容易掌握。5、设计思路： 首先以“教师的反常举动”创设情境，引领学生对生活中电能来源的思考。通过自学、讨论了解火电的缺点，从而提出能否将化学能直接转变成电能问题。通过水果电池的演示，导入原电池原理及条件的实验探索，进而通过实验探究总结出构成原电池需要的条件突破本节教学上的重难点。6、教学方法：主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段。从实验出发，通过实验引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的概念和组成条件，并通过多媒体课件

4、帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。三、教学过程教学程 序教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图评 价导 言上课前，教师先用手机播放一段学生熟悉的歌曲。上课后，取下电池，歌声随即停止。 然后，将教室的灯打开，关闭。再打开，在关闭。反复几次。教师提出问题一：灯为什么会亮？取下电池歌声为什么停止？ 教师提出问题二：你知道电能是一次能源还是二次能源？如何获得电能？愉快的做好上课准备好奇地观察老师的举动，思考老师想干什么？答：因为有电能阅读课本P39-40内容。（4分钟）创设情景活跃气氛吸引学生的注意力自学获得知识的能力充分利用身边的素材教学，引导学生用化学视角看问题，用化学原理思考问题 。新知一

5、一、 化学能转化为电能（多媒体）蒸汽燃烧1、 火力发电发电机化学能热能机械能电能评价火电的缺点。导入下一新知。阅读 获取答案。回答倾听并产生联想（2分钟）使学生了解产生火电的过程中能量的转化率很低简单知识轻松过关新知二新知二2、 原电池演示实验：用西红柿做水果原电池，观察电流计指针是否偏转？说明了什么问题？原电池的概念: 把化学能转变成电能的装置我们的手机电池就是一种原电池提出问题：满足什么条件能把化学能转变成电能呢？再次展示水果电池的组成材料，启发引导学生探究的方向。 探索原电池的发生条件 电极材料和活泼性探究 电解质溶液 化学反应类型 是否形成闭合回路展示提供实验所用材料铜电极两个、锌电极

6、两个、碳棒两个、灵敏电流计一个、盛硫酸的烧杯 、盛蔗糖溶液的烧杯 、硫酸铜溶液的烧杯、导线等。倾听学生的讨论适时启发引导指导学生记录提问各小组讨论结果并积极评价观察学生的操作并纠错对较弱的小组进行辅导对实验结果进行反馈原电池的反应条件自发进行的氧化还原反应两个活泼性不同的电极（其中）有电解质溶液构成闭合回路下面我们以Cu-H2SO4-Zn为例学习原电池的工作原理原电池的工作原理多媒体展示动态工作原理教师讲解：先板书再多媒体展示电解的名称及规定正极：活泼性弱的电极 （Cu）负极：活泼性强的电极 （Zn）从实验现象引导推理：电极反应式及反应类型负极：Zn-2e-=Zn2+ (氧化反应)正极：2H+

7、2e-=H2 (还原反应)总反应式： Zn+2H+= Zn2+ H2（氧化还原反应）巡视 纠错电子的流向和电流的方向外电路：电子导电。电子从负极流向正极，即由锌到铜内电路：离子导电。阳离子向正极移动阴离子向负极移动观察 思考回答电流计指针发生偏转，说明有电流通过（2分钟）感悟启迪（4分钟）观察实验台上提供实验所用材料讨论分组实验小组讨论（4人）提出几种可能的组合（8分钟）开始实验探究分工协作记录实验结果（8分钟）能形成原电池的写出化学方程式及离子方程式，用单线桥表明电子转移的方向和数目归纳小结各小组代表发言（5分钟）观看 静思 聆听 深思描述各电极的现象（3分钟） 记笔记Cu-CuSO4-Zn

8、为例，写出各电极的反应式，指出反应类型（3分钟）和上面的方程式对照理解闭合回路的实质电解质容易导电和金属导电的本质区（3分钟）激发兴趣勇于探索新知前后呼应探究原电池的装置及条件培养、提高学生的探究能力学会团队合作。揭示实质关注每一个学生的发展突出重点突破难点模拟练习突破难点巩固新知学会听课记录得出结论：自发进行的氧化还原反应先分解在组装减小难度教师对学生的设计方案做简单的评价复习氧化还原反应及离子反应会对重点知识记录突破难点前后呼应课堂练 习多媒体展示抢 答 （3分钟）板书设 计一、 化学能转化为电能1、火力发电2、原电池概念原电池的反应条件·自发进行的氧化还原反应·两个活泼性不同的电极（其中）·有电解质溶液·构成闭合回路原电池的工作原理·电解的名称及规定·电极反应式及反应类型负极：Zn2e- = Zn2+ (氧化反应) 正极：2H+ + 2e- = H2(还原反应)电池总反应式：Zn + 2H+ = Zn2+ + H2电子的流向和电流的方向教 学反 思本节课以学生为主体的实验探究课.在教学中,让实验成为学生实践体验的一部分,通过自主实验,启发引导,小组合作,讨论分析等方法,让实验成为帮助学生开展探究活动的积极手段,并在其过程中培养他们