2022年培养孩子的良好习惯的心得3篇

1、高品质文档2022年培养孩子的良好习惯的心得3篇 训练者有必要了解良好行为习惯培育的内容和特性,熟悉良好行为习惯培育的作用和重要性,实行行之有效的措施,切实搞好良好行为习惯的培育。下面是为大家带来的培育孩子的良好习惯的心得，盼望可以关心大家。 培育孩子的良好习惯的心得范文1： 父母都盼望自己的孩子学习好。要使孩子学习好，第一件事就是培育良好的学习习惯。俗话说：“五岁成习，六十亦然”。在上学之初就培育孩子良好的学习习惯，是关系到他一生能否取得学业成就的大事。培育孩子良好的学习习惯是一项系统工程，家长是孩子的第一任老师，家庭训练也是学校训练的连续，家、校协作对孩子成长至关重要。俗语讲：“不积跬步，

2、无以至千里”，培育孩子良好的学习习惯必需从小事入手，从点滴做起，从培育良好的学习和生活习惯开头。为此，作为正处于学校学习阶段的学校生的父母，我们从学校开学之初就非常注意培育钟俊杰良好的学习习惯，总结起来，我们着重培育孩子养成下面五种学习习惯： 第一，养成定时用心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有用心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成果。为使孩子养成用心致志的学习习惯，父母必需仔细地看待孩子学习这件事。孩子上学以后，要给孩子预备一张书桌，或者相当于书桌的适合孩子学习的专用的地方，决不能让孩子今日趴在床上应付，明天又在椅子上凑合。还要为孩子支配一段温习功课的时间。学校生放学比较早

3、，放了学可以适当让孩子在外面玩一会儿，然后再回家开头学习，最好不要拖到晚上。每天到了孩子学习的时间，全家人都要宁静下来，不要大声谈话、谈天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，尽量给孩子制造一个宁静的环境。 在这段时间里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻将等等，免得激起孩子的奇怪心，分散他的留意力。也不要一会儿问孩子学校的事，一会儿批判孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐，一会给孩子倒杯水等等，最好是坐下来做些没有声响的工作。假如这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报，那就更好了，这样，除了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个爱学习的榜样。根据上面所说的去做，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来

4、完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着父母的提示、嘱咐和责骂了，孩子会很自然地养成定时、用心的好习惯。 培育孩子用心学习，还得培育他做什么事情都紧急、灵敏、集中精神，绝不渐渐悠悠的好习惯，做事仔细做，做完了就痛痛快快地玩。要让孩子知道，边玩边做作业，并不能削减作业，也不会玩得更多，而且作业没完成，玩也玩得不痛快。只有尽快仔细地完成作业，才有可能痛痛快快地玩，玩的时间才能多一点。这一点既要讲给孩子听，也要在行动上约束他。规定不完成作业就不能玩，而且坚持不动摇。紧急、仔细的习惯潜移到学习上就是用心致志，而懒懒散散、敷敷衍衍的孩子，不仅事情做不好，学习也学不好。 第二，养成按时独立完成

5、作业的习惯。做一个好学生必需有学习责任感，而按时独立完成学习任务是学习责任感的详细表现。一个好学生到了该学习的时候就应当放下一切主动地去学习，应当自己完成的作业决不让别人代替。但是，由于孩子刚入学，自制力差，还没养成习惯，一时难以做到，这就要求父母给以督促和指导。虽然工作很忙，但孩子一到五班级的作业我们家长都有有为他签名，不管孩子提出什么理由和借口，当天的作业必需当天完成，决不允许拖到第二天。虽然辛苦了一点，但在检查与签名的时候假如孩子做作业中遇到困难，父母只能给以讲解和启发诱导，鼓舞他自己去克服困难，找到答案，但家长决不能包办代替。因为孩子要把握学问、进展智力、培育不怕困难的坚毅精神，只有通

6、过独立思索才能做到。 培育孩子的良好习惯的心得范文2： 有人说良好的师幼关系是教学活动珍贵的源泉,是制造优良的育人环境的润滑剂。而新型的师幼关系更应当是建立在师幼共性全面交往基础上的情感关系,它是人与人心灵的沟通,是师幼相互关爱的结果。想要有良好的课堂学习常规，就必需有良好的师幼关系。 首先，要敬重幼儿的人格。 再小的孩子，都有自尊心，都有被敬重的权利。过去，我们总是认为家长、老师是肯定的权威，这主要受长期以来的封建家长制的毒害。现在该是摆脱这种错误观念的时候了。敬重幼儿的人格与尊严，才能培育出有自尊心、有民族骄傲感的人。老师不应当看不起幼儿，对幼儿应态度温柔、谦逊、公平、友好，让幼儿有表达自

7、我的机会，有保留意见的空间，有发挥特点的余地。抱着与幼儿共同讨论、共同探讨、共同进步的、公平互助的态度，幼儿才会意识到自己，让幼儿感觉到自己和老师是同样公平的人，是建立良好师生关系的首要条件 其次，要以爱换爱，以心交心。 “训练不能没有爱，没有爱就没有训练。”这句被人引用很多次的名言道出了训练的真谛。什么是真爱?真爱就是要敬重其人格，满意其需要，引导其进展，这是一种纯粹的爱、科学的爱。老师要做到严慈相济，严中有爱，要爱每一位幼儿。只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的盼望所在。真爱的种子就是真爱的训练，正如冰心所说“有了爱就有了一切”。爱是建立和谐师幼关系的桥梁，只有师幼关系处在关爱，

8、公平的和谐氛围之中，幼儿才能亲近老师，大胆地、兴致地投入到学习、嬉戏之中。我们在活动中表现出老师爱的真情，建立起一种新型的、公平的师幼关系，就肯定会在孩子的心灵深处碰撞出和谐而开心的火花。我们说爱是训练的灵魂，信任就是训练的基础。信任是一种力气，彼此信任才能使彼此关系更加坚固。 不论什么缘由，假如没有让幼儿感到老师对自己的信任，训练不仅没有正效应，反而会激起幼儿的抵抗心理，最终使训练一败涂地。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能训练孩子。老师要擅长接近孩子，爱护和关怀幼儿，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是老师顺当开展一切工作的基础。有了

9、爱，便简单交心，孩子也情愿与你沟通，情愿与你亲近。在亲近与沟通的的过程中，老师要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使幼儿对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好伴侣，树立起老师崇高的威望。这样，训练才有可能取得事半功倍的效果。 最终，要用宽容与观赏的心对待“问题”儿童。 宽容是幼儿心理健康进展的良药。处于新的历史条件下，独生子女家庭为主流，每家都是三对一，四对一，甚至五对一，由于溺爱或训练行为的偏颇，这样条件的幼儿寻求人格独立而又身心进展不健全的冲突表现尤为突出。因此，师幼之间的一些冲突冲突也在所难免。对此，老师们经常实行的对策是以“严”为主或说服训练，辅之以惩处，而

10、急躁宽容却略显不够。对幼儿一次又一次的违规行为，老师的忍耐力都受到极大的考验，很多老师渐渐变得没了急躁，没了修养。在这样的训练下，大批的“问题幼儿”产生了，“逆反心理”、“无所谓心理”也产生了，老师们犯难，家长们无奈。此时此刻你是否想到了“宽容”二字，假如我们老师的急躁更足一点，我们与幼儿之间还有什么解不开的结呢?当顽皮的幼儿从你的一次次的宽容大度中悟出真、善、美时，他内心培育起的求真、向善之心，自律的行为，就会化成强大的学习动力，而这正是我们训练工所盼望看到的。 总之，课堂常规的培育，是一个循序渐进的过程，要对幼儿有所要求，但不能太高，适可而止。要让孩子们乐于接受课堂常规并牢记于心，让他们明

11、白，这些东西，不是束缚他们的条条框框，而是一种嬉戏的规章。一切胜利的训练都需要和谐的师幼关系，在幼儿园的训练教学中，和谐训练的关键是和谐的师幼关系。尽管新时期下和谐师幼关系的构建非常简单，内涵非常精妙，但我信任只要从“心”做起，拥有一份爱心，一份诚意，一份宽容的心，就会有和谐的师幼关系就会有良好的课堂学习常规! 培育孩子的良好习惯的心得范文3： 如今的孩子都是独生子女，每个家长都盼望自己的独苗苗能身心健康，健壮成长。可是，调查表明：由于家长的过分娇惯、过分纵容、以及成人训练方法的不当，使得有的孩子形成不良行为习惯。如娇气、懒散、自私、任性、攻击性强等等。面对孩子的这些不良行为习惯，我们该怎样去

12、订正呢?该如何培育幼儿良好行为习惯呢?工作几年来，本人有以下几点小小的体会： 一、转变训练观念，公平对待每一位幼儿 作为老师我们应当树立正确的训练观与儿童观，有了正确的训练观念，才能正确看待自己的训练对象，与孩子建立良好的师生关系;才能真正“喜爱、尊、幼儿，才能公平对待每一位幼儿，为每一个孩子的成长创设宽松、和谐、布满爱的环境。 在工作中，我深深体会到，孩子都是可爱的，他们有优点、也有各自的弱点，作为老师肯定不能因某个孩子有较突出的特长就偏爱他，更不能因某个孩子有比较明显的弱点就卑视他。只有公平地爱每一个孩子，孩子才能对你产生依恋，产生信任，为订正他们的弱点打下情感基础。 每个班的孩子都来自不

13、同的家庭，有的来自高干家庭，有的父母是个体，也有的是农村转来的。孩子的表现也各不相同，有的听话、有的任性，有的活泼、有的孤癖 、不合群但相同的是他们都是祖国的花朵，祖国的将来。因此，几年来，我赐予孩子的是公平的爱，是面对全体的爱，不管哪个孩子，犯了错都乐观的关心订正错误，绝不姑息哪个孩子;当孩子取得成果，不管孩子是好孩子，还是“坏孩子，我都赐予表扬、确定”。如今，孩子们爱粘着我老师长、老师短的，家长们都亲切地称我为“小赖老师”。 二、了解幼儿的共性心理特点，因人而异，因人施教 每个孩子都有各自的特点。常言说：“一把钥匙开一把锁”，只有了解孩子们的共性心里特点后，“对症下药”，才能真正开启每个孩

14、子的心扉，才能真正成为塑造孩子灵魂的工程师。 首先，通过各种途径深化了解分析班上每一个孩子的共性心里特点，晨读时，和孩子个别交谈，说说心里话，课余和孩子们一起游玩，观看他们的一举一动，琢磨他们的一言一行，把握他们的特点。其次：针对每个幼儿的共性、脾气、爱好等，因人而异进行训练。比如，小佳佳自尊心较强，且简单产生抵触心情。假如老师公开指出他们的缺点，他不但不接受，还使起性子，所以，我批判他时特别敬重，特殊留意了批判方式。我实行了正面训练的方式，犯了错不是立刻批判他，而是给他讲道理，懂得自己错在哪里，明白了道理，他就能爽快地承认错误了。 而雯坤小伴侣却有剧烈的自卑感，胆子小，不合群，做事总是畏畏缩

15、缩，生怕自己做不好，对这样的孩子我首先是树立起他的自信念，比如我常常表扬她是一个爱清洁、讲卫生的好孩子，让她感到老师喜爱她，渐渐地更交给她一些简单做的事，担当一些简单做的事，回答一些简洁的问题，让她体验到胜利的喜悦，从而逐步树立起信念，开学不到两个月，雯坤便能主动和小伴侣一起做嬉戏，性格也活泼、开朗多了。 事实上，每个孩子都有共性弱点，易克俊小伴侣，聪慧、记忆力好，但经常坐不住，自控力差，卢晓丽是个勤快的孩子，但反应较慢。老师应细心观看，发觉他们的特长和短处，杨其长，去其短，使每个孩子都能得到最大限度的进展。 三、坚持以正面训练为主，培育孩子的良好行为习惯 缺点较多或犯了错的孩子，当他们受到成

16、人的指责、批判或不受人宠爱、不被人敬重时，他们原本那脆弱的心灵就会受到损害，很有可能变得自卑或粗暴、抵抗性强。因此，我们要坚持以正面训练为主，利用幼儿的本身乐观因素克服消极因素。 1、防患未然。 有的孩子常常消失某种不良行为，而每消失一次不良行为就得到一次强化，久而久之便形成了不良习惯。因此，孩子的不良行为一经发觉，就应当赐予重视，并坚决赐予订正。并为孩子创设重复好行为的情景。有一次，幼儿在墙上乱涂乱画，我立刻制止了他们的行为，告知他们好孩子不能再墙上乱涂乱画，要爱惜公共卫生，并立刻预备了几块小黑板和一些粉笔头，让幼儿用粉笔头在小黑板上涂画。这样既订正了他们的行为，没有使他们的不良行为成为一种

17、习惯，而且丰富了课余内容，提高了幼儿的绘画力量。 2、利用各种训练教学活动进行训练。 各种教学不仅能向幼儿传授学问，把握技能，更是培育幼儿优良品质，及形成良好行为习惯的好途径，如：故事孔融让梨激发幼儿去仿照学习，培育歉然的友好行为;诗歌小弟和小猫又让孩子们知道，大家喜爱的是爱清洁、讲卫生的好孩子，从而订正不讲卫生的坏习惯;音乐课上，美丽、悦耳的旋律培育了幼儿活泼、开朗的性格，让那些孤僻的孩子在开心、活泼的情景里受到陶冶，转变性格;常识课中，通过熟悉社会生活，了解成人劳动，训练幼儿对成人要敬重，要爱惜成人的劳动。 各种教学活动都是培育幼儿良好性格的途径，但要留意，教学内容不能和实际相脱节，老师要

18、乐观引导幼儿将已懂得的道理转化为实际行动。因此，我特殊重视通过日常生活、嬉戏来不断巩固，强化他们所懂得的道理和形成的好行为。如晨间接待时，坚持要求幼儿用礼貌用语;排队时，要求幼儿遵守秩序;餐点时要疼惜粮食，养成不挑食的好习惯 3、多表扬、多鼓舞。 孩子都盼望能得到别人的赞许，确定与敬重，那些缺点较多的孩子也不例外。成人的表扬、鼓舞能使幼儿明白自己的优点和特长，从而使优点特长得到巩固和发扬，因此，老师应有意识的通过活动，多发觉他们的特长，表扬、鼓舞他们，并进一步要求他们改掉一些不良行为习惯。记得，郭文峰这个“调皮包”顽皮得不得了，老师和家长伤透了脑筋。但有一次，他表演“小娃娃”特别胜利，我当即表扬了他，并盼望他向小娃娃一样，听话、懂事。他特殊兴奋，