2022年学困生心得体会

1、高品质文档2022年学困生心得体会 随着新课程的逐步深化，我校开展的学困生转化课题也紧急有序的进行着。学困生的问题也越来越多的呈现在我们面前。如：课堂教学越来越活跃新奇了，但两极分化却越来越明显，班级“学困生”的数量呈现不断增加的趋势。下面就是我在转化“学困生”时的几点体会。 一、落实到位是转化“学困生”的基础。 1. 备课到位。 在转化“学困生”的过程中，“备学生”显得尤为重要。老师要依据本班学生的实际水平设计不同的教案，而不是一味的抄教案，要给“学困生”制造胜利的机会，使其找回自信，激发其内在动力，开发其潜在的力量，问题的设计要具有针对性、难度要相宜。 2.训练到位。 在课堂中，对于那些擅

2、于思索的学生，所提问题要具有规律性和启发性，而对于那些缺乏士气的学生，所提问题可以简洁一些。对于“学困生”在回答问题时答非所问或模棱两可时，老师要依据反馈意见，调整提问角度，使学生排解思维障碍，理清思路，发挥才能，体验胜利的喜悦。 .没有爱就没有训练，学生盼望从老师那里得到真诚的爱，“学困生”更是如此。 课堂上老师亲切的话语，面带笑容的提问，倾听学生的回答，幽默的谈吐，都能沟通师生的心灵，增加师生的了解；课堂上老师准时的表扬“学困生”是激发其乐观参加课堂学习活动的有效方式，那些平常不擅长发言的，不敢发言的“学困生”，他们间或的举手，间或的发言，若被老师确定了，往往能使他们更加信任老师，更加喜爱

3、老师，从而喜爱数学学习。因此，在课堂上，老师不要吝啬一个点头、一次微笑、一句表扬鼓舞的话语，要营造民主、宽松、和谐、温馨的学习氛围，让“学困生”能慢慢地摆脱阴影，产生进步的内在动力。 二、做好“长短”文章是转化“学困生”的关键。 .作为老师我们首先要擅长发觉他们身上的闪光点。如有的学生遵守纪律的自觉性不够，但作业能准时完成，且乐于助人；有的虽成果不抱负，且自暴自弃，但内心也有争上游、争荣誉的欲望也盼望自己能成为学习上的佼佼者等。这就需要我们全面了解，擅长观看，从“短”处中发觉“长”处，从而使其在同学中做到扬长避短，促进“学困生”的转化。例如我在教学“统计的学问”时，就引导学生依据他们平常的表现

4、进行分类：爱劳动、爱学习、助人为乐、关怀集体等，使每一个学生都能找到自己好的一面，促使“学困生”向好的方向转化。 .要擅长弥补短处。 我们在认清学生的长短处之后，要寻求补“短”的有效途径和方法。对常常违反纪律的学生了解问题根源，开展个别谈心，常常找他们谈天，进行急躁的说理和引导，使他们能正确熟悉自我；对于“学困生”降低要求，循序渐进。 .要擅长创设取长补短的环境。 班级是由学生组成的群体，我们要发挥群体之间的相互影响感染作用。在班级体中，经常会消失这种现象，先进的学生踌躇满志，看不起学困生；而学困生则因自卑感作祟，不愿同先进的同学接触。面对这种状况，我就留意架起沟通的桥梁，连起友情的纽带，针对

5、双方的心理特点，抓住契机消退隔阂。同时，引导先进的学生主动去关心学困生，让学困生向先进的同学学习，在班级中形成一种相互敬重，互帮互助，和谐全都，取长补短，共同进步的学习氛围。 三、“多点”出击是转化学困生的有力保障 1.感情投资增加一点。 学困生对自己的行为往往不能很好的掌握，其心理压力大，多数学困生都存在着自卑感，虽然他们也盼望能从老师那里得到真诚的爱，但他们却不敢去争取。老师对学生的爱，可使学困生的自尊和情感得到满意，由此激发出他们的学习热忱。老师必需关怀、爱惜学困生，做他们的知心伴侣，增加他们学习数学的爱好，关心他们树立学好数学的自信念。和谐的师生关系会促使学生把对老师的情感迁移到学习上

6、来，由喜爱数学老师到喜爱数学课。因此，感情投入是转化学困生的内在动力。 .学习指导优先点。 学困生主要是指在学问的把握和运用上与教学目标和要求相差较大的学生。为了关心他们进步，在学习指导上应对他们实行适当优先的“倾斜政策”：一是课堂上分层次教学，努力做到每一个步骤，每一个例题都让学困生当堂消化。二是实行提问、板演、嬉戏活动、作业面批、课后辅导“五优”先的做法。三是每次考试前，特地为学困生分析教材重难点，对于典型题赐予重点辅导，给他们讲解题、答题技巧，并通过“跟踪辅导”的方法，让学困生渐渐把握科学的学习方法，不断提高学习成果，增加学习自信念。 总之，要做好学困生的转化工作，需要我们老师矢志不渝、布满爱心、坚持不