观察物体教学设计

1、二年级上册观察物体教案设计教学内容：教科书第94页例题，第95页的“想想做做”教学目标：1、使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。设计理念：观察是智慧最重要的能源，要认识事物就必须会观察，同时，也只有在观察的基础上，才能对事物进行判断和推理。由于低年级学生的观察能力还未形成，因此教师必须教会学生学会观察，要求学生有序地、具体地观察事物，这样，学生才能从观察中

2、汲取知识，并使思维在观察中活跃起来。新课程标准指出“数学教学是数学活动的教学”，数学课堂应打破传统式的教学过程，构建“生生互动”的开放式的教学空间，使学生真正成为学习的主人。本节课教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的观察，最大限度地激活学生的思维，开掘学生的潜能，使学生在富有活力的、开放性的课堂情境中，充满灵性地感悟，满怀激情地创造，放飞自己独特的个性。教学过程：情境导入（课件出示：茶杯的底面）师：猜猜看，它是什么？（课件出示：茶杯的侧面）生再猜。师：为什么同样的一个茶杯，现在一下子就看出来了？小结：同样的茶杯，因为观察的位置（角度）不同，看到的形状也不同。在生活中

3、，要想了解一个物体的样子，我们要学会从不同的角度全面的观察。好，今天我们就一起来学习从不同的位置观察物体。（板书课题）【这一环节，课始采用实物图，辅以多媒体，形象直观，图文并茂，生动有趣地把内容呈现出来，学生兴趣浓厚，一下子使学生进入了积极思维状态，为学习新课在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，也很自然地使学生明确了本课的学习任务。】引导探索，学会观察教学例小朋友们，我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗？那我们就一起来观察我们的教室。我们一起朝教室的前面看（师站后面）你看到了什么？大家和我一起往后看（师站前），你又看到了什么？同一个教室，为什么我们观察到的不一样呢？虽然是在同一个教室

4、里，但由于我们观察的角度不一样，看到的也就不一样。出示例仔细观察：你知道哪一张照片是在教室的前面拍摄的？另一张照片是在教室的哪一面拍摄的？你是从什么地方看出来的？真是一群爱动脑力的好孩子，我们一起来看看这两幅图（出示想想做做）你是怎么知道的？小结：通过刚才的比较，我们发现我们观察的位置不一样，我们看到的东西也就不一样了。有位小客人看小朋友们学得这么认真，也想和我们一起学习呢，我们邀请他出来和大家见见面。打个招呼。教学例我们一起来认识一下小象。指认小象的前面、后面、左面和右面。（你看到了什么？小象的脸朝着哪一面？为什么同一只小象，我们看到的形状不一样呢？）请各小组组长拿出小象，像老师这样摆好。看

5、看哪组小朋友坐得最端正。请小朋友们悄悄地告诉小象，你坐在它的哪一面？你看到了小象的哪些部位？你告诉了小象什么？拿出你们的照相机（示范：大拇指和食指扣住）给小象拍个照片吧，对准小象，把小象的样子看清楚，“咔嚓”一声，把拍到小象的样子“印”在脑子里。出示小象前后左右的四张照片。你们拍下来的照片画下来是这样的。（请小组长拿出准备好的信封）想一想你刚才拍的是哪张照片。一个一个找出自己拍的照片。指小象前面一学生，你拿的是哪一张照片，为什么拿这一张？你呢？（23人）请拿小象前面照片的同学起立，真好你们站在小象的前面，拍的就是小象的前面（贴）指小象后面一同学，你呢？为什么?哦！请坐在小象后面的同学都把你们的

6、照片举起来，和XX同学一样吗？指小象左面一同学，你拿的是哪一张照片？你看到了小象的哪一面？从哪可以看出来这是小象的左面。（多请几学生说）老师举起小象右面图，问：这是小象的哪面？拍到这张照片的小朋友起立。提问：你们坐在小象的哪面拍的？你是怎么选照片的。（多请几学生说）为什么同一个小组的四个同学为同一只小象拍照片，而拍到的样子都不同呢？小组交流。换位置观察刚才我们是在自己的座位上给小象拍照的，你们想不想到其他位置来观察小象？左右同学、前后同学互换位置，在观察你看到了什么？采访左右两边的同学，你现在看到的和刚才一样吗？（很好，我们把掌声送给他）请我们小朋友再很有顺序地（手势）轮流换位观察一下，并选出

7、你在这个位置上拍到的照片，好吗？看看我们哪个小朋友表现得最好！小结：你们一共给小象拍了几张照片？每次拍的小象一样吗？分别从小象的哪一面拍的？给小象拍了几张侧面照片？有什么不同？【设计意图：通过观察活动，让学生亲身体验到只要观察的位置不同，所看到的物体就不同，真正体现了学生学习的自主性，也充分体现了教师民主作风，为学生提供了更大的探索交流合作空间。】老师这儿有四张小猴子片，可拍的小朋友忘了哪张是自己拍的了，你能根据刚才的经验帮他们找出来吗？（出示小猴图，学生连线）师：先在小组里说说你是怎么判断的？师：谁是正对着小猴的？第三张照片是谁拍的？小玉拍到了小猴的哪一面？小云呢？【这一层次的练习内容有一定

8、的难度，需要学生进行想象和推理。因此设计为帮助小朋友这一情境来调动学生思维的积极性。】小结：通过刚才的学习我们已经学会了从不同位置观察物体，并且学会了根据脸的方向，鼻子的方向等来判断这张照片是哪个人拍的。练习巩固我来检查一下大家是不是真的搞明白了？（课件出示）这两个小朋友他们站的位置相同吗？看到车子的形状一样吗？【通过不同层次的练习，对所学知识进行巩固，使不同层次的学生都得到了锻炼，体现了新课程因材施教，各有所得的原则。】游戏巩固看来大家都学会了，那我们就做个游戏轻松轻松。（要求学生听清要求）（）、请小组长轻轻的把卷笔刀放在桌子的中间，手柄对着北边。观察卷笔刀。观察到这一面（指）用“竖耳朵”来表演给小组其他同学看。“摇尾巴”“边竖耳朵边摇尾巴”来表示注意耳朵和摇尾巴的方向。（教师巡视，组织指导学生）（）、放音乐做游戏：好，我们跟着音乐转起来，音乐停时用刚才学的动作表示出你所在位置看到卷笔机的形状，看谁做得又快又好。【丰富而