2022年小学教学改革心得

1、高品质文档2022年小学教学改革心得 近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，很多先进阅历纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中，我实行了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革策略，有如下心得体会： 一、教学理念的更新 1 学生是主体 学生是课堂的仆人，老师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，老师不重视培育学生学习的爱好，一味的实行压制、强迫的手段，经常适得其反。近一年的改革，转变了我错误的熟悉，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际状况，依据学生的最近进展区进行教学，调动了学生的乐观性。 2.自主学习值得提倡 学生的学习力

2、量存在差别，但完全依靠老师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培育和力量的培育。所以，在教学中依据学情、学问的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。 3.小组合作的优势 传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间相互关心，有利于让每一个学生参加到课堂教学中，体验到学习与胜利的快感，从而整体提高训练教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不行忽视。 4.教学目标是课堂的指向标 课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要老师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务

3、完成与否，也需要对比目标。目标的展现，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。 5.新课程教学的核心是思维力量和创新力量的培育 “吾生也有涯，而知也无涯。”学生对学问的探究永无止境，而老师教学不能仅传授学问，把学生当作学问的容器，更重要的是教会学生思索、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。 二、教学模式的创新 在教学中总结了“三自”学习法，培育学生自主学习与合作学习的力量。“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础学问的把握，内容的初步感知；阅读课侧重于思维的训练、表达力量的培育；复习课则侧重于学问的落实。课堂设计上，以理念引领教学，体现学生的主体，培育学生的力量。

4、 三、教学手段的革新 让学生真正做课堂的仆人，老师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学阅历告知我，传统的学究式阅历教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，学生的作题力量不是靠老师的讲而培育出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素动身，创设情境，让学生体验胜利的欢乐，体会到做仆人的幸福。 四、教学内容的添新 新课程改革的一项重大突破是转变了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习册不放，必定导致视野狭隘。 五、实践活动的出新 活动是让学生在消遣中学习，在学习时消遣，它对于解决当前困扰学校

5、的老师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不喜爱板着脸孔教学生学习，情愿用自己的热忱和阳光去感染每一个学生。 学校教学改革心得（2）： 教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的学校体育教学有一个特别突出的问题，那就是：老师很辛苦，学生很苦痛，但学生却没有得到应有的进展。这是新一轮基础训练课程改革必需面对的一个问题，而且还需要供应多种问题解决的方案。我认为，其中一种方案就是如何使体育老师拥有有效教学的理念，把握有效教学的策略或技术。否则，我们即使有抱负的课程方案、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。本文是我在进行基础课程改革实践与探究中的一些心得体会。 一、 转变观念、更

6、新理念 新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育训练的要求。美国哈佛高校心理学家加德纳教授提出的："多元智力理论"。它提倡学生主动参加、探究发觉、沟通合作的学习，引起老师角色、教与学的方式的变革，在训练理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革训练的预期目的就是培育学生的创新力量，也就是"多元智力理论"。它不仅是一切学问和技能所开出的艳丽花朵，而且也是一切"教"与"学"所结出的最终果实。现在是信息时代，需要什么样的人才呢？训练报的一篇文章中说，"需要通才，有制造力量，终展力量，身心协调的人"。 体育

7、活动中布满了可制造性的元素与机会。例如：教学竞赛及嬉戏的规章就是如此。它原来是为了公正地、开心地进行的，但在详细的状况下，进行肯定的调整和修改，既为体育训练的目的服务，又为学生开心地进行体育活动服务。在进行某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能熬炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或制造新的适合自身的方法进行熬炼，只要有效果，老师就应当赐予鼓舞，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。 因此，针对新课程教材编注栏中众多的"自我测评"、"自我熟悉"、"自我阅读"、

8、"想一想"、"看一看"、"读一读"、"试一试"及"学一学"等等。作为老师首先应克服思维定势，提倡发散性思维。让老师和学生总是同处一个公平沟通的氛围之中，学做"孩子王"。学生可以随时打断老师提问，甚至于可以立即进行课堂争论，把珍贵的课堂时间用在激发制造性思维、培育学生多角度看问题、分析问题的力量上，鼓舞引导学生依据当前条件和已有阅历，沿着不同的角度进行学习和思索，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进行检测。采纳这种方式进行教学，可以使新课程教学落到实处。 二、依据课程目标来选择和设计教学内容 滨东学校是厦门市体育课程改革基地学校，在全面推动素养训练的今日，在新一轮国家基础训练课程改革之际，争论有效