第七章电视场面调度

1、 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 1 1【教学内容教学内容】第一节第一节电视场面调度电视场面调度第二节第二节场面调度轴线规则场面调度轴线规则第三节第三节 镜头调度三角形原理镜头调度三角形原理【教学目标教学目标】通过本章通过本章学习，学生应达到学习，学生应达到1、了解场面调度基本、了解场面调度基本原则原则2、掌握场面调度在电、掌握场面调度在电视画面拍摄中作用视画面拍摄中作用3、掌握轴线规则和镜、掌握轴线规则和镜头调度的三角形原理头调度的三角形原理 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 2 2第一节电视场面调度第一节电视场面调度一、电视场面调度

2、：一、电视场面调度：指对人物在电视画面中的走位和指对人物在电视画面中的走位和摄像机的拍摄机位、角度和景别的总体设计与安排，摄像机的拍摄机位、角度和景别的总体设计与安排，来引导观众的视线、叙述情节和表现思想。来引导观众的视线、叙述情节和表现思想。人物调度：人物调度：指对被摄物体的位置、动作和行动路线的设指对被摄物体的位置、动作和行动路线的设计，使被摄物体活动起来，满足内容表现的需要。计，使被摄物体活动起来，满足内容表现的需要。摄像机调度：摄像机调度：指对摄像机的拍摄机位、角度、拍摄和运指对摄像机的拍摄机位、角度、拍摄和运动方式的设计。即通过摄像机的运动，对画框内的被摄动方式的设计。即通过摄像机的

3、运动，对画框内的被摄物体加以表现，不断调整相互之间的位置关系。物体加以表现，不断调整相互之间的位置关系。 电视场面调度的多样性，形成了电视画面的不同视觉效果电视场面调度的多样性，形成了电视画面的不同视觉效果，可以揭示出隐藏的人物关系、促进事件的发展并推动情绪，可以揭示出隐藏的人物关系、促进事件的发展并推动情绪的变化。的变化。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 3 3 拍摄电视新闻和纪实性节目时，重点是采用镜头的调拍摄电视新闻和纪实性节目时，重点是采用镜头的调度来弥补人物调度的不足或内容表现上的局限性。而电度来弥补人物调度的不足或内容表现上的局限性。而电视剧、音乐电视

4、、歌舞类节目、小品艺术类节目强调人视剧、音乐电视、歌舞类节目、小品艺术类节目强调人物调度和镜头调度二者结合。物调度和镜头调度二者结合。 电视画面调度是对画框内的画面形象和视觉效果进行电视画面调度是对画框内的画面形象和视觉效果进行重新安排和调度的复杂工作，可以使电视工作者按表现重新安排和调度的复杂工作，可以使电视工作者按表现内容、主题思想及创作风格的需要，调动各种有利因素，内容、主题思想及创作风格的需要，调动各种有利因素，特别是人物和镜头的运动，表现出事件发展和人物活动特别是人物和镜头的运动，表现出事件发展和人物活动的时间和空间，突出画面主体，创造出典型化、富有表的时间和空间，突出画面主体，创造

5、出典型化、富有表现力的视觉形象，使画面表现更加真实自然、更具视觉现力的视觉形象，使画面表现更加真实自然、更具视觉冲击力，满足观众的审美要求，表达出电视工作者的主冲击力，满足观众的审美要求，表达出电视工作者的主题思想和创作意图。题思想和创作意图。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 4 4二、电视场面调度与画面构图区别二、电视场面调度与画面构图区别1 1、电视场面调度是在拍摄现场中对人物和镜头、电视场面调度是在拍摄现场中对人物和镜头总体设计和安排。总体设计和安排。画面构图是在场面调度的基础上，呈现在电视画画面构图是在场面调度的基础上，呈现在电视画面上的视觉形式。面上的视

6、觉形式。2 2、电视场面调度是好坏最终体现在画面的视觉、电视场面调度是好坏最终体现在画面的视觉形象和构图的安排。形象和构图的安排。画面构图流畅反映的是场面调度好的结果。画面构图流畅反映的是场面调度好的结果。 场面调度与画面构图相联又有区别。场面调度与画面构图相联又有区别。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 5 5 1 1、克服舞台调度视点固定、视距不变的局限性，引、克服舞台调度视点固定、视距不变的局限性，引导观众从不同距离、不同角度和不同视野去观看画面导观众从不同距离、不同角度和不同视野去观看画面中的形象和内容。中的形象和内容。 2 2、可全方位、多角度、立体化的广

7、阔表现空间。、可全方位、多角度、立体化的广阔表现空间。 3 3、具有多种丰富的人物调度手段和镜头调度手段。、具有多种丰富的人物调度手段和镜头调度手段。 4 4、具有很大的强制性。、具有很大的强制性。三、电视场面调度特点三、电视场面调度特点 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 6 6 1 1、丰富画面语言和造型形式，增强电视画面的丰富画面语言和造型形式，增强电视画面的概括力和艺术表现力。概括力和艺术表现力。 如：介绍一名优秀教师如：介绍一名优秀教师 11全景全景: :教室中全体同学在认真听老师讲课教室中全体同学在认真听老师讲课 22中景：老师认真在写板书中景：老师认真在

8、写板书 33中近景：同学在认真记笔记中近景：同学在认真记笔记 44中景：老师讲课和同学听课关系镜头中景：老师讲课和同学听课关系镜头四、电视场面调度主要作用四、电视场面调度主要作用 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 7 7 2、渲染环境气氛，通过场面调度创造特定的情境、渲染环境气氛，通过场面调度创造特定的情境和艺术效果。和艺术效果。 香港沧桑香港沧桑专题片中专题片中 11英国军舰入侵我国邻海英国军舰入侵我国邻海 22英国军队向我国边防军民开炮英国军队向我国边防军民开炮 33中国边防军民的奋勇抗战中国边防军民的奋勇抗战 44大批中国人在英军炮击下死去大批中国人在英军炮击

9、下死去 55满地都是死去的抗战的中国军民满地都是死去的抗战的中国军民 66英国军队脚踏中国死去的军民入侵我国英国军队脚踏中国死去的军民入侵我国 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 8 83、不同角度、不同景别的画面构成蒙太奇语言，、不同角度、不同景别的画面构成蒙太奇语言，经镜头的编辑组接形成人物活动及事件过程的完经镜头的编辑组接形成人物活动及事件过程的完整印象。整印象。如介绍我们学校风景画面，就有这样一组镜头如介绍我们学校风景画面，就有这样一组镜头11美丽的自然校园风光美丽的自然校园风光22宽敞整洁的校园大道宽敞整洁的校园大道33一幢幢漂亮的教学大楼一幢幢漂亮的教学大

10、楼44干净明亮的教室干净明亮的教室55安静、设施齐全的图书馆安静、设施齐全的图书馆66衣着整洁的教师和学生衣着整洁的教师和学生 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 9 9又如拍摄各种会议时，采用镜头调度，要拍摄的又如拍摄各种会议时，采用镜头调度，要拍摄的镜头如下：镜头如下：11会场的全景画面，会标画面会场的全景画面，会标画面( (全景、中景、近全景、中景、近景景) )22主席台前的主要领导人物。主席台前的主要领导人物。( (全景、中近景、全景、中近景、特写特写) )44参加会议的群众场面参加会议的群众场面( (全景、中近景、特写全景、中近景、特写) )55主席台上主要

11、领导人发言画面主席台上主要领导人发言画面( (中近景中近景) )66群众听报告或记录画面群众听报告或记录画面( (中近景中近景) ) 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 10104、有助于对节目节奏的变化，有助于形成画面的节、有助于对节目节奏的变化，有助于形成画面的节奏变化。奏变化。如如新闻联播新闻联播片头：在雄浑有力的国歌声中片头：在雄浑有力的国歌声中 11运用推、摇、升、航拍摄等多种镜头运动方式运用推、摇、升、航拍摄等多种镜头运动方式，拍摄了天安门广场上国徽、国旗、人民大会堂等，拍摄了天安门广场上国徽、国旗、人民大会堂等标志性建筑物。标志性建筑物。 22运用推、航

12、拍摄各民族青年男女、蜿蜒曲折万运用推、航拍摄各民族青年男女、蜿蜒曲折万里长城等。里长城等。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 11115、有助于刻画人物性格、揭示人物内心活动。、有助于刻画人物性格、揭示人物内心活动。 如：反映一个贪污受贿犯在接受审问时：镜头表现如：反映一个贪污受贿犯在接受审问时：镜头表现是这样调度是这样调度 11中景：表面若无其事，百般狡辨中景：表面若无其事，百般狡辨 22急推急推特写：手拿香烟在颤抖特写：手拿香烟在颤抖6、采用运动摄像，形成长镜头纪实性拍摄。、采用运动摄像，形成长镜头纪实性拍摄。7、是大型运动会、综艺晚会及演播室等节目制作中、是大

13、型运动会、综艺晚会及演播室等节目制作中的重要工作环节之一。的重要工作环节之一。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 1212总角度：总角度：用一个镜头表示一个重要场景的角度。用一个镜头表示一个重要场景的角度。 确定总角度是为了使观众了解这场戏的人物和环确定总角度是为了使观众了解这场戏的人物和环境的关系，通常由全景来体现。境的关系，通常由全景来体现。总角度总角度是一场戏的是一场戏的主要拍摄角度，是充分表现戏剧内容的最佳角度。主要拍摄角度，是充分表现戏剧内容的最佳角度。总角度确定之后，其他角度应在总角度的相同方向总角度确定之后，其他角度应在总角度的相同方向进行机位安排。比

14、如进行机位安排。比如内反拍内反拍和和外反拍角度外反拍角度都要在包都要在包容总角度的关系轴线一侧设置机位和角度。容总角度的关系轴线一侧设置机位和角度。一、镜头调度中的总角度一、镜头调度中的总角度 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 1313 镜头镜头1 1总角度，镜头总角度，镜头2 2，3 3为外反拍角度，均为外反拍角度，均位于总角度的一侧。位于总角度的一侧。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 1414 1 1、轴线：、轴线：由被摄对象的视线方向、运动方向由被摄对象的视线方向、运动方向和相互之间的关系形成一条假定的直线。和相互之间的关系形成一

15、条假定的直线。 2 2、轴线规则：、轴线规则：为保证被摄对象在电视画面空为保证被摄对象在电视画面空间中的正确位置和方向，摄像机要在轴线的一间中的正确位置和方向，摄像机要在轴线的一侧侧(180(180度内度内) )区域设置机位、安排角度、调度景区域设置机位、安排角度、调度景别。别。 轴线规则是形成画面空间统一、方向一致的基轴线规则是形成画面空间统一、方向一致的基本条件。拍摄过程中摄像机的位置始终保持在轴线本条件。拍摄过程中摄像机的位置始终保持在轴线的同一侧时，那么被摄主体的位置关系及运动方向的同一侧时，那么被摄主体的位置关系及运动方向等就会保持一致。等就会保持一致。二、轴线规则二、轴线规则 徐州

16、师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 1515方向轴线方向轴线 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 16163 3、三种轴线、三种轴线 (1)(1)人物人物关系轴线关系轴线：指两人物交流线所构成的关指两人物交流线所构成的关系形成的一条虚拟直线。系形成的一条虚拟直线。拍二人对拍二人对话交流时话交流时，分切成，分切成若干镜头若干镜头，摄像机，摄像机都要设在都要设在关系轴线关系轴线的一侧的一侧。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 1717(2)(2)人物视向轴线人物视向轴线：指处于静态的人物视线与所指处于静态的人物视线与所观看

17、到的物体之间所构成的一条虚拟直线。观看到的物体之间所构成的一条虚拟直线。右图为视向轴右图为视向轴线，镜头线，镜头1 1、2 2、3 3均处于轴线均处于轴线的一侧，画面的一侧，画面中人物视向始中人物视向始终是向画右。终是向画右。镜头镜头4 4越过了轴越过了轴线，方向接不线，方向接不上。上。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 1818(3)(3) 主体运动轴线主体运动轴线：指被拍摄主体运动方向所指被拍摄主体运动方向所构成的一条虚拟直线。构成的一条虚拟直线。镜头镜头 ( (机位机位)1)1、2 2、3 3、4 4均位于轴均位于轴线的一侧是正确线的一侧是正确的。其运动方向的

18、。其运动方向始终是向画右，始终是向画右，镜头镜头5 5越过了轴线越过了轴线，不能和镜头，不能和镜头1 1、2 2、3 3、4 4衔接。因衔接。因为没有看到转弯为没有看到转弯就回来了。运动就回来了。运动轴线是镜头组接轴线是镜头组接必须遵守的。必须遵守的。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 19191 1、越轴：、越轴：摄像机越过原先的轴线一侧，到轴线的摄像机越过原先的轴线一侧，到轴线的另一侧区域进行拍摄。另一侧区域进行拍摄。越轴后拍摄的画面与原先画越轴后拍摄的画面与原先画面中的位置和方向不一致，无法进行后期画面组接，面中的位置和方向不一致，无法进行后期画面组接，否则会

19、发生视觉混乱。否则会发生视觉混乱。4 4、轴线的意义、轴线的意义 轴线是电视画面中形成人物位置关系、视线左轴线是电视画面中形成人物位置关系、视线左右关系、运动方向关系的重要表现手段，在后期右关系、运动方向关系的重要表现手段，在后期编辑中要根据这种人物位置、视线和运动方向关编辑中要根据这种人物位置、视线和运动方向关系来进行镜头组接。系来进行镜头组接。三、合理越轴的方法三、合理越轴的方法 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 2020越轴的核心：越轴的核心：变位置、变内容、变背景、变视线、变位置、变内容、变背景、变视线、变光线。变光线。 在用分切镜头的方法表现一场戏或一件事

20、的时候在用分切镜头的方法表现一场戏或一件事的时候，摄像机要始终在轴线，摄像机要始终在轴线( (关系轴线和方向轴线关系轴线和方向轴线) )的一的一侧安排拍摄角度，这对多方位的表现环境是一种限侧安排拍摄角度，这对多方位的表现环境是一种限制。为了多角度多方位的展现环境，多侧面地表现制。为了多角度多方位的展现环境，多侧面地表现人物，总想越过轴线来表现画面内容，表现人物的人物，总想越过轴线来表现画面内容，表现人物的位置的变化，获得多变的构图形式。这时可以用越位置的变化，获得多变的构图形式。这时可以用越轴方法越过轴线进行拍摄。轴方法越过轴线进行拍摄。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐

21、 明明 21212、合理越轴的方法、合理越轴的方法(1)(1)利用被摄对象的运动变化改变原有轴线。利用被摄对象的运动变化改变原有轴线。越轴后会越轴后会形成新的轴线。形成新的轴线。 人物人物A A向画右运向画右运动与人物动与人物B B形成形成新的关系轴线。新的关系轴线。摄像机位可以设摄像机位可以设在新轴线一侧越在新轴线一侧越过了原轴线，进过了原轴线，进行拍摄。行拍摄。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 2222(2) (2) 利用摄像机的运动利用摄像机的运动( (运动摄影运动摄影) )越过轴线越过轴线摄像机由摄像机由 A A处移至处移至B1B1处，处，在前一个镜头在前

22、一个镜头里，看到了移里，看到了移的过程。第二的过程。第二个镜头可以在个镜头可以在C C处设置拍摄角处设置拍摄角度。度。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 2323(3)(3)利用中性镜头间隔轴线两边的镜头，缓和越轴利用中性镜头间隔轴线两边的镜头，缓和越轴给观众造成的视觉上的跳跃。给观众造成的视觉上的跳跃。 如拍一辆汽车向画右行驶，中间插一个正向镜头方向行如拍一辆汽车向画右行驶，中间插一个正向镜头方向行驶的正面镜头，下一个镜头即可越过轴线进行拍摄。驶的正面镜头，下一个镜头即可越过轴线进行拍摄。 镜头镜头1 1汽车向画右行驶，中间加镜头汽车向画右行驶，中间加镜头2 2向

23、正前方行驶，镜向正前方行驶，镜头头3 3汽车向左行驶，虽然跳了轴，但有镜头汽车向左行驶，虽然跳了轴，但有镜头2 2作隔离，不显作隔离，不显得方向错误。若在镜头得方向错误。若在镜头1 1里看到汽车调头，则镜关里看到汽车调头，则镜关3 3可以越可以越过轴线。过轴线。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 2424(4)(4)插入和轴线无关的镜头改变方向，越过轴线插入和轴线无关的镜头改变方向，越过轴线镜头镜头1 1在拍在拍A A、B B二个演员交流，镜头二个演员交流，镜头2 2拍进拍进门演员门演员C C，镜，镜3 3可越轴拍可越轴拍A A、B B，如果不带，如果不带C C，为

24、为C C的主观镜头，如果带上的主观镜头，如果带上C C为客观镜头。为客观镜头。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 2525 (5) (5)利用人物出画入画越过轴线利用人物出画入画越过轴线利用人物或运动物体出画入画，造成时空间隔利用人物或运动物体出画入画，造成时空间隔，可以越过轴线。乙转身出画、左出，下个镜，可以越过轴线。乙转身出画、左出，下个镜头可让乙从画面右边进来。头可让乙从画面右边进来。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 2626俩人边交流边走，镜头俩人边交流边走，镜头1 1中甲在左，乙在右，镜头目仍是中甲在左，乙在右，镜头目仍是甲左

25、乙右但走动的方向变了，由向画右变为画左，越过甲左乙右但走动的方向变了，由向画右变为画左，越过了运动轴线。在某些场景中同时存在着关系轴线和运动了运动轴线。在某些场景中同时存在着关系轴线和运动轴线时，通常选择关系轴线，越过运动轴线来进行镜头轴线时，通常选择关系轴线，越过运动轴线来进行镜头调度。不过最好中间加一个中性镜头。调度。不过最好中间加一个中性镜头。(6)(6)利用双轴线越利用双轴线越过轴线过轴线 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 27271、内反拍角度：内反拍角度：在关系轴线的一侧，两个镜头在关系轴线的一侧，两个镜头的机位方向基本相背，各拍一个人物。的机位方向基本

26、相背，各拍一个人物。 内反拍角度是主观角度，它代表剧中人物各自内反拍角度是主观角度，它代表剧中人物各自观察对方的主观视向。观察对方的主观视向。 如果演员甲站在高处，乙站在低处，拍两人对话时，各自如果演员甲站在高处，乙站在低处，拍两人对话时，各自的主观角度有一仰一俯之分。拍高处的甲要用仰角度，拍的主观角度有一仰一俯之分。拍高处的甲要用仰角度，拍低处的乙人物要用俯角度，这样两个镜头起来才能显示出低处的乙人物要用俯角度，这样两个镜头起来才能显示出剧中人物的主观视向。剧中人物的主观视向。一、内反拍角度和外反拍角度一、内反拍角度和外反拍角度 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明

27、2828内反拍角度内反拍角度 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 29292 2、外反拍角度、外反拍角度：两个镜头的拍摄方向基本相对两个镜头的拍摄方向基本相对的角度拍摄两个人物。的角度拍摄两个人物。 外反拍角度为客观角度，代表导演、摄像的视角，外反拍角度为客观角度，代表导演、摄像的视角，也代表观众的视角对被摄对象做客观介绍，外反也代表观众的视角对被摄对象做客观介绍，外反拍角度经常用在表现二个演员之间的交流。拍角度经常用在表现二个演员之间的交流。拍甲乙两人时，镜头拍甲乙两人时，镜头1 1以甲为前景拍乙，镜头以甲为前景拍乙，镜头2 2以乙为前景以乙为前景拍甲，在拍近景和特

28、写时，位于前景的演员只带一部分，拍甲，在拍近景和特写时，位于前景的演员只带一部分，以突出主体。以突出主体。内反拍、外拍角度的组合，是拍摄中最常用镜头调度方法。内反拍、外拍角度的组合，是拍摄中最常用镜头调度方法。拍主持人或记者出镜采访某人经常用这种角度拍摄，称为拍主持人或记者出镜采访某人经常用这种角度拍摄，称为过肩镜头。拍过肩镜头，前景人物以不露眼睛为宜，避免过肩镜头。拍过肩镜头，前景人物以不露眼睛为宜，避免抢夺观众注视主体人物的视线抢夺观众注视主体人物的视线 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 3030外反拍角度外反拍角度 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播

29、学院 徐徐 明明 3131 两个人交流时，他们两个人交流时，他们之间形成一条关系轴之间形成一条关系轴线，在关系轴线一端，线，在关系轴线一端，会形成多个三角形，会形成多个三角形，摄像机的机位可设置摄像机的机位可设置在三角形的顶端，形在三角形的顶端，形成一个相互联系的三成一个相互联系的三角形机位布局，称为角形机位布局，称为三角形原理。三角形原理。二、三角形原理二、三角形原理关系线两侧的两个三角形布局关系线两侧的两个三角形布局 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 32322 2、常用三角形布局、常用三角形布局 (1)(1)外反拍布局外反拍布局：是一种客观性角度，主持人采访是

30、一种客观性角度，主持人采访时，常用这角度，画面直观，画面所展示被采访人时，常用这角度，画面直观，画面所展示被采访人面部表情。面部表情。 优点优点 a)a)底边两机位所拍摄画面，两个人物可互为前景、后景，底边两机位所拍摄画面，两个人物可互为前景、后景，构成明显透视关系。构成明显透视关系。 b)b)两个被摄人物一个面向摄像机，另一个背对摄像机。两个被摄人物一个面向摄像机，另一个背对摄像机。( (主陪体关系明显主陪体关系明显) )1 1、三角形机位布局优势、三角形机位布局优势(1)(1)能将被摄体处于同一侧能将被摄体处于同一侧(2)(2)能保持所拍摄画面同一方向能保持所拍摄画面同一方向 徐州师范大学

31、信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 3333( (2)2)内反拍布局：内反拍布局：机位设置在两个被摄人物之间，靠机位设置在两个被摄人物之间，靠近关系线向外拍摄，分别表现被摄对象。近关系线向外拍摄，分别表现被摄对象。 优点优点 a)a)被摄人物可分别在画面中出现，让观众看清被摄人物，被摄人物可分别在画面中出现，让观众看清被摄人物，集中表现人物之神态，画面显得饱满一些。集中表现人物之神态，画面显得饱满一些。 b)b)表现主观拍摄角度。表现主观拍摄角度。( (机位背对背拍摄，画面代表未被摄机位背对背拍摄，画面代表未被摄人物视点人物视点) )。 c)c)内反角拍摄人物，十分接近正面拍摄。

32、内反角拍摄人物，十分接近正面拍摄。 (3)(3)平行三角形布局：位于三角形底边上的两台摄平行三角形布局：位于三角形底边上的两台摄像机的视轴相互平行。像机的视轴相互平行。常用于并列表现同等地位不同对象常用于并列表现同等地位不同对象，如两个对话等。带有客观的同等评价、等量齐观的含义。，如两个对话等。带有客观的同等评价、等量齐观的含义。 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 3434主观性内反拍角度主观性内反拍角度 平行三角形布局平行三角形布局 徐州师范大学信息传播学院徐州师范大学信息传播学院 徐徐 明明 3535 外反拍三角形布局、内反拍三角形布局和平行三角形外反拍三角形布局、内反拍三角形布局和平行三角形布局，可以组合成一个大三角形布局，包含布局，可以组合成一个大三角形布局，包含7 7个摄像机个摄像机视