九年级化学教案设计：2.1空气的成分

1、人教版九年级化学教案设计：2.1 空气的成分1 / 42.1 空气的成分一.教学目标1.知识和技能：理解探究空气中氧气含量的原理，知道氧气约占空气体积的1/5;认识空气的成分，能说出名称及所占的体积分数。2.过程和方法：通过实验探究、分析总结体验科学探究的过程与方法。3.情感态度与价值观：通过实验探究的分析，培养学生严谨的科学态度。二教学重难点重点：对探究空气中氧气的体积分数的实验。难点：理解测定空气中氧气含量的实验原理及误差分析。三教学方法实验探究、分析-讨论四教学分析教学内容分析本教材是粤教版九年级化学上册第二章第一节，空气是初中学生接触具体化学物质的开端，既承接了学生关于空气的原有知识，

2、又符合“从学生熟悉的事物入手，进行 科学教育”的原则的。本课题是基于第一单元对实验仪器和物质探究有了一定的认识后，通过测定空气中氧气的含量实验来进一步建立实验探究的基本思路， 并通过本课题的学习，为本单元氧气的性质及制取等内容的教学奠定基础。五教学过程教师活动学生活动设计意图【视频】小实验通过小瓶口吞大鸡蛋的小实验引入本节课，思考，为什么让学生肯定空气中含有氧气让学生意识到空气的 存在，同时引入新课。人教版九年级化学教案设计：2.1 空气的成分2 / 4提问：空气无色无味，如何证明空气的存在讨论；举例生活中 那些事例或现象 可证明空气的存 在让学生明确本节课学 习目标。通过空气的成分的发现史知

3、道空气不是一 种物质。设置问题：同学们知道空气中含有哪些物质 吗？阅读教材归纳空气的成分及所占体积分数根据以前学过的 有关知识和生活 经验，讨论、交流。 回答：氮气、氧气、 二氧化碳、水蒸气从已有知识入手，让学 生感受到本节课研究 的物质与自己的生活 息息相关，激发研究兴 趣。自主学习：了解科学家对空气成分的探究 引导阅读课本：教材32页“知识视窗”。 设置问题：通过阅读，我们知道了空气主要 是由哪两种气体组成的呢？它们的含量又 是怎样的呢？设置问题：你知道用什么方法测出空气中氧 气的含量吗？（通过物质燃烧的办法） 讲解：拉瓦锡测定空气成分的原理自主学习课本内容思索理解，为探究空气的成分打基础

4、通过阅读教材获得知 识，培养学生获取信息 的能力，同时实现了向测定空气中氧气的含 量实验的良好过渡。探究测定空气中氧气的体积含量探究实验原理：1.引导学生用水代替氧气的体积，测水的体 积即可。2.活动：将塑料瓶压入水中，并挤出空气， 松手，水进入瓶中。3.设置问题：进入瓶内水的体积与什么的体 积相等？4.设置问题：你能想到如何让水代替氧气的 体积了吗？与师互动，共同探 索。观察实验，思考水 进入的原因。回答：排出空气的 体积交流、讨论得出结 论，想办法将集气 瓶内的氧气消耗 掉，然后将瓶子倒 扣到水中，进入瓶 内水的体积就是用一个简单的小实验 突破教学难点即倒吸 水的原因，让学生自主 探究，使

5、原理更有说服 力和可信度，并为寻找合适的药品埋下伏笔。人教版九年级化学教案设计：2.1 空气的成分3 / 4氧气的体积。探究实验药品：1.设置问题：什么药品或者什么方法可以将 氧气从瓶中拿出来呢？2.组织学生讨论交流、得出方案。3.组织学生评价各小组的方案4.归纳药品条件：只能消耗氧气且不能引入 新的气体5.引导学生阅读教材31页给出的实验，寻 找合适药品。分组讨论，合作交 流。小组汇报方案：1.用针筒吸2.用蜡烛烧逐步寻找该实验 所用药品必须满 足的条件。阅读教材，获得取 佳答案。探索层层深入，在发现 很难用机械的方法把 空气中的氧气排出时， 可以用点燃蜡烛的方 法把氧气消耗掉，而后又发现蜡

6、烛也不可行。 在体验成功的喜悦和 探究乐趣的同时，发现 新的探究问题。探究实验回顾：各佥装手仪置.器k;称弹贅夹杯回答：集气瓶、燃烧匙、导管、烧杯、弹簧夹巩固第一单元所学各 种仪器的名称，同时使 实验装置在学生头脑 中形成整体轮廓，为接 下来的分组实验打基础。三演示实验：1.演示实验2.引导学生描述现象3.介绍符号表达式以及区分烟和雾的区别4.引导学生描述打开弹簧夫后的现象5.组织学生汇报实验结果6.引导学生得出结论1.带着好奇心合 作进行实验。1.回答：红磷燃 烧，产生大量白 烟，黄光，放热。2.回答：倒吸水并 约占原空气体积 的1/53.汇报实验成果4.得出结论该实验原本是教师演 示实验，

7、但因涉及的步 骤并不复杂，为了让学 生感受科学的真实性 和体会自主探究实验方案后的成就感，改为 了分组实验。人教版九年级化学教案设计：2.1 空气的成分4 / 4实验反思：1.组织学生讨论，实验误差的原因2.总结归纳原因1.组内讨论原因2.汇报各组分析 的原因装置漏气、红磷不 足、没有冷却到室 温就打开弹簧夹培养学生思维的延展 性和语言表达能力。并 且培养学生遇到问题 不能逃避，要善于找原 因，找到解决问题的办法的做事风格。组织学生归纳本课主要内容：1.空气的主要成分2.测定空气中氧气的含量设计实验的思路共同归纳、总结梳理知识，归纳方法， 进行自我评价。【板书设计】2.1空气的成分、测定空气中氧气的体积含量1、 实验原理：红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了密闭容器中的氧气而不产生新气体，生成五氧化 二磷固体，使容器内压强减小，进入集气瓶水的体积就是空气中氧气的体积，从而确定空 气中氧气约占空气体积的1/52、 红磷燃烧现象：发出黄光火焰，放出热量，产生大量白烟