北师大版小学二年级下册语文《影子桥》课件【三篇】

1、 北师大版小学二年级下册语文影子桥课 件【三篇】 教学目标： 1 1、认识本课 6 6 个生字。 2 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。 3 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。 教学重难点： 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课 文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、欣赏课件，引出课题 同学们， 你们见过桥在水中的倒影吗？谁能说说是什么 样的？ （指名说一说） 。 生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。 生：水上一座桥，水里一座桥，真有趣。 生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动

2、 的。 出示课件，引入课文） ：丁丁的家乡就有这么一座弯弯 的石桥。石桥倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一动一动的， 丁丁特别喜欢，经常到这里来玩耍，看小鱼，走石桥。他还 给水里的石桥起了一个有趣的名字想象 一一影子桥（板书课题： 影子桥）大家一起来写一写。 学生练习书空。 师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看，去听 一听那里的故事。 二、闭上眼睛，想象画面 师在优美的音乐声中美读课文，生闭上眼睛想象画面， 仿佛看到了什么。 生：看到了清清的河水，河面倒映着一座石桥。 生：河里还有好多好多的小鱼，自由自在的游来游去。 生：我还看到了风吹水面起的波纹呢！ 师：你们的想象力太丰富了，下面我们就

3、一起打开书， 进入课文，看看文中是怎样描写影子桥的。 三、 初读课文，整体感知 1 1、 自由读课文，建议：读准生字，读通句子，把感觉困 难的句子多读几遍。 2 2、 同桌互相合作读课文，听一听是否还有不认识的字。 3 3、 指名接读课文，余生注意倾听，及时纠正错音。 四、 精读体验，积累语句 1 1、自由读课文，思考：课文中什么地方提到了影子桥？ 2 2、学生汇报阅读情况（ 1 16 6 段都写了影子桥） 3 3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢？（非常喜爱） 学习第六自然段，启发：动作引导什么是“抛”，为什 么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁会怎么吆喝？为什 么会那样做？（引导体会：丁丁爱护

4、河里的小鱼，爱护影子 桥周围的环境） 4 4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢？仔细读课文， 用 波浪 线勾出描写鱼儿嬉戏的部分。当学生读到“影子桥上的 鱼儿你追我逐，多快乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳 进水里。它们是在藏猫猫吧？”师启发：鱼儿怎么会在“桥 上”追来逐去呢？ 师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说？（跳） 引导比较“蹿”和“跳”的不同。 指导带着想象轻声读这一 段。 在这一段中， “一忽儿一忽儿”可以换成什么（一 会儿一会儿）？ 影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽！ 5 5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢？用直线在 文中勾出来。 当学生读出“站在桥上往下看，河水清

5、清，水底有五颜 六色的小石子，还有许多许多的小鱼游来游去。”一句时， 教师指导学生一起美美地读， 引导从“河水清清、 五颜六色、 许多许多”等词语理解感受句子所描写的画面。 当学生找到“风儿吹来， 水面好像奶奶的脸， 起了好多 好多皱纹”这一句时，启发学生：奶奶的脸是什么样的，小 朋友为什么会想到奶奶的脸呢？请同学们想象一下，风儿吹 来，水面泛起波纹的景象。 （指导学生带着想象朗读这一段） 6 6、“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自己 的影子哟！ ”师启发： 大家想一想， 石桥还可能在干什么呢？ 7 7、我还听说这座桥很老呢， “老”在这里是什么意思？ 哪些地方说明桥“老”？指导读出

6、这座桥的古老。 五、小结归纳，指导朗读 这么老的石拱桥映照在清清的河水中，河里成群的小鱼 互相追逐、嬉戏，这是一幅多么美丽的画面呀！同学们带着 美的情绪，用美的语言把课文读一读（配乐） 。 六、拓展练习 课件出示甲秀楼的倒影图，让学生给水中的倒影楼起个 好听的名字。 生：影子楼、甲秀倒影、水中楼影 七、 让学生在轻柔的音乐声中美读课文 八、 作业小超市 同学们，你们喜欢这影子桥吗？在我们生活的周围，有 趣的倒影。 找一找，画一画，照一照，或写一写！ 板书设计： 1212、清清的水 我们爱T影子桥T美 教学目标： 1 1、认识本课 7 7 个生字，会写 10 10 个生字。 2 2、 正确、流利

7、、有感情地朗读课文；积累文中优美的词 句。 3 3、 理解课文内容，培养对大自然的喜爱之情，增强保护 环境的意识。 教学重点： 培养独立识字的能力。 教学难点： 培养学生对大自然的热爱之情。 教学准备： 师生收集有关桥的资料。 一、复习导入 齐读课文，边读边想丁丁在观察影子桥时用了哪些器 官？ 二、指导写作 （一）分析课文的写作方法 1 1、拿出笔， 在课文中画出有关句子说明丁丁在观察影子 桥时用了哪些器官 2 2、汇报交流 3 3、师小结：也就是说， 丁丁在这篇文章中把自己看到的、 听到的、想到的、做的事组合在一起，写下了这篇优美的文 章，你们也想试试吗？ （二）指导作文 1 1、同学们喜欢

8、上网吗？请同学们看大屏幕 （现场演示互 联网的操作：用 GOOGLGOOGL 搜索“汉字的演变”，找到有关资料； 打开 QQQQ给学生介绍它的功能） 2 2、 请学生介绍自己用互联网的经验 3 3、 师：互联网的功能可强大了，它可以上网查资料，可 以和朋友聊天，可以足不出户就能购买你想要的东西，真是 一个丰富多彩的世界。 4 4、 看了刚才老师的演示， 听了同学们的介绍， 你有什么 感想呢？指名说 5 5、 下面就请同学们拿出纸和笔，像丁丁一样，把你看到 的、听到的、想到的写下来。 （三）自由写作 三、 评点作文 四、 总结 师：今天我们仿照课文影子桥的写法，把自己看到 的、听到的及想到的写了

9、下来，但好文章是修改出来的，回 去后请同学们再读一读自己写的文章， 可以小声读、 大声读， 也可以读给家长听，让他们给你提些意见，把修改好的作文 抄在作文本上明天交给老师，下课！ 教学目标： 架起阅读和写作的桥梁，让学生仿照课文的写作手法进 生写作训练，学习运用多种器官进行写作的方法。 教学设计： 一、复习导入 齐读课文，边读边想丁丁在观察影子桥时用了哪些器 官？ 二、指导写作 （一）分析课文的写作方法 1 1、拿出笔， 在课文中画出有关句子说明丁丁在观察影子 桥时用了哪些器官。 2 2、汇报交流 3 3、师小结：也就是说， 丁丁在这篇文章中把自己看到的、 听到的、想到的、做的事组合在一起，写下了这篇优美的文 章，你们也想试试吗？ （二）指导作文 1 1、同学们喜欢上网吗？请同学们看大屏幕 （现场演示互 联网的操作：用 GOOGLGOOGL 搜索“汉字的演变”，找到有关资料; 打开 QQQQ 给学生介绍它的功能） 2 2、请学生介绍自己用互联网的经验 3 3、师：互联网的功能可强大了，它可以上网查资料，可 以和朋友聊天， 可以足不出户就能购买你想要的东西， 真是 一个丰富多彩的世界。 4 4、看了刚才老师的演示，听了同学们的介绍，你有什么 感想呢？指名说 5 5、下面就请同学们拿出纸和笔，像丁丁一样，把你看到 的